第5單元 交流平臺與初試身手2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套說課稿

第5單元交流平臺與初試身手2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年四年級語文上冊第5單元的“交流平臺與初試身手”。本單元主要圍繞“自然之美”這一主題，通過閱讀與寫作訓練，讓學生感受大自然的神奇與美妙。具體內(nèi)容包括：

1.交流平臺：通過小組討論，引導學生分享自己在閱讀本單元課文時的感悟和體會，以及如何運用課文中的描寫方法來表現(xiàn)自然之美。

2.初試身手：讓學生以自然之美為主題，進行寫作實踐。要求學生運用課文中學到的描寫方法，創(chuàng)作一篇描繪自然景物的短文，以提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛自然、觀察自然、表達自然的能力，提升文學審美素養(yǎng)。

2.增強學生通過閱讀獲取信息、分析問題和創(chuàng)造性思維的能力，發(fā)展語言運用素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生在交流中傾聽、理解、表達和合作的能力，提升人際溝通與交流素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.引導學生運用課文中的描寫方法，生動描繪自然之美。

2.培養(yǎng)學生在交流中有效分享閱讀感悟和寫作心得。

難點：

1.學生對自然美的深入觀察和細膩描繪能力的提升。

2.學生在交流中如何做到既表達自己的觀點，又能傾聽和尊重他人意見。

解決辦法：

1.采用案例分析和模仿練習，讓學生通過觀察實物或圖片，模仿課文中的描寫方法，逐步提升描繪自然的能力。

2.組織小組討論，設(shè)置角色扮演和互動游戲，引導學生學會傾聽、表達和合作，培養(yǎng)良好的交流習慣。

3.教師通過示范、點評和反饋，及時糾正學生在描寫和交流中的不足，幫助學生克服難點，提升核心素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、實物投影儀。

2.軟件資源：教學PPT、課文朗讀音頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

4.信息化資源：電子版課文、相關(guān)教學視頻片段。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張美麗的自然風景圖片，引導學生觀察并分享他們對自然美景的初步感受。

-提問：“你們在哪里見過這樣的景色？這樣的景色給你什么樣的感覺？”

-通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用語言表達自然之美?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹本單元主題和目標，然后引導學生回顧上一課文中關(guān)于自然美的描寫。

-分析課文中的描寫方法，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)自然之美。

-教師示范如何運用這些描寫方法，通過現(xiàn)場寫作一段簡短的描繪自然景物的文字。

-學生跟隨教師一起練習，嘗試運用新學的描寫方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個自然場景進行描繪，要求運用本節(jié)課學到的描寫方法。

-每組選派一名代表分享他們的作品，其他學生提供反饋和建議。

-教師對每組的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描繪自然之美時應(yīng)注意的描寫方法和技巧。

-提問學生：“你們認為在描繪自然時最重要的是什么？”

-根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)出觀察和感受的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察自然。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個自然場景，寫一篇短文，要求運用本節(jié)課學到的描寫方法，表達對自然之美的感受。

-提醒學生，作業(yè)需要獨立完成，但可以與同學討論交流，相互學習借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《自然之美》主題的經(jīng)典文學作品選讀，如《草原》、《春》、《桂林山水甲天下》等，讓學生感受不同作者對自然美的描繪。

-自然風光紀錄片：推薦《美麗中國》、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺沖擊力強的畫面，增強學生對自然美的直觀感受。

-詩歌選集：收集關(guān)于自然美的古詩詞，如《望廬山瀑布》、《題臨安邸》等，讓學生品味古人對自然之美的贊美之情。

-自然攝影作品：展示一些優(yōu)秀的自然攝影作品，讓學生從攝影師的角度學習如何觀察和表現(xiàn)自然之美。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于自然之美的文學作品，通過閱讀，提升對自然美的感悟力和語言表達能力。

-觀察日記：建議學生養(yǎng)成記錄自然觀察的習慣，定期寫觀察日記，記錄身邊自然景物的變化，培養(yǎng)細致觀察和深入思考的能力。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作自然風景畫或自然主題的詩文，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，加深對自然美的理解。

-實地考察：組織學生進行戶外自然考察活動，實地觀察自然景物，體驗自然之美，將書本知識與實踐相結(jié)合。

-交流分享：定期舉辦自然主題的交流會，讓學生分享自己的觀察心得和創(chuàng)作體驗，互相學習，共同進步。

-研究項目：鼓勵學生參與自然環(huán)境保護的研究項目，如校園綠化、垃圾分類等，通過實際行動，增強環(huán)保意識。

-詩歌吟誦：組織學生進行古詩詞吟誦活動，通過吟誦，讓學生更深刻地體會古人對自然之美的情感表達。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起進行自然探索活動，如徒步、野餐等，增進家庭成員間的情感交流，同時提升學生對自然美的認識。

-跨學科學習：結(jié)合科學、美術(shù)等學科，進行跨學科學習，如通過科學實驗了解自然現(xiàn)象，通過繪畫表現(xiàn)自然之美。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)的自然環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理河道等，將課堂所學應(yīng)用于社會實踐。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學相結(jié)合，通過多媒體展示自然風景圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受自然之美，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演的互動游戲，讓學生在扮演中體驗自然之美，這樣的教學方法不僅活躍了課堂氛圍，也讓學生在游戲中學習到了知識。

3.我鼓勵學生進行創(chuàng)作性寫作，通過自己的語言表達對自然之美的感受，這樣的實踐活動激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對主題不感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，導致學生對于傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀和寫作訓練不足。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的寫作成果，而忽略了學生在交流過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在課堂中加入更多互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、分享個人經(jīng)驗等，以提高學生的參與熱情。

2.為了平衡多媒體教學和傳統(tǒng)教學，我會適當減少對多媒體的依賴，增加紙質(zhì)書籍的閱讀和寫作訓練，讓學生在傳統(tǒng)學習方式中也能獲得成長。

3.在教學評價上，我將更加注重過程評價，不僅關(guān)注學生的寫作成果，也會關(guān)注學