滬教版高中信息技術(shù)必修 第二章第1節(jié) 信息需求的確定 說(shuō)課稿

滬教版高中信息技術(shù)必修第二章第1節(jié)信息需求的確定說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版高中信息技術(shù)必修第二章第1節(jié)《信息需求的確定》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解信息需求的概念，掌握確定信息需求的方法和步驟，包括信息需求的識(shí)別、分析、表達(dá)和調(diào)整。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將利用學(xué)生在第一章所學(xué)到的信息概念、信息特征以及信息處理的基本方法，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中確定信息需求。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也將為后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)信息搜索、信息分析和信息表達(dá)打下基礎(chǔ)。教材中涉及了信息需求確定的實(shí)際案例，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息處理能力和信息道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)信息需求的確定，學(xué)生將提高對(duì)信息的敏感度，學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中識(shí)別和分析信息需求，形成有效解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將學(xué)會(huì)合理利用信息技術(shù)工具，發(fā)展信息處理能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信息價(jià)值觀，遵守信息法律法規(guī)，提高信息道德素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了信息的基本概念、特征以及信息處理的基本方法，能夠理解信息在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，通常對(duì)實(shí)際案例和互動(dòng)式學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用方面具備一定的基礎(chǔ)能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生在確定信息需求時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)自己的信息需求，缺乏將抽象需求轉(zhuǎn)化為具體信息搜索策略的能力，以及在信息分析時(shí)難以區(qū)分有效信息和冗余信息。此外，學(xué)生在遵守信息道德規(guī)范方面可能缺乏自覺(jué)性，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如案例資料、視頻）

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、頭腦風(fēng)暴五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)信息需求的確定的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道在日常生活中，我們是如何確定自己需要什么信息嗎？信息需求的確定與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于信息需求確定的實(shí)際生活場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信息需求確定的重要性。

簡(jiǎn)短介紹信息需求確定的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息需求確定基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息需求確定的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解信息需求確定的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹信息需求確定的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信息需求確定案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解信息需求確定的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的信息需求確定案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息需求確定的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息需求確定解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論信息需求確定在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與信息需求確定相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)信息需求確定的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息需求確定的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息需求確定的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)信息需求確定在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用信息需求確定。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于信息需求確定的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息素養(yǎng)：概念與行動(dòng)》

-《信息社會(huì)與信息需求》

-《如何確定有效信息需求》

-《信息需求確定在實(shí)際案例中的應(yīng)用分析》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)一步探索以下主題：

（1）信息需求的類型與特點(diǎn)

-讓學(xué)生研究不同領(lǐng)域的信息需求類型，如科學(xué)研究、商業(yè)決策、教育改革等。

-分析各種信息需求的特點(diǎn)和滿足這些需求的方法。

（2）信息需求確定的方法論

-探索定性和定量相結(jié)合的信息需求確定方法。

-研究如何利用信息技術(shù)工具輔助信息需求的確定。

（3）信息需求確定在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，研究在該領(lǐng)域中信息需求確定的實(shí)際案例。

-分析案例中的信息需求如何被確定，以及確定過(guò)程中的挑戰(zhàn)和解決方案。

（4）信息倫理與法律

-探討在確定信息需求時(shí)，如何遵守相關(guān)的信息倫理和法律規(guī)范。

-分析信息隱私保護(hù)在信息需求確定中的重要性。

（5）信息需求確定的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-讓學(xué)生預(yù)測(cè)信息需求確定在未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)，包括技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)變革等方面的影響。

-探討如何適應(yīng)未來(lái)的信息需求確定，以及為適應(yīng)未來(lái)需要掌握哪些技能。

（6）信息需求確定與個(gè)人發(fā)展

-讓學(xué)生思考信息需求確定如何影響個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活。

-分析如何通過(guò)提高信息需求確定的技能來(lái)促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①信息需求確定的基本概念

-信息需求