Module 4 Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.說課稿 -2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊Module4Unit1“IwantedtoseetheBeijingOpera.”本單元主要圍繞描述過去某個時間想要做某事但未能實現(xiàn)的主題展開。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用過去式表達(dá)過去的愿望，如“IwantedtoseetheBeijingOpera,butIcouldn'tgobecauseIwassick.”

2.掌握與過去愿望相關(guān)的詞匯，如“visittheForbiddenCity,climbtheGreatWall,seepandas,etc.”

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和獲取信息的能力。

4.通過口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行相關(guān)話題的交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去愿望的能力，以及聽懂并獲取相關(guān)話題信息的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對京劇等中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中提出問題、解決問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去的愿望。

②學(xué)習(xí)并運用本單元的核心詞匯，如“visit,climb,see,because,but,etc.”進(jìn)行交流。

③通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和理解過去愿望信息的能力。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確使用過去時態(tài)，避免與現(xiàn)在時態(tài)混淆。

②在口語交流中，靈活運用過去時態(tài)和核心詞匯表達(dá)自己的愿望和經(jīng)歷。

③理解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，如時間、地點、原因等，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗涂偨Y(jié)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)和核心詞匯。

②運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計聽力、口語和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高語言實踐能力。

③實施分組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動，共同解決問題，提升團隊合作能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放聽力材料，增強學(xué)生的聽覺輸入，提高聽力理解能力。

②利用PPT展示重點語法和詞匯，清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

③應(yīng)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有曾經(jīng)想要做某件事情，但最后沒有做成的情況？你們是如何表達(dá)的？”

展示一些關(guān)于過去愿望的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受使用過去時態(tài)描述愿望的情境。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——如何用英語表達(dá)過去愿望，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)的組成部分，如動詞的過去式和過去分詞。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子或?qū)υ?，分析其中過去時態(tài)的用法。

詳細(xì)介紹每個案例的語境、時態(tài)選擇和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何與自己的經(jīng)歷相結(jié)合，以及如何用過去時態(tài)描述自己的愿望。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用，并提出可能遇到的困難和解決方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情境下如何正確使用過去時態(tài)，以及可能出現(xiàn)的錯誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境的描述、過去時態(tài)的正確使用及遇到的挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、用法、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常交流中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去時態(tài)描述一次自己的未實現(xiàn)的愿望，并嘗試用英語表達(dá)出來。知識點梳理1.詞匯

-愿望類動詞：visit,climb,see,watch,meet,etc.

-原因狀語從句引導(dǎo)詞：because,as,since,etc.

-過去時態(tài)動詞的構(gòu)成：規(guī)則變化和不規(guī)則變化

2.語法

-過去時態(tài)：描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，使用過去時態(tài)動詞的構(gòu)成形式。

-原因狀語從句：用because,as,since等引導(dǎo)，說明某個動作或狀態(tài)發(fā)生的原因。

3.句型

-描述過去愿望的句型：“I/He/She/Theywantedto+動詞原形+...,but+原因狀語從句?！?/p>

-例如：“IwantedtoseetheBeijingOpera,butIcouldn'tgobecauseIwassick.”

4.聽力技能

-獲取關(guān)鍵信息：在聽力材料中捕捉時間、地點、原因等關(guān)鍵信息。

-理解過去時態(tài)：在聽力練習(xí)中識別和理解使用過去時態(tài)的句子。

5.口語技能

-描述過去愿望：運用過去時態(tài)和目標(biāo)詞匯，描述自己或他人的過去愿望。

-交流互動：在小組討論或?qū)υ捴?，用過去時態(tài)進(jìn)行交流和分享。

6.文化知識

-京?。毫私饩﹦∈侵袊鴤鹘y(tǒng)戲曲的一種，是中國文化的象征之一。

-中國傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)本單元，了解中國的一些傳統(tǒng)文化和旅游景點。

具體知識點梳理如下：

一、詞匯

1.愿望類動詞：

-visit：參觀

-climb：爬

-see：看見，觀看

-watch：觀看，注視

-meet：遇見，見面

2.原因狀語從句引導(dǎo)詞：

-because：因為

-as：由于

-since：既然，自從

3.過去時態(tài)動詞的構(gòu)成：

-規(guī)則變化：在動詞原形后加-ed，如：visit->visited,climb->climbed,watch->watched,meet->met。

-不規(guī)則變化：部分動詞的過去式是不規(guī)則的，需要單獨記憶，如：go->went,be->was/were,see->saw,etc。

二、語法

1.過去時態(tài)：

-用于描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，如：“IvisitedtheForbiddenCityyesterday.”

-注意與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，如：“IvisittheForbiddenCityeveryyear.”

2.原因狀語從句：

-用because,as,since等引導(dǎo)，說明某個動作或狀態(tài)發(fā)生的原因，如：“Icouldn'tgototheBeijingOperabecauseIwassick.”

三、句型

1.描述過去愿望的句型：

-“I/He/She/Theywantedto+動詞原形+...,but+原因狀語從句。”

-例如：“IwantedtoclimbtheGreatWall,butIcouldn'tbecauseitwasraining.”

四、聽力技能

1.獲取關(guān)鍵信息：

-在聽力材料中注意捕捉時間、地點、原因等關(guān)鍵信息，以便更好地理解內(nèi)容。

2.理解過去時態(tài)：

-在聽力練習(xí)中，注意識別和理解使用過去時態(tài)的句子，如：“Isawapandaatthezoolastweek.”

五、口語技能

1.描述過去愿望：

-運用過去時態(tài)和目標(biāo)詞匯，描述自己或他人的過去愿望，如：“IwantedtoseetheBeijingOpera,butIcouldn'tgo.”

2.交流互動：

-在小組討論或?qū)υ捴?，用過去時態(tài)進(jìn)行交流和分享，如：“Whatdidyouwanttodolastsummer?”

六、文化知識

1.京劇：

-京劇是中國傳統(tǒng)戲曲的一種，以其獨特的表演形式和豐富的劇情深受人們喜愛。

2.中國傳統(tǒng)文化：

-通過學(xué)習(xí)本單元，了解中國的一些傳統(tǒng)文化和旅游景點，如故宮、長城、兵馬俑等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語法知識

①過去時態(tài)的構(gòu)成：講解規(guī)則變化和不規(guī)則變化，強調(diào)不規(guī)則變化動詞的記憶和運用。

②過去時態(tài)的用法：明確過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，區(qū)分與現(xiàn)在時態(tài)的差異。

③原因狀語從句：介紹because,as,since等引導(dǎo)詞的使用，以及與主句的時態(tài)搭配。

2.詞匯學(xué)習(xí)

①愿望類動詞：教授visit,climb,see等動詞的過去式，以及相關(guān)短語的使用。

②原因狀語從句引導(dǎo)詞：復(fù)習(xí)和鞏固because,as,since等詞匯，強化其引導(dǎo)從句的功能。

③其他相關(guān)詞匯：拓展與過去愿望相關(guān)的詞匯，如“ForbiddenCity,GreatWall,pandas”等，增強學(xué)生的詞匯量。

3.句型結(jié)構(gòu)

①描述過去愿望的句型：教授“Iwantedto+動詞原形+...,but+原因狀語從句”的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)過去愿望。

②聽力理解句型：訓(xùn)練學(xué)生在聽力材料中識別和理解使用過去時態(tài)的句子。

③口語交流句型：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型在口語交流中描述過去愿望和經(jīng)歷。

4.聽力與口語

①聽力策略：教授如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如時間、地點、原因等。

②口語表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何運用過去時態(tài)和目標(biāo)詞匯進(jìn)行口語表達(dá)，提高語言運用能力。

③互動交流：通過小組討論等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，增強口語實踐機會。

5.文化理解

①京劇文化：介紹京劇作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強學(xué)生對京劇的了解和欣賞。

②中國傳統(tǒng)文化：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和旅游景點有更深入的認(rèn)識。

③文化意識培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從語言學(xué)習(xí)中了解文化差異，提升跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)，這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過播放京劇相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受中國文化，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

3.我還設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，這樣的互動式教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，有些學(xué)生可能因為個人原因未能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不