6 景陽岡（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

6景陽岡（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6景陽岡（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《景陽岡》

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年度

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版五年級下冊的課文《景陽岡》。通過本節(jié)課的學習，使學生了解《景陽岡》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對古典文學的鑒賞能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用與欣賞、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解能力。通過深入閱讀《景陽岡》，學生將提高對古典文學語言的感知力和理解力，學會通過細節(jié)描寫感受人物性格，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過對文本中蘊含的傳統(tǒng)文化元素的學習，學生將增強對中華文化的自豪感和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的閱讀理解技巧，能夠識別并理解文言文中常見的字詞和句式。他們也對《水滸傳》中的部分故事有所了解，對古典文學有了一定的接觸和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對富有故事性的文本充滿興趣，他們喜歡探索人物性格和故事情節(jié)。在能力上，學生具備一定的閱讀理解能力和文本分析能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動討論和實踐活動來學習，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《景陽岡》中較為復(fù)雜的文言文表達和古代文化背景時可能會遇到困難。此外，對于文本中的深層含義和人物心理描寫，學生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)才能準確把握。同時，對于如何將文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，學生也可能感到有一定的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述《景陽岡》的故事背景和人物形象，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析文本中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格，促進學生深入思考。

3.情境教學法：通過角色扮演等方式，讓學生身臨其境地體驗故事情節(jié)，增強對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、人物形象和場景描繪，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答和練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典和文學網(wǎng)站，擴展學習資源和視野。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問：“同學們，你們聽說過武松打虎的故事嗎？”來引發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：讓學生回顧之前學過的《水滸傳》中的其他故事，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等，引導(dǎo)學生思考這些故事中的英雄人物形象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹《景陽岡》的故事背景，包括時代背景、人物關(guān)系等，然后講解課文中的重點字詞和句式。

舉例說明：通過分析武松在景陽岡打虎的片段，解釋武松的性格特點和英雄行為。

互動探究：將學生分組，每組討論課文中的某個情節(jié)或人物，討論后進行匯報分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，列出武松的性格特點和相關(guān)事件。

教師指導(dǎo)：在學生填寫表格時，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生理解文本內(nèi)容，解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)武松的形象特點以及故事中的道德教育意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于《景陽岡》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，表達對武松的看法。同時，鼓勵學生課外閱讀《水滸傳》中的其他故事，以加深對古典文學的理解。

具體教學過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師以提問方式引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們對《景陽岡》的興趣。

-學生分享他們對《水滸傳》的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示《景陽岡》的故事背景，講解時代背景和人物關(guān)系。

-教師詳細講解課文中的重點字詞和句式，通過板書和PPT輔助教學。

-教師選取課文中的關(guān)鍵片段，如武松打虎的場景，進行舉例講解，引導(dǎo)學生理解武松的形象。

-學生分組討論，每組選擇課文中的一個情節(jié)或人物進行分析，討論完畢后，每組選代表進行匯報。

3.鞏固練習

-教師發(fā)放表格，學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫武松的性格特點和事件。

-教師在學生填寫過程中提供指導(dǎo)，幫助學生理解課文細節(jié)，解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)武松的形象和故事的教育意義。

-學生分享他們的學習心得和感受，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置

-教師布置讀后感作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，表達對武松的看法。

-教師鼓勵學生在課外閱讀《水滸傳》的其他故事，以拓寬文學視野。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《水滸傳》中其他與武松相關(guān)的故事，如《武松醉打蔣門神》、《血濺鴛鴦樓》等，以更全面地了解武松的形象和性格發(fā)展。

-提供一些關(guān)于《水滸傳》的歷史背景資料，幫助學生理解小說中反映的社會現(xiàn)實和人物行為的時代背景。

-引導(dǎo)學生閱讀其他古典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以拓寬學生對古典文學的認識和欣賞能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主查找關(guān)于《水滸傳》的評論和解讀文章，深入分析小說中的人物性格和故事情節(jié)。

-建議學生觀看與《水滸傳》相關(guān)的電影或電視劇，對比不同藝術(shù)形式對同一故事的不同表現(xiàn)，探討其差異和特點。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一篇以武松為主角的短篇小說，通過創(chuàng)作練習提升寫作能力和對文本的深入理解。

-引導(dǎo)學生探究《水滸傳》中的道德觀念和社會價值，如忠誠、勇敢、正義等，并思考這些價值在現(xiàn)代社會的重要性。

-鼓勵學生進行小組研究，選擇《水滸傳》中的一個人物或主題，進行深入探討，并在班上分享研究成果。

-建議學生參與古典文學閱讀小組或俱樂部，與同齡人交流閱讀體驗，共同進步。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的關(guān)于古典文學的講座和活動，以增加對文學的興趣和知識。

-提醒學生在閱讀和探究過程中，注意記錄自己的思考和感悟，形成閱讀筆記或心得體會，以加深對文本的理解和記憶。教學反思這節(jié)課我們學習了《景陽岡》，通過講述和討論，學生們對武松的形象有了更深刻的理解。回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進的地方。

課堂上，學生們的參與度很高，他們對武松的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過小組討論，學生們能夠積極分享自己的看法和理解，這讓我感到非常欣慰。他們在分析武松的性格時，能夠結(jié)合文本中的具體描寫，這說明他們在閱讀時是用心去體會和思考的。

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學法，這些方法都起到了不錯的效果。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠身臨其境地感受故事情節(jié)，這種體驗式學習讓學生們對文本有了更直觀的認識。

然而，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到表達自己的觀點是一件值得驕傲的事情。此外，我在總結(jié)課堂內(nèi)容時可能沒有做到位，有些學生對于本節(jié)課的重點和難點把握不夠清晰。

在今后的教學中，我計劃做出以下調(diào)整：

首先，我會更加關(guān)注學生的個體差異，對于不敢發(fā)言的學生，我會通過提問和鼓勵，幫助他們建立自信。其次，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會參與到課堂討論中來。再次，我會在每節(jié)課結(jié)束時，用更清晰的方式總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生們能夠帶走關(guān)鍵的知識點。

另外，我也意識到，對于古典文學的教學，不能僅僅停留在文本的表面，還要引導(dǎo)學生深入挖掘文本背后的文化內(nèi)涵和社會價值。在今后的教學中，我會更多地結(jié)合歷史背景和文化知識，讓學生們對古典文學有更全面的認識。板書設(shè)計1.故事背景與人物關(guān)系

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