二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 2-6的乘法口訣第五課時(shí)∣人教新課標(biāo)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.226的乘法口訣第五課時(shí)∣人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我以第一人稱，我的口吻來寫這篇教案。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第五課時(shí)，26的乘法口訣。我們將通過例題和練習(xí)來讓學(xué)生掌握26的乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠熟練掌握26的乘法口訣，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握26的乘法口訣，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣，我準(zhǔn)備了乘法口訣表和一些實(shí)際問題相關(guān)的教具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我拿出了一些蘋果，讓學(xué)生看看，并問他們?nèi)绻矣?個(gè)蘋果，你想要幾個(gè)蘋果？學(xué)生們回答說他們想要4個(gè)蘋果。我就告訴他們，這就是2乘以2等于4。2.例題講解：我接著拿出乘法口訣表，開始講解26的乘法口訣。我逐個(gè)解釋每個(gè)口訣的得數(shù)，讓學(xué)生們通過觀察和思考，理解乘法口訣的規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：在講解完每個(gè)口訣后，我給出了幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生們運(yùn)用乘法口訣來解決。例如，我有3個(gè)蘋果，你想要幾個(gè)蘋果？學(xué)生們通過運(yùn)用乘法口訣，得出了答案6。4.小組合作：我將學(xué)生分成了小組，讓他們互相練習(xí)乘法口訣，并解決彼此提出的問題。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上寫下了26的乘法口訣，并標(biāo)注了每個(gè)口訣的得數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)乘法口訣，完成下面的計(jì)算。1.2乘以3等于多少？2.4乘以2等于多少？3.3乘以4等于多少？答案：1.2乘以3等于6。2.4乘以2等于8。3.3乘以4等于12。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)26的乘法口訣掌握得很好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。在課后，我會(huì)繼續(xù)通過練習(xí)題和實(shí)際問題，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用乘法口訣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩依锖桶职謰寢屢黄疬M(jìn)行乘法口訣的游戲，讓學(xué)習(xí)更加有趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解乘法口訣至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程的開始，我通過拿出蘋果作為實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生們直觀地感受到乘法口訣的應(yīng)用。這個(gè)細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)物和情景的引入，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶乘法口訣。例如，當(dāng)我問學(xué)生們?nèi)绻矣?個(gè)蘋果，你想要幾個(gè)蘋果時(shí)，他們能夠通過實(shí)際的情景，理解到2乘以2等于4。這種實(shí)踐的情景引入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們將乘法口訣與實(shí)際問題聯(lián)系起來。二、例題講解在講解26的乘法口訣時(shí)，我逐個(gè)解釋了每個(gè)口訣的得數(shù)，并通過觀察和思考，讓學(xué)生們理解乘法口訣的規(guī)律。這個(gè)細(xì)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^詳細(xì)的例題講解，學(xué)生們能夠清晰地理解每個(gè)口訣的來源和規(guī)律。例如，我通過講解2乘以3等于6，讓學(xué)生們明白，乘法就是將相同的數(shù)相加多次。通過這種方式，學(xué)生們能夠建立起對(duì)乘法口訣的直觀理解，并能夠更好地記憶和運(yùn)用口訣。三、隨堂練習(xí)在講解完每個(gè)口訣后，我給出了幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生們運(yùn)用乘法口訣來解決。這個(gè)細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^隨堂練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中，加深對(duì)口訣的理解和記憶。例如，我給出了一個(gè)問題：我有3個(gè)蘋果，你想要幾個(gè)蘋果？學(xué)生們通過運(yùn)用乘法口訣，得出了答案6。這種隨堂練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，還能夠培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。四、小組合作我將學(xué)生分成了小組，讓他們互相練習(xí)乘法口訣，并解決彼此提出的問題。這個(gè)細(xì)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橥ㄟ^小組合作，學(xué)生們能夠相互交流和合作，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，學(xué)生們?cè)谛〗M中互相提問，通過共同思考和解答問題，他們能夠更好地理解和運(yùn)用乘法口訣。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)我給出了幾個(gè)計(jì)算題目，讓學(xué)生們根據(jù)乘法口訣完成計(jì)算。這個(gè)細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^作業(yè)，學(xué)生們能夠在課后進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)的乘法口訣。例如，我給出了一個(gè)問題：2乘以3等于多少？學(xué)生們通過運(yùn)用乘法口訣，得出了答案6。這種作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)谡莆粘朔谠E方面的一些難點(diǎn)。對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶口訣的得數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)槌朔谠E涉及到的是數(shù)字的組合和運(yùn)算，所以學(xué)生們需要通過多次的重復(fù)和練習(xí)才能夠記住口訣的得數(shù)。將口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中是另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生們需要能夠理解和運(yùn)用口訣，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。這就需要我在教學(xué)中通過情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生們克服這些難點(diǎn)。本節(jié)課中的實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作、作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)都是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解乘法口訣至關(guān)重要。通過這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解乘法口訣時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生們的注意力。例如，在講解2乘以3等于6時(shí)，我夸張地強(qiáng)調(diào)“2乘以3，等于6！”這樣既能夠引起學(xué)生們的興趣，又能夠幫助他們更好地記憶口訣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既保證了充分的講解時(shí)間，又給予了學(xué)生們足夠的練習(xí)時(shí)間。例如，在講解完一個(gè)口訣后，我會(huì)給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)。這樣既能夠鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，又能夠培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。我積極鼓勵(lì)課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問，并通過提問來檢驗(yàn)他們對(duì)方程的理解。例如，在講解完一個(gè)口訣后，我會(huì)問學(xué)生們：“你們有什么問題嗎？”如果學(xué)生們有疑問，我會(huì)耐心地解答，并給予他們鼓勵(lì)。這樣既能夠幫助學(xué)生們鞏固知識(shí)，又能夠提高他們的思維能力。我注重情景導(dǎo)入的運(yùn)用。在教學(xué)開始時(shí)，我通過拿出蘋果作為實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生們直觀地感受到乘法口訣的應(yīng)用。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助他們將乘法口訣與實(shí)際問題聯(lián)系起來。在教案的反思中，我認(rèn)為還有一些方面可以改進(jìn)和提高。我可以在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、游戲等，以進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我可以在講解過程中運(yùn)用更多的教具和學(xué)具，例如乘法口訣卡片、實(shí)物模型等，以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶口訣。我還可以通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)的乘法口訣。我在本堂課程中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，如注重語言語調(diào)的運(yùn)用、合理分配時(shí)間、鼓勵(lì)課堂提問和注重情景導(dǎo)入等。同時(shí)，我也對(duì)教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為可以通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、運(yùn)用教具和學(xué)具以及布置課后作業(yè)等方式來進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。我相信通過不斷地改進(jìn)和嘗試，我能夠更好地教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地掌握乘法口訣。課后提升題目1：小華有一排蘋果，每行放3個(gè)蘋果。如果他一共放了4行，請(qǐng)問他一共有多少個(gè)蘋果？答案：小華一共有12個(gè)蘋果。（答案：12）題目2：小明有一包餅干，每袋有4塊餅干。如果他一共分給了6個(gè)朋友，請(qǐng)問每個(gè)朋友能得到多少塊餅干？答案：每個(gè)朋友能得到2塊餅干。（答案：2）題目3：1.5乘以3等于多少？2.4乘以5等于多少？3.6乘以2等于多少？答案：1.5乘以3等于15。（答案：15）2.4乘以5等于20。（答案：20）3.6乘以2等于12。（答案：12）題目4：1.7乘以2等于多少？2.8乘以3等于多少？3.9乘以4等于多少？答案：1.7乘以2等于14。（答案：14）2.8乘以3等于24。（答案：24）3.