25少年閏土 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

25少年閏土說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級上冊《25少年閏土》一文。文章通過閏土這個(gè)角色，描繪了一個(gè)活潑可愛、聰明勇敢的少年形象，以及他與主人公之間的友情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的有關(guān)人物描寫、環(huán)境描寫、情感表達(dá)等知識點(diǎn)有緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人物描寫的基本方法，了解了環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，以及情感表達(dá)的方式。本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固這些知識點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上深入理解文章的主旨和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和默讀課文的能力，提升學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的形象特征，探討文章的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)閏土的故事，讓學(xué)生了解和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章優(yōu)美的詞句和描繪，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別和運(yùn)用人物描寫、環(huán)境描寫等方法，了解了一些文學(xué)作品的基本結(jié)構(gòu)。此外，他們還具備了一定的詞匯積累和語法知識，能夠理解和分析簡單的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對故事性的文本通常有較高的興趣，他們喜歡探索人物的內(nèi)心世界和故事情節(jié)的發(fā)展。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀和思考能力，能夠獨(dú)立完成文本的初步分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于互動(dòng)討論和合作學(xué)習(xí)，通過分享和交流來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《少年閏土》這樣具有深刻文化內(nèi)涵的文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：對文中一些詞匯和表達(dá)方式的理解，對閏土形象背后的社會(huì)文化背景的認(rèn)識，以及對文章深層情感和主旨的把握。此外，如何將課文內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，以及如何運(yùn)用批判性思維分析文本，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深入理解文本。在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)代入感。同時(shí)，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過分享和交流，共同探討閏土的形象及其意義。教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵文本內(nèi)容和相關(guān)背景資料，以及視頻片段來輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒有遇到過像閏土這樣的朋友？他是怎樣的一個(gè)人？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)人物描寫和環(huán)境描寫的方法，以及如何通過閱讀理解一個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《少年閏土》的作者、背景及文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閏土的形象特征。

-舉例說明：通過文章中的具體描寫，如閏土捕鳥、挖蛤蟆等情節(jié)，分析閏土的聰明勇敢和活潑可愛。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為閏土最具代表性的特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)出來。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的詞句，并嘗試用自己的話復(fù)述閏土的故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解文本。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)閏土的形象特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其性格中的積極面，如勇敢、聰明、善良等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于閏土的讀后感，要求結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人理解，表達(dá)對閏土這個(gè)角色的看法和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要條理清晰，觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)不少于300字，下節(jié)課前提交。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括《少年閏土》的主要內(nèi)容和人物形象，理解閏土的聰明勇敢、活潑可愛等性格特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析文章中的環(huán)境描寫和人物描寫。

2.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解方面的能力得到了提升。他們能夠自主地識別文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和情感，并能夠用自己的語言進(jìn)行概括和表達(dá)。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作探究閏土形象的意義，鍛煉了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠從不同角度分析和評價(jià)文中人物，形成自己的見解。

4.文化意識方面：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識，通過閏土的形象感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，運(yùn)用了規(guī)范的書面語言，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

6.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成作業(yè)任務(wù)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，對閱讀文學(xué)作品的態(tài)度更加積極，愿意投入更多的時(shí)間和精力去探索文學(xué)作品中的奧秘。

8.創(chuàng)新意識方面：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，嘗試從不同角度對閏土的形象進(jìn)行分析和解讀，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《少年閏土》這節(jié)課的過程中，我深刻地感受到了教學(xué)相長的意義。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)方法與策略方面，我嘗試采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過角色扮演，學(xué)生們更加深入地理解了閏土的形象，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，這導(dǎo)致課堂互動(dòng)的深度和廣度受到影響。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)平等、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題和看法。但我也注意到，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會(huì)因?yàn)檫^于放松而變得有些混亂。我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要保持課堂的活躍氣氛，又要確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握和閱讀理解能力方面都有了明顯的提升。他們能夠用自己的話概括閏土的形象，理解文章的主旨，并在作業(yè)中表達(dá)自己的情感態(tài)度?？吹竭@些進(jìn)步，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析文本的深度上還有待加強(qiáng)。這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x時(shí)缺乏足夠的思考和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多深度閱讀的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們更加深入地理解和分析文本。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對文學(xué)作品的興趣明顯增加，他們對閏土的故事感到好奇，對文學(xué)的魅力有了更深的體驗(yàn)。這讓我感到教學(xué)的成果不僅僅體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，更在于學(xué)生們內(nèi)心的成長和變化。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。其次，我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保討論環(huán)節(jié)既有深度又有廣度。再次，我會(huì)增加深度閱讀的練習(xí)，讓學(xué)生們在閱讀中學(xué)會(huì)思考和探究。最后，我會(huì)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①主要知識點(diǎn)：

-閏土的形象特點(diǎn)：聰明、勇敢、活潑、可愛

-文章主旨：展示一個(gè)充滿童趣和活力的少年形象，引發(fā)讀者對童年的回憶和思考

②重點(diǎn)詞匯：

-描寫閏土的關(guān)鍵詞匯：機(jī)智、勇敢、