2023九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)三 嘗試創(chuàng)作教案 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析人教版九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》是本單元的寫作訓(xùn)練部分。要求學(xué)生在閱讀了經(jīng)典文學(xué)作品之后，能夠進(jìn)行模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造性思維。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過模仿經(jīng)典作品的風(fēng)格和手法，提高學(xué)生的寫作能力，符合教學(xué)實(shí)際。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握模仿創(chuàng)作的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)典作品的風(fēng)格和手法，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，將自己的思考和感悟通過文字表達(dá)出來。

教學(xué)過程將分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過回顧課本中的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生思考模仿創(chuàng)作的意義和價值。

2.講解：分析經(jīng)典作品的風(fēng)格和手法，講解模仿創(chuàng)作的方法和技巧。

3.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，將自己的思考和感悟通過文字表達(dá)出來。

4.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力、思維的批判性和創(chuàng)造性，以及良好的寫作習(xí)慣。通過閱讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，理解作品中的深層含義和審美價值。同時，在模仿創(chuàng)作的過程中，學(xué)生將鍛煉自己的思維批判性，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，形成自己獨(dú)特的見解。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生勇于嘗試新的寫作手法和風(fēng)格，形成個性化的寫作特點(diǎn)。最后，通過課堂上的寫作練習(xí)和作品展示，學(xué)生將培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作效率和質(zhì)量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解經(jīng)典文學(xué)作品的主題思想和審美價值：通過閱讀和分析課本中的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生需要把握作品的主題思想，理解作品所傳達(dá)的深層含義和審美價值。

舉例：在人教版九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》中，學(xué)生需要通過閱讀《故鄉(xiāng)》等作品，理解作者對家鄉(xiāng)、親情的思考和表達(dá)對美好生活的向往。

（2）掌握模仿創(chuàng)作的方法和技巧：學(xué)生需要學(xué)會分析經(jīng)典作品的風(fēng)格和手法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿創(chuàng)作，形成自己的寫作風(fēng)格。

舉例：在人教版九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中的描寫手法和敘事技巧，并嘗試在自己的作品中運(yùn)用這些手法和技巧。

（3）培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維：學(xué)生需要學(xué)會在閱讀和寫作過程中運(yùn)用批判性思維，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于提出自己的見解；同時，通過模仿創(chuàng)作，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

舉例：在人教版九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》中，學(xué)生需要在對《故鄉(xiāng)》等作品進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)，并勇于嘗試不同的寫作手法和風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解經(jīng)典文學(xué)作品的深層含義和審美價值：對于部分學(xué)生來說，理解經(jīng)典文學(xué)作品的深層含義和審美價值可能存在一定的難度，需要教師通過案例分析、引導(dǎo)式閱讀等方式進(jìn)行幫助。

舉例：在人教版九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》中，教師可以針對《故鄉(xiāng)》等作品，通過講解作品背景、分析作品結(jié)構(gòu)等方式，幫助學(xué)生更好地理解作品。

（2）掌握模仿創(chuàng)作的方法和技巧：學(xué)生在進(jìn)行模仿創(chuàng)作時，可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)的寫作手法和技巧，需要教師在寫作過程中進(jìn)行具體的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

舉例：在人教版九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》中，教師可以針對學(xué)生的作品，指出其寫作手法和技巧上的不足，并提供改進(jìn)的建議。

（3）運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維：學(xué)生在閱讀和寫作過程中，可能過于依賴傳統(tǒng)觀念，缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，需要教師通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考。

舉例：在人教版九年級語文上冊第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對《故鄉(xiāng)》等作品進(jìn)行深入思考，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：九年級語文教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、經(jīng)典文學(xué)作品電子版、在線字典、參考資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、引導(dǎo)、討論、小組合作、問答、寫作練習(xí)、作品展示等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過程：教師通過展示經(jīng)典文學(xué)作品的封面或精彩片段，引發(fā)學(xué)生對作品的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.作品分析與討論（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解經(jīng)典文學(xué)作品的主題思想和審美價值。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的經(jīng)典文學(xué)作品，討論作品的主題思想和審美價值，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.模仿創(chuàng)作指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握模仿創(chuàng)作的方法和技巧。

過程：教師講解模仿創(chuàng)作的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)典作品的風(fēng)格和手法，然后學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作的嘗試。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

過程：學(xué)生分組討論自己的模仿創(chuàng)作作品，互相評價，提出改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，形成自己獨(dú)特的見解。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

過程：學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確課后作業(yè)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)模仿創(chuàng)作的重要性和方法，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行模仿創(chuàng)作練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)作品鑒賞能力：學(xué)生將能夠理解并欣賞課本中的經(jīng)典文學(xué)作品，把握作品的主題思想和審美價值，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.模仿創(chuàng)作技巧：學(xué)生將掌握模仿創(chuàng)作的方法和技巧，能夠分析經(jīng)典作品的風(fēng)格和手法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)作，形成一定的寫作風(fēng)格。

3.批判性思維和創(chuàng)造性思維：學(xué)生在閱讀和寫作過程中將能夠運(yùn)用批判性思維，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于提出自己的見解；同時，通過模仿創(chuàng)作，學(xué)生將發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

4.寫作能力：學(xué)生的寫作能力將得到提高，能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的寫作手法和技巧，提高寫作效率和質(zhì)量。

5.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，通過作品展示和課堂討論等方式，提高自己的表達(dá)能力。

6.合作與交流能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示的過程中，將能夠更好地與他人合作和交流，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成模仿創(chuàng)作練習(xí)的過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，提高對寫作的熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：①作品主題思想的把握；②作品審美價值的理解；③經(jīng)典文學(xué)作品的風(fēng)格和手法分析。

板書設(shè)計：

-主題思想：作品傳達(dá)的核心觀念和信息

-審美價值：作品帶來的情感體驗(yàn)和審美享受

-風(fēng)格與手法：作者的寫作特色和技巧運(yùn)用

2.模仿創(chuàng)作方法與技巧

重點(diǎn)知識點(diǎn)：①模仿創(chuàng)作的概念和意義；②模仿創(chuàng)作的方法和步驟；③模仿創(chuàng)作中的創(chuàng)意發(fā)揮。

板書設(shè)計：

-模仿創(chuàng)作：在原有作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作

-方法和步驟：分析原作品、選擇模仿點(diǎn)、創(chuàng)作新作品

-創(chuàng)意發(fā)揮：在模仿基礎(chǔ)上加入個人獨(dú)特思考和創(chuàng)意

3.批判性思維與創(chuàng)造性思維

重點(diǎn)知識點(diǎn)：①批判性思維的定義和作用；②創(chuàng)造性思維的定義和作用；③批判性思維與創(chuàng)造性思維在寫作中的應(yīng)用。

板書設(shè)計：

-批判性思維：對作品進(jìn)行評價和分析，提出自己的觀點(diǎn)

-創(chuàng)造性思維：在模仿基礎(chǔ)上提出新的想法和創(chuàng)意

-應(yīng)用：在寫作中結(jié)合批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)特作品八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：我將更加注重實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造性思維。

2.互動式教學(xué)：我會積極采用互動式教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂的活力。

3.情境教學(xué)：我會嘗試情境教學(xué)，通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂組織方面，我有時會面臨學(xué)生紀(jì)律松散的問題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，而不是單純地講解和示范，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

3.評價方式：在教學(xué)評價方面，我需要更加注重學(xué)生的過程表現(xiàn)，而不是僅僅以考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律和規(guī)定，確保教學(xué)秩序，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將更多地采用互動式教學(xué)和情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，以學(xué)生的努力和進(jìn)步為評價的重要依據(jù)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和努力。同時，我也會定期反思和評估自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。典型例題講解例題1：請簡要分析《故鄉(xiāng)》中閏土的形象特點(diǎn)。

答案：閏土是一個純樸、勤勞、勇敢、聰明、有見識的農(nóng)民形象。通過閏土這個角色，作者展示了農(nóng)村社會的真實(shí)面貌，反映了農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。

例題2：請簡述《我的叔叔于勒》中于勒的形象特點(diǎn)。

答案：于勒是一個貪婪、自私、虛偽的人。他為了自己的利益，不擇手段地欺騙他人，最終落得個悲慘的下場。

例題3：請簡要分析《孔乙己》中孔乙己的形象特點(diǎn)。

答案：孔乙己是一個善良、勤勞、有才華、受人尊敬的人。他雖然貧困，但仍然堅持自己的原則和信仰，體現(xiàn)了我國勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

例題4：請簡述《變色龍》中奧楚蔑洛夫的形象特點(diǎn)。

答案：奧楚蔑洛夫是一個虛偽、自私、冷酷的人。他為了自己的利益，可以隨時改變自己的立場和觀點(diǎn)，對弱者進(jìn)行壓迫和欺凌。

例題5：請簡要分析《駱駝祥子》中祥子的形象特點(diǎn)。

答案：祥子是一個堅韌、勤勞、有夢想、勇于奮斗的人。他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和困難，但仍然堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。

例題6：請簡述《祝?！分邢榱稚┑男蜗筇攸c(diǎn)。

答案：祥林嫂是一個善良、勤勞、有愛心、受人尊敬的人。她為了他人的幸福，可以無私奉獻(xiàn)自己的時間和精力，體現(xiàn)了我國勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

例題7：請簡要分析《邊城》中翠翠的形象特點(diǎn)。

答案：翠翠是一個純真、善良、有愛心、堅韌不拔的人。她為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和困難，但仍然堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。

例題8：請簡述《茶館》中王利發(fā)的人物形象特點(diǎn)。

答案：王利發(fā)是一個精明、圓滑、有野心、有責(zé)任心的人。他為了自己的利益，可以隨時改變自己的立場和觀點(diǎn)，但始終關(guān)注著社會的變化和發(fā)展。

例題9：請簡要分析《阿Q正傳》中阿Q的形象特點(diǎn)。

答案：阿Q是一個自卑、自私、虛偽、盲目自大的人。他為了自己的利益，可以隨時改變自己的立場和觀點(diǎn)，對弱者進(jìn)行壓迫和欺凌。

例題10：請簡述《駱駝祥子》中虎妞的形象特點(diǎn)。

答案：虎妞是一個聰明、機(jī)智、有野心、有責(zé)任心的人。她為了自己的利益，可以隨時改變自己的立場和觀點(diǎn)，但始終關(guān)注著社會的變化和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《故鄉(xiāng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，分析作品中的人物形象特點(diǎn)，并簡要闡述其意義。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試進(jìn)行模仿創(chuàng)作，要求運(yùn)用所學(xué)的寫作手法和技巧，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行寫作，并在自己的作品