《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》（教案）四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》（教案）四年級上冊數(shù)學(xué)人教版我今天要教的是四年級上冊數(shù)學(xué)人教版的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。一、教學(xué)內(nèi)容我將會使用教材第17頁的內(nèi)容，包括筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的方法，如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，如何從被除數(shù)的最高位開始除，以及如何處理余數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)我的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并掌握筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的方法，能夠獨(dú)立完成筆算，并能夠解釋筆算過程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確處理余數(shù)，并能夠繼續(xù)往下除。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備黑板、粉筆、教科書和練習(xí)本。學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本和鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會讓學(xué)生拿出他們之前做的除法練習(xí)，找出那些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目，然后我們一起來看一下這些題目的筆算過程。2.講解例題：我會用黑板和粉筆來演示如何筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。我會從最簡單的例子開始，然后逐步增加難度。3.隨堂練習(xí)：我會讓學(xué)生在練習(xí)本上做一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，我會走下講臺，幫助那些需要幫助的學(xué)生。4.小組討論：我會讓學(xué)生分成小組，互相檢查彼此的作業(yè)，討論那些他們覺得難的題目。5.全體反饋：我會叫一些學(xué)生上來演示他們的筆算過程，并讓大家一起討論是否正確。六、板書設(shè)計(jì)我會用黑板和粉筆來演示筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法過程，包括如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，如何從被除數(shù)的最高位開始除，以及如何處理余數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.240÷30=2.180÷60=3.450÷90=答案：1.240÷30=82.180÷60=33.450÷90=5八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學(xué)，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。我也會想一想，如何能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的方法。拓展延伸的部分，我可能會給學(xué)生一些更難的題目，讓他們在家里嘗試筆算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。一、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、教科書和練習(xí)本。這些教具和學(xué)具對于教學(xué)過程至關(guān)重要。黑板和粉筆使我能夠直觀地演示筆算過程，教科書和練習(xí)本則是學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的重要工具。通過提前準(zhǔn)備好這些物品，我可以確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。二、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：在引入新課時，我選擇了學(xué)生之前做過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目。這樣做的目的是讓學(xué)生能夠聯(lián)系起已學(xué)的知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.講解例題：在講解例題時，我注重演示筆算過程，特別是如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，從最高位開始除，以及如何處理余數(shù)。這些都是筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的關(guān)鍵步驟。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生親自動手筆算，并及時給予個別輔導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)和解決他們在筆算過程中遇到的問題。4.小組討論：我組織了小組討論，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，并討論那些他們覺得難的題目。這樣的討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助他們共同解決問題，提高解題能力。5.全體反饋：在全體反饋環(huán)節(jié)，我邀請一些學(xué)生上來演示他們的筆算過程，并讓大家一起討論是否正確。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在筆算過程中普遍存在的問題，并及時進(jìn)行糾正。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上用粉筆演示了筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法過程。板書設(shè)計(jì)清晰、簡潔，能夠直觀地展示筆算步驟，幫助學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了三個筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目作為作業(yè)。這些題目難度適中，能夠鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的知識。在布置作業(yè)時，我還提醒學(xué)生注意檢查答案，確保他們的筆算過程正確無誤。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的細(xì)節(jié)問題。一、學(xué)生對筆算步驟的理解和掌握有些學(xué)生在筆算過程中，對于如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，從最高位開始除，以及如何處理余數(shù)這些步驟的理解和掌握不夠扎實(shí)。這導(dǎo)致他們在做題時出現(xiàn)錯誤。二、學(xué)生的筆算速度和準(zhǔn)確性部分學(xué)生的筆算速度較慢，而且在計(jì)算過程中容易出現(xiàn)錯誤。這可能是因?yàn)樗麄儗τ诠P算的熟練程度不夠，需要更多的時間去練習(xí)和提高。一、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)對于那些在筆算過程中遇到困難的學(xué)生，我會給予更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握筆算步驟，提高筆算能力。二、增加課堂練習(xí)的時間和數(shù)量我會適當(dāng)增加課堂練習(xí)的時間和數(shù)量，讓學(xué)生有更多機(jī)會親自動手筆算，提高他們的筆算速度和準(zhǔn)確性。三、鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)我會鼓勵學(xué)生在課后自主進(jìn)行筆算練習(xí)，以鞏固課堂上所學(xué)的知識。同時，我也會定期檢查他們的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課程中，我采取了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法方法。一、語言語調(diào)我注意了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量保持聲音的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動有趣。在講解例題時，我語速適中，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解每一個步驟。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時，我控制了時間，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)，并及時給予反饋。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。我針對不同難度的問題，給予不同學(xué)生機(jī)會回答，以檢查他們對筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法方法的理解程度。四、情景導(dǎo)入我以學(xué)生之前做過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目為例，引入新課。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思在本次教案的實(shí)施過程中，我認(rèn)識到有些地方還有待改進(jìn)。一、課堂練習(xí)的難度分配在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注意難度的分配。對于那些已經(jīng)掌握筆算方法的學(xué)生，我應(yīng)該提供一些更有挑戰(zhàn)性的題目，以提高他們的解題能力。而對于那些還在掌握過程中的學(xué)生，我應(yīng)該提供一些較為簡單的題目，幫助他們鞏固所學(xué)知識。二、個別輔導(dǎo)的力度我意識到對于那些在筆算過程中遇到困難的學(xué)生，我需要給予更多的個別輔導(dǎo)。我可以安排一些課后時間，專門為他們提供輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握筆算步驟，提高他們的筆算能力。通過本次教案的實(shí)施和反思，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升題目1：480÷40=題目2：360÷60=題目3：500÷50=題目4：270÷30=題目5：720÷80=答案：題目1：480÷40=12題目2：360÷60=