8我們周圍的植物（說課稿）-青島版科學一年級下冊

8我們周圍的植物（說課稿）-青島版科學一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以青島版科學一年級下冊“8我們周圍的植物”為主題，設計思路如下：通過觀察、討論和實踐活動，引導學生認識身邊的植物，了解植物的基本特征和生長環(huán)境。課程分為導入、新課導入、觀察與討論、實踐活動、總結五個環(huán)節(jié)。首先，以學生身邊的植物為導入，激發(fā)學生的興趣；然后，通過講解和圖片展示，讓學生了解植物的基本結構和分類；接著，組織學生進行觀察和討論，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力；隨后，開展實踐活動，讓學生親自種植植物，體驗植物生長過程；最后，進行課程總結，鞏固所學知識。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、記錄和分析，探究植物生長變化的能力，發(fā)展學生的好奇心和探究興趣。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、細致記錄、客觀分析的科學態(tài)度，以及愛護植物、保護環(huán)境的責任感。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維方法，對植物特征和生長環(huán)境進行邏輯推理和判斷。

4.科學實踐：通過實踐活動，提高學生動手操作能力，增強對科學探究的理解和興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生認識常見的植物及其特征，如葉子的形狀、花朵的顏色等。

②培養(yǎng)學生通過觀察和記錄來了解植物的生長過程和生長環(huán)境。

③激發(fā)學生對植物的興趣，提高其探究周圍世界的積極性。

2.教學難點

①幫助學生理解和區(qū)分不同植物的特征，如草本植物與木本植物的區(qū)別。

②引導學生運用科學方法進行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)其科學探究能力。

③指導學生進行實踐活動，如種植植物，并確保他們能夠準確記錄植物生長的變化。

④培養(yǎng)學生愛護植物、保護環(huán)境的意識，并將其融入日常生活中。四、教學資源1.軟硬件資源

-顯微鏡

-實驗室種植箱

-觀察記錄本

-植物圖片和標本

2.課程平臺

-學校科學教學平臺

-互動式電子白板

3.信息化資源

-植物生長過程的視頻資料

-植物分類和特征的多媒體課件

4.教學手段

-實地觀察

-分組討論

-實驗操作

-角色扮演游戲五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同植物的圖片，詢問學生它們的名字，激發(fā)學生對植物的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的植物生長的基本條件，如陽光、水、土壤等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹植物的基本結構，包括根、莖、葉、花、果實等部分的功能和特點。

-舉例說明：通過展示具體的植物實例，如樹木、花草等，幫助學生理解不同植物的特征。

-互動探究：組織學生分組觀察教室內(nèi)的植物，討論它們的特征，并記錄觀察結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組學生選擇一種植物，嘗試繪制出它的結構圖，并標注各部分名稱。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡回指導，幫助學生正確理解植物結構。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)植物的基本結構和功能，以及觀察植物的方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后觀察家中的植物，記錄下它們的生長變化，并準備在下節(jié)課上分享。六、知識點梳理1.植物的定義與分類

-植物的定義：植物是生物的一大類，具有光合作用的能力，能夠通過葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學能。

-植物的分類：植物可分為種子植物（包括被子植物和裸子植物）和非種子植物（如苔蘚植物、蕨類植物）。

2.植物的結構

-根：吸收水分和養(yǎng)分，固定植物體。

-莖：輸送水分和養(yǎng)分，支持植物體。

-葉：進行光合作用，制造養(yǎng)分。

-花：進行繁殖，產(chǎn)生種子。

-果實：保護種子，幫助種子傳播。

-種子：植物繁殖的基本單位，包含胚芽、胚乳和種皮。

3.植物的生長環(huán)境

-光照：植物需要光照進行光合作用，不同植物對光照的需求不同。

-水分：水分是植物生長的重要組成部分，不同植物對水分的需求和適應性不同。

-土壤：土壤提供植物生長所需的養(yǎng)分和水分，不同植物對土壤的要求不同。

4.植物的生長過程

-種子發(fā)芽：種子吸收水分，胚芽生長，突破種皮。

-幼苗生長：幼苗通過光合作用制造養(yǎng)分，逐漸長出真葉。

-成長期：植物體逐漸長高，發(fā)育出更多的葉子和枝條。

-開花結果：植物達到一定成熟度后，開花、結果，進行繁殖。

5.植物的生理功能

-光合作用：植物通過葉綠體在光照下將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

-呼吸作用：植物在光合作用之外的時間通過氣孔吸收氧氣，釋放能量。

-蒸騰作用：植物通過葉片的氣孔開閉調(diào)節(jié)水分的蒸發(fā)，維持植物體內(nèi)水分平衡。

6.植物的生態(tài)作用

-植物是生態(tài)系統(tǒng)中重要的生產(chǎn)者，通過光合作用制造有機物質(zhì)。

-植物可以凈化空氣，吸收二氧化碳，釋放氧氣。

-植物可以保持水土，防止水土流失。

7.植物的保護

-珍稀植物的保護：保護珍稀植物，防止滅絕。

-植物資源的合理利用：合理利用植物資源，避免過度開發(fā)和破壞。

8.植物與人類的關系

-植物是人類生存的基礎，提供食物、藥物、建筑材料等。

-植物美化環(huán)境，改善人類居住條件。

-植物在文化、宗教等方面也有重要意義。七、教學反思與改進在完成“我們周圍的植物”這一單元的教學后，我設計了一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在觀察植物時表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生對植物的分類和結構理解不夠深入，導致他們在討論時難以準確表達自己的觀察結果。

為了解決這個問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強基礎知識的講解。我會在未來的教學中更加詳細地介紹植物的基本結構和分類，確保學生能夠掌握這些基礎知識。

2.增加實踐環(huán)節(jié)。我會安排更多的時間讓學生進行實地觀察和實驗操作，通過親身實踐來加深對植物生長過程的理解。

3.引入更多教學資源。我會利用多媒體課件和視頻資料來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更直觀地理解植物的特征和生長環(huán)境。

4.強化小組合作。我會鼓勵學生在小組內(nèi)進行更深入的討論和合作，以便他們能夠相互學習，共同提高。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得保留和推廣的做法。例如，通過展示植物圖片來導入新課，這個方法能夠有效地激發(fā)學生的興趣和好奇心。此外，讓學生繪制植物結構圖的活動，不僅鍛煉了他們的觀察和記錄能力，還幫助他們更好地記憶和理解植物的結構。

在未來的教學中，我會繼續(xù)使用這些有效的教學方法，并根據(jù)學生的反饋和需求進行調(diào)整。例如，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會發(fā)表自己的看法和提問。同時，我還會關注學生的個性化需求，為不同水平的學生提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。八、?nèi)容邏輯關系1.植物的基本結構與功能

①植物的主要結構：根、莖、葉、花、果實、種子，每個部分的功能和作用。

②植物生長的關鍵詞：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，這些過程對植物生長的重要性。

③植物結構功能的句子：例如，“根吸收水分和養(yǎng)分，莖將養(yǎng)分輸送到葉，葉通過光合作用制造食物?！?/p>

2.植物的生長環(huán)境與適應性

①環(huán)境因素：光、水、土壤、溫度，這些因素如何影響植物生長。

②適應性關鍵詞：耐旱、耐寒、喜光、喜陰，植物如何適應不同的環(huán)境條件。

③環(huán)境適應性的句子：例如，“沙漠植物具