5 七律·長(zhǎng)征 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5七律·長(zhǎng)征說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七律·長(zhǎng)征

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、解析和討論，使學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意義和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。我們將結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法，提高他們的文學(xué)審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與鑒賞能力，通過(guò)深入分析《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，提升文學(xué)語(yǔ)言的感知力。同時(shí)，通過(guò)探究詩(shī)歌背后的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。此外，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生將鍛煉合作交流能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)詞朗讀技巧和詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭手法，對(duì)古典詩(shī)詞有初步的理解和欣賞能力，對(duì)毛澤東詩(shī)詞有一定的歷史背景了解。

2.學(xué)生對(duì)具有歷史意義的詩(shī)詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過(guò)故事性的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解詩(shī)詞的大意，但在深度解析和批判性思維方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解課程內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)《七律·長(zhǎng)征》中一些歷史術(shù)語(yǔ)和背景的不熟悉，以及對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解難度。此外，如何將詩(shī)詞中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：詩(shī)詞教學(xué)軟件、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文教材電子版、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：討論、小組合作、詩(shī)歌朗誦、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《七律·長(zhǎng)征》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本、背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌中的‘五嶺逶迤騰細(xì)浪’是如何形象地描繪長(zhǎng)征的艱難困苦的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《七律·長(zhǎng)征》和相關(guān)背景資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索詩(shī)歌內(nèi)容，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放長(zhǎng)征相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌中的修辭手法和象征意義，如“金沙水拍云崖暖”中的意象運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩(shī)歌的修辭手法和象征意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩(shī)歌。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生在小組中交流合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《七律·長(zhǎng)征》相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)詩(shī)歌分析報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史資料和文學(xué)作品，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的理解和鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文學(xué)知識(shí)和歷史視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)歌內(nèi)容，把握其描繪的長(zhǎng)征壯麗景象和表達(dá)的英雄主義精神。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，并能夠?qū)⑦@些修辭手法與詩(shī)歌的情感表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪”一句時(shí)，不僅理解了其字面意義，還能夠分析出詩(shī)人通過(guò)比喻手法表現(xiàn)了長(zhǎng)征途中艱難困苦但卻英勇無(wú)畏的精神。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析詩(shī)歌，提高了文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力得到了鍛煉。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠圍繞詩(shī)歌中的某個(gè)意象或情感展開(kāi)討論，提出自己的見(jiàn)解，并在全班分享。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》的過(guò)程中，不僅理解了詩(shī)歌的字面意義，還能夠深入思考詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的歷史事件，培養(yǎng)了批判性思維和歷史思維。例如，學(xué)生在討論“金沙水拍云崖暖”這句詩(shī)時(shí)，能夠聯(lián)系到長(zhǎng)征途中的具體歷史事件，思考詩(shī)歌如何反映了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和革命精神。

4.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)歌中的豪情壯志和革命精神，這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和討論中，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)征英雄的敬佩之情，這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

6.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生通過(guò)分工合作，提高了溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在小組討論中，學(xué)生需要共同分析詩(shī)歌的某個(gè)方面，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，并在全班展示他們的成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌內(nèi)容的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的背景、主題和情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞：長(zhǎng)征、五嶺、金沙、大渡、昆侖、岷山、六盤

-重點(diǎn)句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

②詩(shī)歌修辭手法的分析