安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《3.2表格信息的加工與表達(dá)(1)》教案 新人教版必修

安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《3.2表格信息的加工與表達(dá)(1)》教案新人教版必修授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中信息技術(shù)必修教材第三單元第3.2節(jié)《表格信息的加工與表達(dá)(1)》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握利用電子表格軟件（如Excel）處理數(shù)據(jù)的基本方法，包括數(shù)據(jù)的輸入、編輯、格式化、排序和篩選等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，從而提高他們的信息素養(yǎng)和實際操作能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生理解和接受。同時，本節(jié)課所學(xué)的技能在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作中都有廣泛的應(yīng)用，具有很強的實用性和實踐性。教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握電子表格軟件的基本功能，并學(xué)會如何運用這些功能解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握電子表格軟件的基本操作，提高數(shù)據(jù)處理效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，通過實際操作，學(xué)生將學(xué)會如何運用電子表格解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：1.電子表格軟件的基本操作；2.數(shù)據(jù)輸入、編輯、格式化、排序和篩選的方法。

難點：1.數(shù)據(jù)篩選和排序功能的應(yīng)用；2.公式和函數(shù)的使用。

解決辦法：1.通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生多次操作，加深對基本操作的熟練度；2.采用案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握數(shù)據(jù)篩選和排序的方法；3.提供公式和函數(shù)的簡要說明，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。

三、重點難點及解決辦法教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板；

2.課程平臺：人教版高中信息技術(shù)必修教材；

3.信息化資源：Excel軟件、教學(xué)課件、練習(xí)題庫；

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：通過一個生活中的數(shù)據(jù)處理問題，如“統(tǒng)計班級同學(xué)的身高和體重”，引發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的關(guān)注，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——表格信息的加工與表達(dá)。

2.基本操作學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握電子表格軟件的基本操作。

過程：通過教師的示范和學(xué)生的跟隨操作，學(xué)習(xí)電子表格軟件的基本操作，如數(shù)據(jù)的輸入、編輯、格式化等。

3.數(shù)據(jù)篩選與排序（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)篩選與排序的方法。

過程：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實際操作中掌握數(shù)據(jù)篩選與排序的方法，并能夠應(yīng)用于實際問題中。

4.公式與函數(shù)的應(yīng)用（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握公式與函數(shù)的使用。

過程：通過簡潔的說明和學(xué)生的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用公式與函數(shù)。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

過程：學(xué)生分組，每組選擇一個實際問題，運用所學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各組學(xué)生展示自己的成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點評，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，強調(diào)數(shù)據(jù)處理在生活中的重要性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）電子表格軟件的高級功能：宏、數(shù)據(jù)透視表、條件格式等。

（2）實際案例分析：統(tǒng)計分析某城市交通流量、銷售額等數(shù)據(jù)。

（3）在線教程：電子表格軟件的使用教程，如Excel技巧、函數(shù)應(yīng)用等。

（4）數(shù)據(jù)分析文章：介紹數(shù)據(jù)分析在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)電子表格軟件的高級功能，提高數(shù)據(jù)處理能力。

（2）鼓勵學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和表達(dá)，培養(yǎng)實踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀在線教程，深入了解電子表格軟件的用法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）組織學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)分析文章，拓寬視野，了解數(shù)據(jù)分析在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）開展課外實踐活動，如學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)建模比賽、數(shù)據(jù)處理競賽等，提高學(xué)生的綜合能力。

（6）建議學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的最新動態(tài)，如學(xué)術(shù)論文、行業(yè)報告等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生運用所學(xué)的電子表格軟件，完成一個數(shù)據(jù)處理任務(wù)，如“統(tǒng)計家庭成員的身高、體重和年齡”。

（2）要求學(xué)生運用公式和函數(shù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和分析，如計算平均值、最大值、最小值等。

（3）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，允許學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)據(jù)處理問題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的操作規(guī)范性和數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確性。

（2）對于常見的問題，如數(shù)據(jù)輸入錯誤、公式使用不當(dāng)?shù)?，給出統(tǒng)一的修改意見和提示。

（3）針對每個學(xué)生的作業(yè)特點，給出個性化的評價和建議，如在數(shù)據(jù)處理方法、數(shù)據(jù)分析思路等方面給予指導(dǎo)。

（4）關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，對于有創(chuàng)意的作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵。

（5）在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，及時在課堂上進(jìn)行講解和解答。

（6）通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新思維。

3.持續(xù)關(guān)注：

（1）關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過程中的進(jìn)步和變化，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（2）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整作業(yè)難度和深度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。

（3）定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與合作。

4.作業(yè)評價：

（1）設(shè)立作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，包括數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、操作的規(guī)范性、分析的深度等。

（2）根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生客觀、公正的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，避免冗長的文字，突出重點，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.板書內(nèi)容：

a.電子表格軟件的基本操作流程圖：包括啟動軟件、新建工作表、輸入數(shù)據(jù)、編輯數(shù)據(jù)、格式化數(shù)據(jù)等基本操作。

b.數(shù)據(jù)篩選與排序的步驟：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域、篩選條件設(shè)置、排序方式選擇等。

c.公式與函數(shù)的應(yīng)用示例：如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、MAX（最大值）、MIN（最小值）等函數(shù)的使用方法。

d.實際案例分析：以生活中的數(shù)據(jù)處理問題為例，展示電子表格在實際中的應(yīng)用。

6.板書設(shè)計示例：

a.流程圖示例：用箭頭連接各個操作步驟，形成一個清晰的操作流程。

b.步驟示例：用數(shù)字編號列出數(shù)據(jù)篩選與排序的步驟，方便學(xué)生跟隨操作。

c.函數(shù)示例：以Excel表格的形式展示公式與函數(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地了解函數(shù)的使用方法。

d.案例分析示例：以文字描述和圖表相結(jié)合的方式，展示實際案例的分析過程和結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《表格信息的加工與表達(dá)》教學(xué)中，我以學(xué)生的實際操作為主線，引導(dǎo)他們掌握了電子表格軟件的基本操作，數(shù)據(jù)篩選與排序的方法，以及公式與函數(shù)的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在電子表格軟件的操作、數(shù)據(jù)篩選與排序、公式與函數(shù)的應(yīng)用等方面有了一定的掌握，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時，學(xué)生在實際操作中能夠靈活運用所學(xué)知識，解決生活中的數(shù)據(jù)處理問題，體現(xiàn)了本節(jié)課的實用性。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮他們的主體作用，使他們能夠在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考。此外，我還注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在數(shù)據(jù)處理過程中仍然存在操作不規(guī)范、公式使用不當(dāng)?shù)葐栴}。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固和提高。

此外，我還將加強對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。在教學(xué)過程中，我會更多地提供實際案例，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：關(guān)于數(shù)據(jù)分析在不同領(lǐng)域應(yīng)用的案例分析，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、社會學(xué)等。

（2）視頻資源：介紹電子表格軟件的高級功能和技巧，如宏、數(shù)據(jù)透視表、條件格式等。

（3）實際案例：提供一些實際的數(shù)據(jù)處理問題，鼓勵學(xué)生嘗試解決。

2.拓展要求：