21《長(zhǎng)相思》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21《長(zhǎng)相思》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的第21課《長(zhǎng)相思》。本課是一首古代詩(shī)歌，作者納蘭性德以邊塞軍營(yíng)為背景，描繪了戍卒思鄉(xiāng)之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩(shī)歌的朗讀、理解、背誦以及詩(shī)歌背景和文化知識(shí)的介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本格式、韻律和表達(dá)情感的方式有所了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌的基本表達(dá)方式，提高朗讀、理解和背誦的能力，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的感知和鑒賞能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維，提升批判性思維能力。3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)邊塞詩(shī)的背景和特點(diǎn)，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美的感受，培養(yǎng)審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握《長(zhǎng)相思》詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，能夠正確朗讀和背誦。

②理解詩(shī)歌中的意象和修辭手法，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，了解古代戍卒的生活環(huán)境和思鄉(xiāng)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解詩(shī)歌中較生僻的詞語(yǔ)和典故，如“夜深千帳燈”、“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”等，掌握其含義和作用。

②深入分析詩(shī)歌中的情感變化，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深切眷戀和邊塞生活的艱辛。

③引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行情感共鳴和創(chuàng)造性思考。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，講解《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生全面理解詩(shī)歌內(nèi)容。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的情感表達(dá)和意象運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的思維和交流。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受邊塞戍卒的思鄉(xiāng)之情。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的邊塞風(fēng)光圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件播放《長(zhǎng)相思》的朗讀錄音，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，引入其他邊塞詩(shī)進(jìn)行比較閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段邊塞風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生感受邊塞的遼闊和荒涼，同時(shí)播放《長(zhǎng)相思》的朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)邊塞的印象，以及他們?cè)谝曨l中看到了什么，聽(tīng)到了什么。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解詩(shī)歌背景：介紹納蘭性德的生平和創(chuàng)作《長(zhǎng)相思》的背景，讓學(xué)生了解邊塞戍卒的生活環(huán)境。

2.分析詩(shī)歌內(nèi)容：逐句講解詩(shī)歌的含義，重點(diǎn)解釋生僻詞語(yǔ)和典故，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

3.講解詩(shī)歌形式：介紹詩(shī)歌的格律和韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的形式美。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.詩(shī)歌朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

2.分組討論：學(xué)生分組，討論詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，每組選代表分享討論成果。

3.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己是一位邊塞戍卒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦：學(xué)生輪流背誦《長(zhǎng)相思》，檢查記憶效果。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的情感和意象，寫一段自己的思鄉(xiāng)文字，教師選取幾篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（未計(jì)入總用時(shí)）

1.背誦《長(zhǎng)相思》并默寫。

2.選擇一首自己喜歡的邊塞詩(shī)，進(jìn)行閱讀和分析，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-納蘭性德的生平簡(jiǎn)介：介紹納蘭性德的出身、生活時(shí)期及其文學(xué)成就。

-《長(zhǎng)相思》創(chuàng)作背景：講述詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境、邊塞戍卒的生活狀況等。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：介紹詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)的首、頷、頸、尾聯(lián)。

-詩(shī)句解讀：逐句解釋《長(zhǎng)相思》的每一句詩(shī)的含義，重點(diǎn)解析生僻詞語(yǔ)和典故。

-情感表達(dá)：分析詩(shī)歌中的情感變化，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

3.詩(shī)歌形式特點(diǎn)

-詩(shī)歌格律：講解詩(shī)歌的平仄、押韻等格律特點(diǎn)。

-詩(shī)歌韻律：分析詩(shī)歌的韻腳、節(jié)奏，感受古代詩(shī)歌的音韻美。

4.詩(shī)歌意象與修辭

-意象解析：解讀詩(shī)中的意象，如“夜深千帳燈”、“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”等，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

-修辭手法：講解詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并分析其作用。

5.文化與歷史知識(shí)

-邊塞詩(shī)特點(diǎn)：介紹邊塞詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)，包括主題、情感、表現(xiàn)手法等。

-相關(guān)歷史知識(shí)：補(bǔ)充介紹邊塞歷史、戍卒生活等相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

6.核心素養(yǎng)拓展

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和批判性思維的能力。

-文化傳承與理解：增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美的感受，培養(yǎng)審美情趣。

7.實(shí)際應(yīng)用能力

-詩(shī)歌背誦與默寫：訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，提高對(duì)古代詩(shī)歌的記憶和理解能力。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧表達(dá)個(gè)人情感。

-閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多邊塞詩(shī)或其他古代詩(shī)歌，拓寬文學(xué)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)名及作者：《長(zhǎng)相思》納蘭性德

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-首聯(lián)：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

-頷聯(lián)：風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

③重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-榆關(guān)：古代關(guān)口名，指山海關(guān)。

-聒碎：打擾，打擾得無(wú)法入睡。

-鄉(xiāng)心：思鄉(xiāng)之情。

④情感表達(dá)：

-思鄉(xiāng)之情

-邊塞生活的艱辛

⑤詩(shī)歌形式：

-五言絕句

-押韻特點(diǎn)：燈、聲

-平仄格律：平平仄，仄仄平，仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。教學(xué)反思今天在課堂上進(jìn)行了《長(zhǎng)相思》的教學(xué)，課后我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

課堂上學(xué)生的參與度較高，尤其是在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的看法和理解。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有了自己的感悟和思考。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是自信心不足。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們基本上能夠按照要求進(jìn)行朗讀，但我在個(gè)別學(xué)生的朗讀中還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在課堂上對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，今后我需要在這方面多花一些時(shí)間，幫助學(xué)生更好地掌握詩(shī)歌的朗讀技巧。

在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解，但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，可能有些地方我講得還不夠透徹。比如“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”這句詩(shī)，我講解時(shí)可能過(guò)于側(cè)重于字面意思，而沒(méi)有深入挖掘其背后的情感和意境。今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)詩(shī)歌深層含義的解讀，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)時(shí)還是感到有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的情感和意象把握不夠準(zhǔn)確。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

今天的課堂上，我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)想自己是邊塞戍卒來(lái)體驗(yàn)作者的情感。總體來(lái)說(shuō)，這種