2024秋四年級英語上冊 Unit 1 My classroom PartA說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit1MyclassroomPartA說課稿人教PEP主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版四年級英語上冊Unit1Myclassroom的PartA部分。這部分內(nèi)容包括了與教室有關的詞匯，如desk、chair、board、window等，以及簡單句型：“Thisis...”和“Isthis...?”來介紹教室物品。此外，還包括了Let'sdo部分的指令性動作短語，如“Openthedoor”、“Closethewindow”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)在三年級學過簡單的介紹性句型，如“Ihave...”，并能運用一些基本的日常用品詞匯。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生通過介紹自己的教室，進一步鞏固和擴展詞匯量，同時練習使用新的句型進行交流和描述，提高學生的英語表達能力。教學目標分析本節(jié)課的教學目標從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過學習Unit1Myclassroom的PartA部分，學生能夠熟練掌握與教室相關的詞匯，如desk、chair、board等，并運用句型“Thisis...”和“Isthis...?”介紹教室物品。同時，學生能夠在真實語境中運用Let'sdo部分的動作短語，進行簡單的指令交流和反應。

2.思維品質：學生通過小組合作和互動交流，發(fā)展觀察、分析、比較和總結的能力，提高解決問題的策略思維。在描述教室的過程中，學生學會用英語進行邏輯思考和表達。

3.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下教室的差異，培養(yǎng)跨文化溝通的意識。同時，通過學習英語詞匯和句型，增強對英語國家教育環(huán)境的認知。

4.學習能力：學生能夠通過自主、合作、探究的學習方式，掌握新詞匯和句型，提高自主學習英語的能力。在課堂活動中，學生學會運用所學知識進行有效溝通，形成良好的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括desk、chair、board、window、door、this、is等。這些詞匯是學生描述教室環(huán)境的基礎，教師在教學過程中應重點講解并確保學生能夠熟練掌握。

舉例：教師可以通過實物展示、圖片輔助、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中反復練習和運用這些詞匯。

（2）句型：句型“Thisis...”和“Isthis...?”是本節(jié)課的重點句型，用于介紹和確認教室物品。教師應引導學生熟練運用這兩個句型進行交流。

舉例：教師可以設計各種互動活動，如“尋寶游戲”、“物品介紹”等，讓學生在游戲中練習句型的運用。

（3）Let'sdo部分：這部分內(nèi)容包括了與教室相關的動作短語，如“Openthedoor”、“Closethewindow”等。教師應引導學生通過動作演示和指令交流，掌握這些短語。

舉例：教師可以組織學生進行“指令傳遞”游戲，讓學生在游戲中熟練運用這些動作短語。

2.教學難點

（1）詞匯發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對學生來說可能存在一定難度，如window、door等。教師需要針對這些詞匯的發(fā)音進行詳細講解和示范。

舉例：教師可以通過拆分音節(jié)、夸張口型、反復模仿等方式，幫助學生掌握正確的發(fā)音。

（2）句型運用：對于部分學生來說，如何在實際語境中靈活運用句型是一個難點。教師需要設計豐富的語境，幫助學生突破這個難點。

舉例：教師可以創(chuàng)設不同場景，如“新同學參觀教室”、“教師求助”等，讓學生在具體情境中運用句型。

（3）聽力和口語表達能力：對于部分學生來說，聽懂并快速反應指令性動作短語是一個難點。此外，如何用英語描述教室物品也具有一定的挑戰(zhàn)性。

舉例：教師可以通過聽力練習、口語表達訓練等方式，提高學生的英語聽說能力。例如，播放聽力材料，讓學生聽指令并完成相應動作；組織口語表達活動，讓學生介紹自己的教室。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-教室內(nèi)的物品（如desk、chair、board、window、door等）

-投影儀或電子白板

-學生用書、練習冊

-聽力設備

2.軟件資源：

-人教PEP版四年級英語上冊教材

-教學課件（含動畫、圖片、文字等）

-聽力練習材料

-口語表達活動指導

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包或學習平臺

4.信息化資源：

-教學視頻

-電子教案

-在線互動練習

-語音識別軟件（可選）

5.教學手段：

-實物展示

-圖片輔助

-情景模擬

-游戲互動

-小組合作

-課堂提問

-課后作業(yè)與反饋

-自主學習任務單

-口語表達評價量表教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示教室圖片，引導學生觀察并說出他們所熟悉的教室物品，如desk、chair等，為新課學習鋪墊基礎。

-教師提問：“Canyouintroduceyourclassroom?”讓學生嘗試用英語描述教室，激發(fā)學生學習興趣。

-教師播放與本節(jié)課相關的動畫視頻，引導學生關注教室物品及本節(jié)課重點詞匯和句型。

2.新課講授（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)教材PartA的圖片，引導學生學習新詞匯，如board、window等，并通過實物、圖片等輔助手段，幫助學生理解和記憶。

-教師教授句型“Thisis...”和“Isthis...?”，并讓學生進行角色扮演，練習介紹教室物品。

-教師帶領學生學習Let'sdo部分，通過動作演示和指令交流，讓學生熟練掌握動作短語。

示例：

a.教師展示一張教室圖片，指著窗戶說：“Thisisawindow.”

b.教師指著另一張圖片，問：“Isthisadoor?”，引導學生回答：“Yes,itis.”

c.教師發(fā)出指令：“Openthedoor.”，學生做出相應動作。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個教室物品，用句型“Thisis...”介紹給其他組員。

-教師設置“教室尋寶”游戲，學生根據(jù)指令找到相應物品，并用句型“Isthis...?”進行確認。

-學生合作完成課后練習冊上的相關練習，鞏固所學詞匯和句型。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論如何在真實場景中運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

-各小組派代表分享討論成果，舉例說明在不同情境下的應用。

-教師引導學生從以下三個方面進行舉例回答：

a.介紹自己的教室：學生可以運用所學詞匯和句型，向他人介紹自己的教室。

b.新同學參觀教室：學生模擬新同學參觀教室的場景，用英語進行交流。

c.教師求助：教師模擬需要學生幫忙的場景，如“Canyouopenthewindow?”，學生用所學句型進行回答。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學詞匯、句型和動作短語，確保學生掌握重點知識。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予鼓勵和評價。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的教室，鞏固所學內(nèi)容。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchool》繪本：該繪本描述了一個學生在學校的一天，涉及到教室、圖書館、操場等不同場景，學生可以跟隨故事主人公一起用英語探索學校環(huán)境。

-《ILoveMyClassroom》分級閱讀：這本書以簡單的語言和生動的插圖，展示了孩子們對自己教室的喜愛，以及教室中的各種物品和活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集有關教室物品的圖片或實物，并嘗試用英語編寫小冊子，介紹這些物品。

-學生可以制作自己的教室模型，用英語標簽標記每個物品，加深對詞匯的記憶和理解。

-鼓勵學生拍攝一段介紹自己教室的視頻，運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，分享給同學和老師。

-學生可以嘗試編寫一段對話，模擬在學校內(nèi)遇到朋友并介紹自己的教室，練習日常交流。

-教師可以推薦一些在線教育資源，如英語學習網(wǎng)站上的相關課程或游戲，幫助學生鞏固教室主題的詞匯和句型。

-安排一次課堂分享會，讓學生展示自己的拓展學習成果，如制作的教室手冊、模型或視頻，增進同學間的交流和學習。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（1500字）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的主要詞匯，如desk、chair、board、window、door等，并引導學生用這些詞匯描述教室環(huán)境。

-教師總結本節(jié)課的重點句型：“Thisis...”和“Isthis...?”，以及Let'sdo部分的動作短語，強調(diào)它們在實際語境中的應用。

-學生分享在本節(jié)課中學到的知識，教師給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

2.當堂檢測（1500字）

-教師設計一系列課堂練習，包括選擇、填空、連線等題型，以檢測學生對詞匯和句型的掌握程度。

-進行聽力測試，播放與本節(jié)課相關的聽力材料，讓學生回答問題，以評估他們的聽力理解能力。

-組織口語表達活動，要求學生運用所學詞匯和句型，介紹自己的教室或與同伴進行對話，檢驗學生的口語表達能力。

-教師設置一個“教室物品連連看”游戲，學生需要在規(guī)定時間內(nèi)匹配正確的物品與英文詞匯，檢測他們對詞匯的識別和記憶。

具體檢測內(nèi)容如下：

（1）詞匯選擇題（10題，每題2分）

示例：Thisisa/an________.

A.doorB.chairC.board

（2）填空題（5題，每題2分）

示例：Thisis________chair.

（3）聽力理解題（5題，每題2分）

教師播放聽力材料，學生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確答案。

（4）口語表達題（5題，每題3分）

教師提供不同的場景和角色，要求學生運用所學詞匯和句型進行對話。

（5）教室物品連連看（共10個物品，每匹配正確1個得2分）

學生需要在規(guī)定時間內(nèi)將教室物品與相應的英文詞匯進行匹配。課后作業(yè)1.用所學的句型“Thisis...”和“Isthis...?”，寫一段介紹自己教室的短文。

答案示例：Thisismyclassroom.Ithasmanydesksandchairs.Isthisaboard?Yes,itis.Isthisawindow?No,it'sadoor.

2.列出本節(jié)課所學的教室物品詞匯，并給出它們的中文意思。

答案示例：desk（書桌）、chair（椅子）、board（黑板）、window（窗戶）、door（門）

3.編寫一段對話，內(nèi)容是兩個同學在討論他們的教室。

答案示例：

-A:What'sinyourclassroom?

-B:Therearemanydesksandchairs.Thisisab