2023六年級語文下冊 第二單元 口語交際：同讀一本書配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第二單元口語交際：同讀一本書配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023六年級語文下冊第二單元口語交際：同讀一本書》配套教案，新人教版。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞口語交際能力展開，通過同讀一本書的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。教材提供了豐富的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀的過程中，學(xué)會如何與他人分享自己的閱讀感悟，如何傾聽他人的觀點，并能夠就書中的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流。同時，教材還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何提出問題，如何回答問題，以及如何在討論中表達(dá)自己的看法。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地提高自己的口語交際能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與交際能力。通過同讀一本書的活動，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。同時，通過口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流分享的習(xí)慣，提高他們的口頭表達(dá)能力。在討論和交流的過程中，學(xué)生將學(xué)會傾聽他人的觀點，提出有深度的問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的看法。通過這些活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)起良好的閱讀與交際習(xí)慣，提高自己的核心素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在六年級的學(xué)生群體中，他們的知識儲備和能力水平已經(jīng)有了顯著的提升。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對語文學(xué)科有了初步的理解和認(rèn)識。他們對于口語交際的需求也越來越高，希望能夠與他人更好地交流和分享自己的觀點。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)完成了前五個年級的語文學(xué)習(xí)，掌握了一定的詞匯量和語言表達(dá)能力。他們對于文本的理解和分析能力也在不斷提高，能夠理解和解讀一些較復(fù)雜的文章。此外，學(xué)生們在閱讀方面也積累了一定的經(jīng)驗，對于不同類型的文本都有所接觸，這為他們的口語交際提供了良好的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的思維能力和創(chuàng)造力。他們能夠獨立思考問題，并提出自己的見解。在口語交際方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的交流和討論，但還需要進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。此外，學(xué)生們在傾聽和反饋方面也需要加強，以便更好地理解和接納他人的觀點。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的個性特點和興趣愛好。有的學(xué)生具有較強的自我表達(dá)能力，喜歡與他人分享自己的想法；而有的學(xué)生則比較內(nèi)向，不太愿意主動表達(dá)自己。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對于閱讀和口語交際的興趣程度不同，有的學(xué)生對閱讀有濃厚的興趣，而有的學(xué)生則對此不太感興趣。這些因素都會對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對這些學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過程中關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識儲備較少的學(xué)生，我們可以通過提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助他們提高閱讀和寫作能力。對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我們可以通過組織更多的口語交際活動，提供更多的機(jī)會讓他們練習(xí)和提高。同時，我們還需要激發(fā)學(xué)生對閱讀和口語交際的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過關(guān)注學(xué)生的實際情況，我們可以更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、圖書館、電子白板、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、書籍等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、電子教材、在線閱讀資源、相關(guān)視頻資料、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、演講、問答、互動游戲等。

5.教學(xué)輔助工具：閱讀記錄表、討論卡片、評估表、計時器等。

6.合作伙伴：學(xué)校圖書館、家長、其他教師等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對口語交際的理解和掌握程度。

-利用圖片或簡短的視頻資料引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，告知學(xué)生將進(jìn)行同讀一本書的口語交際活動。

2.新課講授（15分鐘）

-教師簡要介紹將要閱讀的書籍，包括書籍的主題、作者、背景等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的閱讀，例如做筆記、標(biāo)注重要信息、理解作者的觀點等。

-教授學(xué)生如何與他人分享自己的閱讀感悟，如何傾聽他人的觀點，并能夠就書中的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行閱讀，每人選取書中的一個片段進(jìn)行深入閱讀和理解。

-學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感悟和理解，并傾聽他人的觀點。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生提高口語交際能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，例如：“你們認(rèn)為書中的主要觀點是什么？”，“你們?nèi)绾卫斫庾髡叩挠^點？”，“你們認(rèn)為這本書對你們的啟示是什么？”等。

-學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，提高口語交際能力。

-教師記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和結(jié)果，作為評價學(xué)生的依據(jù)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧自己的閱讀和口語交際過程。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，反思自己在口語交際中的表現(xiàn)和改進(jìn)方向。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和口語交際能力。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.提高閱讀理解能力：學(xué)生將能夠更深入地理解和解讀書籍，提高他們的閱讀理解能力。他們將能夠更好地理解作者的觀點和意圖，并能夠提取和歸納書中的重要信息。

2.提高口語交際能力：學(xué)生將能夠更好地與他人分享自己的閱讀感悟，提高他們的口頭表達(dá)能力。他們將學(xué)會如何清晰地表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的觀點，并能夠就書中的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流。

3.培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，提高他們的合作意識和團(tuán)隊精神。他們將學(xué)會如何與他人共同解決問題，如何與他人共同完成任務(wù)。

4.激發(fā)閱讀興趣：通過同讀一本書的活動，學(xué)生將能夠更好地發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，提高他們的閱讀興趣。他們將學(xué)會如何選擇適合自己的書籍，并能夠更好地享受閱讀的過程。

5.培養(yǎng)反思和評價能力：學(xué)生將能夠通過總結(jié)回顧的方式，培養(yǎng)自己的反思和評價能力。他們將學(xué)會如何評價自己的閱讀和口語交際過程，如何反思自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)的方向。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地理解和把握教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生能夠一目了然地看到關(guān)鍵信息。

6.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用精確的語言和符號表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免模糊和歧義。

7.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有較強的概括性，能夠簡潔地概括和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的核心要點。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，讓學(xué)生通過小組討論和實踐活動來提高口語交際能力。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與課堂。

2.情境模擬：我設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的生活情境中進(jìn)行口語交際，提高了他們的實際應(yīng)用能力。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，有時會導(dǎo)致學(xué)生討論時間過長，而忽略了其他教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個體差異較大，有些學(xué)生表達(dá)能力強，而有些學(xué)生表達(dá)能力較弱。這導(dǎo)致課堂討論和實踐活動中的參與度不均衡，影響了整體教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將重新調(diào)整課堂時間安排，確保各個環(huán)節(jié)的時間合理分配，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)充分參與討論和實踐活動。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：我將更加關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。通過提供不同的教學(xué)資源和活動，幫助每個學(xué)生提高口語交際能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的口語交際能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：請學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，深入閱讀并理解書中的內(nèi)容，然后與同學(xué)分享自己的閱讀感悟和理解。

2.小組討論：請學(xué)生以小組為單位，就本節(jié)課所討論的書籍內(nèi)容進(jìn)行深入討論，提出問題并共同探討答案。

3.口語表達(dá)練習(xí)：請學(xué)生練習(xí)就書中的內(nèi)容進(jìn)行演講，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.