2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 11 ie üe er教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音11ieüeer教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是漢語拼音中的ie、üe、er三個韻母。這些韻母對于一年級的學生來說是新的知識，需要通過課堂學習和練習來掌握。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于之前學習過的單韻母和復韻母，學生已經熟悉了韻母的概念和發(fā)音方法，這為本次課的學習打下了基礎。

在課本中，這一部分內容位于《漢語拼音》的第十一章，具體包括ie、üe、er三個韻母的發(fā)音規(guī)則和示例。學生將通過聽、說、讀、寫的練習，來掌握這些韻母的發(fā)音和書寫。同時，學生還將通過一些有趣的拼音游戲和活動，來鞏固所學知識，提高拼音水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解能力、語言表達能力、思維創(chuàng)新能力和文化意識。

1.語言理解能力：通過學習ie、üe、er三個韻母的發(fā)音規(guī)則和示例，學生能夠正確理解并識別這些韻母在詞語中的發(fā)音，提高對拼音語言的理解能力。

2.語言表達能力：通過聽、說、讀、寫的練習，學生能夠熟練運用ie、üe、er三個韻母，正確拼讀和書寫相應的詞語，提高對拼音語言的表達能力。

3.思維創(chuàng)新能力：通過拼音游戲和活動，學生能夠運用所學的ie、üe、er三個韻母，創(chuàng)造出新的詞語和句子，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

4.文化意識：通過學習漢語拼音，學生能夠了解并感受到漢語語言的獨特魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)文化意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了單韻母和復韻母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，能夠正確拼讀和書寫一些簡單的詞語。他們對于漢語拼音的基本概念和發(fā)音方法有一定的了解，這為本次課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對于新鮮的知識和有趣的活動通常比較感興趣，他們喜歡通過聽、說、讀、寫的方式來學習。在學習過程中，他們善于模仿和重復練習，對于語音的辨識和發(fā)音有一定的能力。此外，學生們具有不同的學習風格，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習ie、üe、er三個韻母時，學生可能會遇到一些困難。首先，üe這個韻母的發(fā)音對于一些學生來說可能比較困難，因為它涉及到舌位和口型的調整。其次，學生可能會對er這個韻母的發(fā)音和書寫感到困惑，因為er既可以作為韻母也可以作為兒化音出現(xiàn)。此外，學生可能會在詞語拼讀和書寫方面遇到挑戰(zhàn)，特別是對于一些特殊的字詞。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過耐心指導和多樣化的教學活動，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學課件、教學卡片、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：教學課件、教學視頻、教學音頻、在線學習資源等。

4.教學手段：講解、示范、練習、互動游戲、小組討論、學生展示等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入新課內容。

過程：教師通過一個有趣的拼音小游戲，如“拼音接龍”，引導學生復習已學的韻母知識。然后，教師提問：“你們知道還有哪些韻母沒有學習嗎？”引起學生的好奇心，進而引入本節(jié)課的新內容ie、üe、er。

2.韻母學習與練習（10分鐘）

目標：幫助學生掌握ie、üe、er三個韻母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

過程：教師通過講解和示范，介紹ie、üe、er三個韻母的發(fā)音方法和書寫步驟。然后，學生進行聽音練習，模仿發(fā)音，并嘗試書寫相應的韻母。教師及時糾正學生的發(fā)音和書寫錯誤，給予指導。

3.詞語拼讀與書寫（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生正確拼讀和書寫含有ie、üe、er韻母的詞語。

過程：教師給出一些含有ie、üe、er韻母的詞語，學生進行拼讀和書寫練習。教師可以通過分組競賽的方式，激發(fā)學生的學習積極性。同時，教師引導學生注意詞語中韻母的發(fā)音和書寫細節(jié)，提高準確性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：學生分組，每組選擇一個含有ie、üe、er韻母的詞語，討論并創(chuàng)造出新的詞語或句子。學生可以運用所學的韻母，發(fā)揮創(chuàng)造力，進行語言創(chuàng)新。討論結束后，各組分享自己的成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和自信心的培養(yǎng)。

過程：教師邀請幾名學生上臺展示自己創(chuàng)作的詞語或句子，并給予點評和鼓勵。其他學生也可以在臺下進行評價和互動。通過展示和點評，學生能夠提高自己的表達能力和自信心。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，提醒學生注意。

過程：教師對本節(jié)課的學習內容進行簡單回顧，強調ie、üe、er三個韻母的發(fā)音和書寫要點。同時，教師提醒學生在日常學習中注意運用這些韻母，鞏固所學知識。最后，教師鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的語文水平。教學資源拓展一、拓展資源

1.相關書籍：推薦學生閱讀《漢語拼音游戲》等與拼音學習相關的書籍，通過趣味性的故事和游戲，增強學生對拼音學習的興趣。

2.網絡資源：為學生推薦一些優(yōu)秀的在線拼音學習資源，如“拼音學習網”（/）等，供學生自主學習。

3.教育APP：推薦學生使用一些教育APP，如“漢語拼音學習寶典”、“拼音練習大師”等，通過互動式的學習游戲，提高學生的拼音水平。

4.教學視頻：為學生收集一些優(yōu)秀的教學視頻，如拼音發(fā)音教學、拼音書寫教學等，通過觀看視頻，幫助學生更好地掌握拼音知識。

二、拓展建議

1.課后練習：要求學生利用課后時間，完成教材中相關的練習題，鞏固所學知識。

2.家庭作業(yè)：布置一些含有ie、üe、er韻母的詞語拼讀和書寫的家庭作業(yè)，讓學生在家里進行練習。

3.制作拼音卡片：鼓勵學生制作拼音卡片，將所學的ie、üe、er韻母和相應詞語寫在卡片上，通過翻看卡片進行復習。

4.小組學習：組織學生進行小組學習，共同討論和練習ie、üe、er韻母的發(fā)音和書寫，相互糾正錯誤，提高學習效果。

5.參加課外活動：鼓勵學生參加學校舉辦的拼音比賽、演講比賽等活動，提高學生的拼音水平和表達能力。

6.日常應用：在日常生活中，要求學生盡量使用普通話進行交流，注意運用所學的ie、üe、er韻母，提高語文實踐能力。

7.家長輔導：鼓勵家長參與孩子的拼音學習，家長可以為孩子提供輔導和指導，幫助孩子在家庭環(huán)境中鞏固拼音知識。

8.定期檢測：定期進行拼音知識的檢測，如小測試、課堂展示等，了解學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。典型例題講解1.例題一：選出下列詞語中讀音正確的選項。

A.小明：xiǎomíng

B.小花：xiǎohuā

C.小魚：xiǎoyú

D.小貓：xiǎomāo

答案：C.小魚：xiǎoyú

2.例題二：根據(jù)拼音寫出一個正確的詞語。

A.ie

B.üe

C.er

答案：B.雪：xuě

3.例題三：找出下列詞語中不含有ie、üe、er韻母的詞語。

A.飛機：fēijī

B.蝴蝶：húdié

C.耳朵：ěrduo

D.天空：tiānkōng

答案：D.天空：tiānkōng

4.例題四：將下列詞語中的ie、üe、er韻母正確標出。

A.小鳥：xiǎoniǎo

B.雪人：xuěrén

C.耳朵：ěrduo

D.開車：kāichē

答案：A.小鳥：xiǎoniǎo

5.例題五：根據(jù)下列詞語，選擇正確的拼音。

A.花朵：huāduǒ

B.喝水：hēshuǐ

C.月亮：yuèliàng

D.關門：guānmén

答案：C.月亮：yuèliàng教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學習態(tài)度和參與度的重要指標。教師可以通過觀察學生的參與程度、發(fā)言積極性和對問題的反應來評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評價其合作能力和創(chuàng)新思維的重要依據(jù)。教師可以評估學生在討論中的參與程度、對問題的分析和解決方案的提出等方面的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生掌握知識情況的重要手段。教師可以設計一些有關ie、üe、er韻母的練習題，如選擇題、填空題、連線題等，通過測試來評估學生對知識的掌握程度和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑。教師可以評估學生完成作業(yè)的認真程度、準確性和創(chuàng)新性等方面，來評價學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：教師對學生的評價與反饋是幫助學生改進學習方法和提高學習效果的重要方式。教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況等方面，給予學生具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。內容邏輯關系①ie韻母的定義：ie是一個元音韻母，由字母i和e組成，發(fā)音時先發(fā)i的音，然后迅速過渡到e的音。

②üe韻母的定義：üe是一個復合韻母，由字母ü和e組成，發(fā)音時先發(fā)ü的音，然后迅速過渡到e的音。

③er韻母的定義：er是一個特殊的韻母，既可以作為韻母也可以作為兒化音出現(xiàn)。作為韻母時，發(fā)音時舌尖向上頂住上齒齦，聲音從喉嚨發(fā)出。

2.韻母ie、üe、er的發(fā)音規(guī)則

①ie韻母的發(fā)音規(guī)則：ie韻母在拼音中的發(fā)音規(guī)則是先發(fā)i的音，然后迅速過渡到e的音。例如：ie在詞語“ie”中的發(fā)音是[i?]。

②üe韻母的發(fā)音規(guī)則：üe韻母在拼音中的發(fā)音規(guī)則是先發(fā)ü的音，然后迅速過渡到e的音。例如：üe在詞語“üe”中的發(fā)音是[y?]。

③er韻母的發(fā)音規(guī)則：er韻母在拼音中的發(fā)音規(guī)則是舌尖向上頂住上齒齦，聲音從喉嚨發(fā)出。例如：er在詞語“er”中的發(fā)音是[?r]。

3.韻母ie、üe、er的書寫方法

①ie韻母的書寫方法：ie韻母的書寫由字母i和e組成，i寫在e的上方，例如：ie。

②üe韻母的書寫方法：üe韻母的書寫由字母ü和e組成，ü寫在e的上方，例如：üe。

③er韻母的書寫方法：er韻母的書寫由字母e和r組成，r寫在e的下方，例如：er。

4.詞語拼讀與書寫練習

①ie韻母的詞語拼讀與書寫練習：例如：小鳥（xiǎoniǎo）、機器（jīgōng）。