第14課 明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：《第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《中外歷史綱要上冊(cè)》第14課“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析明朝中葉至清朝中葉我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r、文化成就及其影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋能力。學(xué)生將通過(guò)對(duì)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的分析，形成對(duì)這一時(shí)期歷史變遷的整體認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究的能力，并能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋?zhuān)瑥亩鰪?qiáng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解和認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高一學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史的基本概念和方法有初步的了解。在能力上，學(xué)生具備基本的閱讀和分析史料的能力，但尚未形成系統(tǒng)性的歷史思維和歷史解釋能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，容易對(duì)繁雜的歷史細(xì)節(jié)感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)枯燥乏味。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題，形成正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們參與課堂的主動(dòng)性，為深入學(xué)習(xí)明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《中外歷史綱要上冊(cè)》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)圖表等電子或紙質(zhì)資源，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段。

3.教室布置：將教室布置為便于討論的環(huán)境，設(shè)置討論小組區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道明朝和清朝分別是中國(guó)歷史上的哪個(gè)時(shí)期嗎？這個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化有哪些顯著特點(diǎn)？”

-展示一些關(guān)于明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化成就的圖片或視頻片段，如故宮、科舉考試、瓷器等，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的歷史魅力。

-簡(jiǎn)短介紹明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的變化。

-詳細(xì)介紹這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展，以及文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、教育等方面的進(jìn)步。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展趨勢(shì)。

3.明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化案例進(jìn)行分析，如鄭和下西洋、科舉制度的變革、瓷器外銷(xiāo)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《明史》、《清史稿》等相關(guān)歷史文獻(xiàn)，以及《中國(guó)歷代政治得失》、《明朝那些事兒》等通俗歷史書(shū)籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解明朝至清朝中葉的歷史背景。

-拓展影視資源：觀看《大明宮詞》、《康熙王朝》等歷史題材的電視劇，以及紀(jì)錄片《故宮》、《瓷器中國(guó)》等，可以讓學(xué)生更直觀地感受這一時(shí)期的歷史風(fēng)貌和文化成就。

-拓展實(shí)物資源：參觀博物館，如故宮博物院、南京博物院等，實(shí)地觀察明至清中葉的文物，如瓷器、書(shū)畫(huà)、服飾等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化感知。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《明史》、《清史稿》等正史文獻(xiàn)，培養(yǎng)其運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究的能力，同時(shí)對(duì)比通俗歷史書(shū)籍和正史之間的差異，提高歷史辨別力。

-觀看歷史影視作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的歷史細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)從藝術(shù)作品中提取歷史信息，并批判性地分析作品中的歷史虛構(gòu)與真實(shí)。

-組織學(xué)生參觀博物館，通過(guò)實(shí)地觀察和解讀文物，讓學(xué)生感受歷史文化的物質(zhì)載體，理解歷史文化的多樣性和豐富性。

-建議學(xué)生關(guān)注明至清中葉的經(jīng)濟(jì)政策，如一條鞭法、攤派制等，以及這些政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，從而加深對(duì)經(jīng)濟(jì)制度變遷的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探討這一時(shí)期的文化成就，如文學(xué)創(chuàng)作、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等，分析其背后的社會(huì)原因，以及這些成就對(duì)后世的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，全面理解明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的主題，如“明朝的海外貿(mào)易”、“清朝的文化政策”等，進(jìn)行深入的資料搜集和研究，最終形成研究報(bào)告。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意信息的準(zhǔn)確性和可靠性，學(xué)會(huì)辨別不同來(lái)源的信息，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化概述

①明朝中葉至清朝中葉的時(shí)間范圍

②經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的背景

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高

②手工業(yè)的繁榮

③商業(yè)與海外貿(mào)易的擴(kuò)展

3.文化成就

①文學(xué)創(chuàng)作與流派

②藝術(shù)風(fēng)格與流派

③科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

4.社會(huì)變遷

①政治制度的演變

②社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

③思想觀念的變化

5.歷史影響

①對(duì)后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示

②對(duì)文化傳承與創(chuàng)新的貢獻(xiàn)

③對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示與影響八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”展開(kāi)，我力求通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解這一時(shí)期的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了課程導(dǎo)入的趣味性和吸引力，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻等手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于明至清中葉的歷史背景有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在具體的經(jīng)濟(jì)和文化成就方面，部分學(xué)生仍顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在講解這些內(nèi)容時(shí)，我需要更加細(xì)致和深入，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了案例分析和小組討論的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法確實(shí)有助于他們更好地理解課程內(nèi)容。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的興趣和能力，導(dǎo)致分組不夠合理。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面還有待提高。在學(xué)生討論和展示環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些雜音和混亂，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。學(xué)生對(duì)明至清中葉的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我感到欣慰，也讓我對(duì)今后的教學(xué)充滿(mǎn)信心。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)手段，增