新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)練10 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 各類應(yīng)用文寫(xiě)作（對(duì)點(diǎn)練習(xí)）（教師版）

微專題10準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)+各類應(yīng)用文寫(xiě)作（對(duì)點(diǎn)練習(xí)）（教師版）準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)對(duì)點(diǎn)練習(xí)1.（2023·新課標(biāo)II）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。【答案】如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句語(yǔ)病有兩處：一是成分殘缺，“會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)”缺少主語(yǔ)，可去掉“會(huì)使”，讓“聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞”作主語(yǔ)。二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽(tīng)力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降”。故改為：如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。2.（2023·全國(guó)甲）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（），工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！保?）將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.干打雷不下雨 B.又吃魚(yú)又嫌腥C前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顧（2）文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。（3）請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。（4）三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。（5）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣【答案】C語(yǔ)句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論。（3）示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事示例三：“刻舟求劍”的成語(yǔ)（4）第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；②但未解釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長(zhǎng)知識(shí)；②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好，②解說(shuō)全面，簡(jiǎn)明扼要。（5）答案示例“臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來(lái)用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)?！扳叶〗馀！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來(lái)用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手?！耙还淖鳉狻保孩俟糯鷵艄倪M(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來(lái)用以表示趁著剛開(kāi)始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。A.指只有聲勢(shì)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。D.顧頭顧不了尾，前后無(wú)法照應(yīng)。語(yǔ)境與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。故選C。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子”是關(guān)于“釜”的例子，此處需要一個(gè)古代詩(shī)歌或者成語(yǔ)中關(guān)于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫(xiě)法，應(yīng)采用“……的……里有……的句子”的句式表達(dá)?？蓪?xiě)：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求劍”的故事）?；蛘咧苯訉?xiě)：“刻舟求劍”的成語(yǔ)。（4）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之談?dòng)^點(diǎn)、寫(xiě)評(píng)論的能力。我們要找出三位教師講解內(nèi)容的差別，從而進(jìn)行評(píng)判。第一位教師：先總說(shuō)“破釜沉舟”“表示堅(jiān)決的意思”；然后進(jìn)行闡發(fā)“做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功”“如果……工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功”，由成語(yǔ)引申出做事應(yīng)有的態(tài)度；然后再進(jìn)一步補(bǔ)充“由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了”，古今對(duì)比，告訴學(xué)生“堅(jiān)決”的態(tài)度要用于“做好事”，而不能用于“做壞事”?？梢?jiàn)這位老師主要是“講道理”，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；但沒(méi)有解釋詞語(yǔ)的意思。第二位教師：解釋了詞語(yǔ)的意思，并且介紹了古漢語(yǔ)當(dāng)中的“活用”現(xiàn)象，“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’”；然后分析古今詞義的變化，“同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’……這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”。可見(jiàn)這位老師側(cè)重古漢語(yǔ)知識(shí)的講解，對(duì)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義和“使動(dòng)用法”“古今詞語(yǔ)的變化”講解清晰，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)；但是沒(méi)有講解整體含義及使用。第三位教師：先講了成語(yǔ)的基本意思“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，然后分析了成語(yǔ)的引申義，其中含有做事的道理“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”。可見(jiàn)這位教師知識(shí)、道理結(jié)合較好，解說(shuō)全面，而且“講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少”，也就是表達(dá)簡(jiǎn)明扼要。（5）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子、擬寫(xiě)要點(diǎn)的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，鮮明。題干要求從所給三個(gè)成語(yǔ)中選擇一個(gè)給學(xué)生講解，要求借鑒第三位教師的講解方法，只擬寫(xiě)講解要點(diǎn)，并有字?jǐn)?shù)限制。首先分析第三位教師講解的內(nèi)容，“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，這是先講解了與成語(yǔ)有關(guān)的故事，解釋成語(yǔ)的基本意思；“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”，這是講解了成語(yǔ)的引申意義，即現(xiàn)在的含義。仿照這個(gè)講法，如選擇“臥薪嘗膽”，應(yīng)先講述勾踐的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“夜里睡柴草，飯前嘗苦膽”；成語(yǔ)的基本意思是勾踐以此激勵(lì)自己不要忘記報(bào)仇雪恨；再講成語(yǔ)現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)”。如選“庖丁解牛”，先講述庖丁為文惠君解牛的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“游刃有余”“運(yùn)刀準(zhǔn)確自如”之類；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手”；如選“一鼓作氣”，先講曹劌論戰(zhàn)的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“趁著剛開(kāi)始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成”。3.閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。某中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律(自我約束)”，反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍。反方突然這樣發(fā)問(wèn)：“孫悟空不就是被套了個(gè)緊箍?jī)翰趴下?tīng)唐僧的話嗎？可見(jiàn)養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律。”作為正方，你將怎樣準(zhǔn)確、鮮明、有力地回?fù)舴捶剑看穑篲_______________________________________________________________________【答案】答案示例：那么唐僧為什么不戴呢？孫悟空是猴不是人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話題。我們強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣主要靠自律，并沒(méi)有完全排除他律?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)解答本題首先根據(jù)材料確立觀點(diǎn)——養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律，還要注意題干要求“準(zhǔn)確、鮮明、有力地回?fù)舴捶健薄７捶降膯?wèn)話中認(rèn)為“孫悟空不就是被套了個(gè)緊箍?jī)翰趴下?tīng)唐僧的話”說(shuō)明了人要靠“他律”，就此可以直接反駁，“唐僧為什么不戴緊箍?jī)耗?？”也可以從孫悟空和唐僧屬性不同的角度駁斥對(duì)方的論據(jù)。還可以從對(duì)方的觀點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)、片面的角度進(jìn)行駁斥。4．以下是四幅“北京2022年冬奧會(huì)體育圖標(biāo)”，這些圖標(biāo)彰顯了冰雪運(yùn)動(dòng)的特色和魅力。請(qǐng)從以下圖標(biāo)中任選一幅，配上一段文字，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。答：________________________________________________________________________【答案】答案示例花樣滑冰：冰刀與冰面親密接觸，在跳躍與旋轉(zhuǎn)中，像旋風(fēng)一般，展現(xiàn)柔美與力量的完美結(jié)合?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)題目要求為“北京2022年冬奧會(huì)體育圖標(biāo)”配上文字，彰顯冰雪運(yùn)動(dòng)的特色和魅力?？忌鶕?jù)圖標(biāo)的動(dòng)作、姿態(tài)以及文字提示來(lái)了解具體項(xiàng)目的特點(diǎn)，比如短道速滑是速度與技巧的結(jié)合，冰球是耐力與團(tuán)隊(duì)精神的融合，高山滑雪是勇敢、力量與技巧的組合等。然后用生動(dòng)的文字將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特色和魅力表達(dá)出來(lái)，這就需要用到修辭手法。比如寫(xiě)花樣滑冰，可以運(yùn)用比擬手法，冰刀與冰面“親密接觸”；可以運(yùn)用比喻手法，“像旋風(fēng)一般”等。5.下面一段文字中的劃線句子，邏輯有誤的一句是（）消防員也只是一個(gè)個(gè)普通的人，你們也都是父母的兒子，家中的希望。但是，你們選擇了這個(gè)職業(yè)，就無(wú)可避免地要承擔(dān)起不尋常的社會(huì)責(zé)任。我們不知道你們的名字、籍貫和年齡，但正是一個(gè)個(gè)面目模糊的個(gè)體匯聚成了一個(gè)清晰的勇者形象，在世上上演著最美麗的逆行。在和平年代，消防員是最危險(xiǎn)的職業(yè)。在危難時(shí)刻，你們總是能挺身而出。這世間，哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是因?yàn)橛心銈冐?fù)重前行。A．你們選擇了這個(gè)職業(yè)，就無(wú)可避免地要承擔(dān)起不尋常的社會(huì)責(zé)任B．我們不知道你們的名字、籍貫和年齡C．在和平年代，消防員是最危險(xiǎn)的職業(yè)D．在危難時(shí)刻，你們總是能挺身而出【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、符合邏輯的能力。C項(xiàng)“消防員是最危險(xiǎn)的職業(yè)”錯(cuò)誤，在和平年代，消防員是最危險(xiǎn)的職業(yè)之一。故選C。6.閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢(mèng)》作為一部經(jīng)典白話小說(shuō)，人物日常交往自然以口語(yǔ)白話為主，但在某些場(chǎng)合出現(xiàn)白話和文言對(duì)峙情況，也很值得回味。第十八回元妃省親，元妃與眾親友對(duì)話①______，他人回答②______，如元妃說(shuō)：“好容易今日回家娘兒們一會(huì)，不說(shuō)說(shuō)笑笑，反倒哭起來(lái)。一會(huì)子我去了，又不知多早晚才來(lái)！”因問(wèn)：“薛姨媽、寶釵、黛玉因何不見(jiàn)？”王夫人答曰：“外眷無(wú)職，未敢擅入?！蹦赣H對(duì)女兒居然說(shuō)這樣的書(shū)面化語(yǔ)言，顯得刻板又僵化。從表面看，元妃說(shuō)話情真意切，而王夫人的書(shū)面語(yǔ)言似乎在控制情感，但深一步看，這種語(yǔ)體的差異卻暗含著禮儀的差異。探春向賈寶玉發(fā)出的帖子是用典雅的文言文寫(xiě)成，還用了較多典故，如結(jié)尾曰：“孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉；直以東山之雅會(huì)，讓馀脂粉?！辟Z蕓向他的“干爹”獻(xiàn)殷勤，③______，其內(nèi)容是；前因買(mǎi)辦花草，上托大人金福，竟認(rèn)得許多花兒匠，并認(rèn)得許多名園。因忽見(jiàn)有白海棠一種，不可多得。故變盡方法，只弄得兩盆。大人若視男是親男一般，便留下賞玩。這樣的白話以及夾雜了幾個(gè)文言用詞的不倫不類，自然讓人忍俊不禁，但拿這帖子與探春詩(shī)帖相對(duì)照則更有意思。（1）請(qǐng)?jiān)谏衔臋M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（2）選文中賈蕓送給“干爹”白海棠時(shí)附帶了一個(gè)便條。請(qǐng)問(wèn)這里的“干爹”是誰(shuí)？請(qǐng)將這個(gè)便條改寫(xiě)成50字以內(nèi)的一段白話?！敬鸢浮浚?）①多用口語(yǔ)白話；②卻多用文言書(shū)面語(yǔ)；③也寫(xiě)了一個(gè)帖子。（2）賈寶玉；我認(rèn)識(shí)許多花兒匠和名園，想盡一切辦法弄到了兩盆白海棠，大人如果把我當(dāng)成親兒子，就請(qǐng)把花收下?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情景補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空：由原文“元妃說(shuō)：‘好容易今日回家娘兒們一會(huì)，不說(shuō)說(shuō)笑笑，反倒哭起來(lái)。一會(huì)子我去了，又不知多早晚才來(lái)’”可知元妃的回答淺顯易懂，比較口語(yǔ)化。故應(yīng)填“多用口語(yǔ)白話”一類的語(yǔ)句。第二空：由原文“外眷無(wú)職，未敢擅入”可知是“他人”的回答，比較文言化，且后文有“母親對(duì)女兒居然說(shuō)這樣的書(shū)面化語(yǔ)言，顯得刻板又僵化”等內(nèi)容，故應(yīng)填“卻多用文言書(shū)面語(yǔ)”一類的語(yǔ)句。第三空：由前文“探春向賈寶玉發(fā)出的帖子”和后文“但拿這帖子與探春詩(shī)帖相對(duì)照則更有意思”可知應(yīng)填“也寫(xiě)了一個(gè)帖子”一類的內(nèi)容。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的能力。第一問(wèn)：由原文“探春向賈寶玉”可知這一段都在向賈寶玉獻(xiàn)帖子，所以這里賈蕓的“干爹”指的是賈寶玉。且在《紅樓夢(mèng)》前80回里寫(xiě)，賈蕓是一個(gè)聰明伶俐、能說(shuō)慣道，且又是一個(gè)能作事、會(huì)作事的草字輩后生。父親早逝，因賈寶玉一句玩笑話“像我兒子”，他便伶俐地說(shuō)：“如若寶叔不嫌侄兒蠢笨，認(rèn)作兒子，就是我的造化了”。第二問(wèn)：由原文“前因買(mǎi)辦花草，上托大人金福，竟認(rèn)得許多花兒匠，并認(rèn)得許多名園。因忽見(jiàn)有白海棠一種，不可多得。故變盡方法，只弄得兩盆。大人若視男是親男一般，便留下賞玩”可知白話需要把幾個(gè)文言詞改過(guò)來(lái)，比如“前因買(mǎi)辦”“托大人金?！薄罢J(rèn)得”“忽見(jiàn)”“不可多得”“賞玩”這些文言詞改成白話詞“先前買(mǎi)了”“認(rèn)識(shí)”“見(jiàn)到”“想盡辦法”“把花收下”。綜上所得“兒子認(rèn)識(shí)許多花兒匠和名園，想盡一切辦法弄到了兩盆白海棠，大人如果把我當(dāng)成親兒子，就請(qǐng)把花收下”相關(guān)的句子。7.閱讀下面的文字，完成下面小題。我們家每年要種兩缸荷花，種荷花的藕不能吃，要瘦得多，節(jié)間也長(zhǎng)，顏色黃褐，叫做“藕秧子”。在缸底鋪一層馬糞，厚約半尺，把藕秧子盤(pán)在馬糞上，倒進(jìn)多半缸河泥，曬幾天，到河泥坼裂有縫，倒兩擔(dān)水，與缸沿持平，過(guò)個(gè)把星期，就有小荷葉嘴冒出來(lái)。過(guò)幾天荷葉長(zhǎng)大了，冒出花骨朵了。荷花開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊；清香清香的，荷花好像說(shuō)：“我開(kāi)了?！焙苫ǖ酵砩弦斩洌p輕地合成一個(gè)大骨朵。第二天一早，又放開(kāi)。荷花收了朵，就該吃晚飯了。下雨了。雨水打在荷葉上啪啪地響。等雨停了，荷葉面上的雨水像水銀似的搖晃著。一陣大風(fēng)，荷葉傾倒，雨水嘩嘩地流淌下來(lái)。荷葉的葉面為什么不沾水呢？荷葉粥和荷葉粉蒸肉都很好吃。荷葉枯了。下大雪，荷葉缸中落滿了雪。（1）請(qǐng)根據(jù)文中對(duì)“藕秧子”的描寫(xiě)，試分析“病秧子”的內(nèi)涵。（2）請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的部分，修改為三個(gè)句式較為整齊、韻腳和諧的句子，不改變?cè)囊馑?。?）文中畫(huà)波浪線的部分饒有趣味，像小孩子的口吻在講話，試分析這一效果是怎樣取得的?！敬鸢浮竣佟芭貉碜印焙推胀ǖ呐翰煌侵竿獗硎菹?，節(jié)間也長(zhǎng)，顏色黃褐，不能吃的藕。②“病秧子”和健康的人不同，是指瘦削憔悴、體弱多病的人。

下雨了，雨水打在荷葉上啪啪地響；雨停了，雨水留在荷葉上水銀般搖搖地晃；風(fēng)來(lái)了，雨水因荷葉傾倒而嘩嘩地淌。（3）①使用擬人的修辭，荷花綻放蓮蓬，好像人在說(shuō)話，賦予荷花以人的思維、形態(tài)，展現(xiàn)兒童活潑靈動(dòng)的想象。②使用短句，多省略主語(yǔ)，（小蓮蓬周圍有）很多很多花蕊，（荷花）清香清香的，將敘述的重心表現(xiàn)在花蕊和清香上，更符合兒童語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。③使用疊詞（反復(fù)），“很多很多”“清香清香”這種詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單重復(fù)來(lái)凸顯出花蕊的多和清香，體現(xiàn)的是兒童詞匯量相對(duì)單一和簡(jiǎn)單、單純的內(nèi)心?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中概念的含義用加以運(yùn)用的能力。“種荷花的藕不能吃，要瘦得多，節(jié)間也長(zhǎng)，顏色黃褐”中含有對(duì)比的意思，即能吃的藕是白的、粗壯的，而“藕秧子”是瘦削的。所以“藕秧子”指的是：和普通的藕不同，是指外表瘦削，節(jié)間也長(zhǎng)，顏色黃褐，不能吃的藕?！安⊙碜印笔怯脕?lái)修飾人的，是與“病”與“健康”相對(duì)，“病秧子”是和健康的人不同的，外形上瘦削、憔悴的，體弱多病的人。本題考查學(xué)生變換句式的能力。散句變整句，關(guān)鍵要調(diào)整句式，比如本題可將“等雨停了”“一陣大風(fēng)”調(diào)整為“雨停了”“風(fēng)來(lái)了”，與“下雨了”相照應(yīng)。“雨水打在荷葉上啪啪地響”“荷葉面上的雨水像水銀似的搖晃著”“荷葉傾倒，雨水嘩嘩地流淌下來(lái)”三個(gè)句子都可以以“雨水”為陳述對(duì)象，改寫(xiě)成相同的句式，同時(shí)注意最后一個(gè)字的選擇。比如改成“雨水打在荷葉上啪啪地響”“雨水留在荷葉上水銀般搖搖地晃”“雨水因荷葉傾倒而嘩嘩地淌”，三個(gè)句子句式相同，而且“響”“晃”“淌”均押“ang”韻。本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。“荷花好像說(shuō)：‘我開(kāi)了?！笔褂脭M人的修辭，荷花綻放蓮蓬，像小孩子的口吻在講話，賦予荷花以人的思維、形態(tài)，富有童趣。使用短句，而且多省略主語(yǔ)，比如“（小蓮蓬周圍有）很多很多花蕊，（荷花）清香清香的”，這種表達(dá)方式符合兒童語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)薄弱而更易發(fā)現(xiàn)事物形象特征的特點(diǎn)?！昂芏嗪芏唷薄扒逑闱逑恪庇眠@種簡(jiǎn)單詞語(yǔ)重復(fù)來(lái)凸顯出花蕊的多和清香，符合兒童詞匯量相對(duì)單一和簡(jiǎn)單、單純的內(nèi)心。8.閱讀完成下面的文字，完成下面小題。當(dāng)前國(guó)內(nèi)疫情多點(diǎn)散發(fā)，①，為此，提醒廣大市民繼續(xù)增強(qiáng)防范意識(shí)，牢記防疫要求。非必要不去風(fēng)險(xiǎn)區(qū)和有本土病例疫情地區(qū)，關(guān)注官方發(fā)布疫情權(quán)威信息、國(guó)內(nèi)疫情動(dòng)態(tài)和風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)變化，始終保持警惕、嚴(yán)密防范，支持配合防控措施。有高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)或有本土疫情所在縣(市、區(qū)、旗)旅居史的來(lái)(返)人員，請(qǐng)主動(dòng)向目的地所在單位、社區(qū)(村)或酒店報(bào)備或通過(guò)“好通碼”小程序“入通登記”模塊進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)備，②，導(dǎo)致疫情傳播擴(kuò)散的，將承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。各類公共場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置顯著的“場(chǎng)所碼”，③，嚴(yán)格落實(shí)測(cè)溫、查碼(健康碼、行程卡)措施；市民進(jìn)入公共場(chǎng)所，應(yīng)積極配合戴口罩、驗(yàn)碼測(cè)溫；參加核酸檢測(cè)時(shí)，要戴好口罩、保持一米距離。（1）這是一則某市防控指揮部的通告，假設(shè)你爺爺文化水平不高，請(qǐng)你用通俗易懂的語(yǔ)言將防控通告的三點(diǎn)主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述給你爺爺聽(tīng)，每點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。【答案】（1）①不要隨便外出；②出去、回來(lái)都要報(bào)告；③到公共場(chǎng)所要掃碼并戴口罩。（2）①防控形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜；②對(duì)故意隱瞞或未及時(shí)報(bào)備；③積極引導(dǎo)掃碼入場(chǎng)?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確以及壓縮語(yǔ)段的能力。文段一共是四句話，第一句話進(jìn)行總結(jié)，提出總體要求，后三句話是具體要求，應(yīng)根據(jù)后三句話進(jìn)行分析，一句一點(diǎn)。根據(jù)“非必要不去風(fēng)險(xiǎn)區(qū)和有本土病例疫情地區(qū)，關(guān)注官方發(fā)布疫情權(quán)威信息、國(guó)內(nèi)疫情動(dòng)態(tài)和風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)變化，始終保持警惕、嚴(yán)密防范，支持配合防控措施”可總結(jié)出：不要隨便外出。根據(jù)“有高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)或有本土疫情所在縣(市、區(qū)、旗)旅居史的來(lái)(返)人員，請(qǐng)主動(dòng)向目的地所在單位、社區(qū)(村)或酒店報(bào)備或通過(guò)……進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)備”可總結(jié)出：出去、回來(lái)都要報(bào)告。根據(jù)“各類公共場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置顯著的‘場(chǎng)所碼’，……要戴好口罩、保持一米距離”可總結(jié)出：到公共場(chǎng)所要掃碼并戴口罩。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，根據(jù)前后文語(yǔ)境“當(dāng)前國(guó)內(nèi)疫情多點(diǎn)散發(fā)”“提醒廣大市民繼續(xù)增強(qiáng)防范意識(shí)，牢記防疫要求”等內(nèi)容可知，當(dāng)前防控形勢(shì)很是嚴(yán)峻，故此處可填“防控形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜”。第二處，前文說(shuō)“請(qǐng)主動(dòng)向……進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)備”，后文又說(shuō)“導(dǎo)致疫情傳播擴(kuò)散的，將承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任”，后文是對(duì)隱瞞疫情或是不及時(shí)報(bào)備的后果的闡述，結(jié)合前后文語(yǔ)境，此處可填“對(duì)故意隱瞞或未及時(shí)報(bào)備”。第三處，前文說(shuō)“各類公共場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置顯著的‘場(chǎng)所碼’”，結(jié)合常識(shí)可知，設(shè)置“場(chǎng)所碼”的目的是讓人們掃碼入場(chǎng)，后文又說(shuō)“嚴(yán)格落實(shí)測(cè)溫、查碼(健康碼、行程卡)措施”，結(jié)合前后文語(yǔ)境，此處可填“積極引導(dǎo)掃碼入場(chǎng)”。二．各類應(yīng)用文寫(xiě)作9.下面是一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，在表達(dá)上有多處不妥當(dāng)，請(qǐng)找出五處作修改。邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間您的孩子已進(jìn)入生死攸關(guān)的高三年級(jí)。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，孩子更希望得到您的鼎力幫助。為了指導(dǎo)您有效地對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，貴校決定于本月29日18時(shí)在學(xué)校報(bào)告廳舉行家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)省內(nèi)知名的心理輔導(dǎo)專家進(jìn)行專題講座。希望您在百忙之中抽出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席或遲到。第一中學(xué)高三年級(jí)組2022年10月25日【答案】①“生死攸關(guān)”改為“至關(guān)重要”；②“鼎力”改為“悉心”；③“指導(dǎo)”改為“幫助”；④“貴校”改為“本年級(jí)組”或“學(xué)?！保虎荨安坏谩备臑椤罢?qǐng)勿”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句，語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。①“生死攸關(guān)的高一選課階段”錯(cuò)誤，“生死攸關(guān)”，關(guān)系到生和死，徘徊在生和死的中間，指生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，此處形容“高一選課階段”這一時(shí)期不當(dāng)，過(guò)于夸大，容易造成更大的心理壓力，可以改為“至關(guān)重要”。②“鼎力幫助”不得體，“鼎力”，敬辭，大力，表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用。此處指父母幫助孩子，改為“悉心幫助”。③“為了指導(dǎo)您有效地對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)”中“指導(dǎo)”不得體，“指導(dǎo)”，指示教導(dǎo)，指點(diǎn)引導(dǎo)，一般是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)，此處用在“家長(zhǎng)”身上，不當(dāng)，可以改為“幫助”。④“貴校決定”中“貴?！辈坏皿w，“貴”是敬辭，用于他方，這里指己方，可以改為“本年級(jí)組”或“學(xué)?！?。⑤“不得”不得體，命令意味過(guò)強(qiáng)，口吻不合適，可以改為“請(qǐng)勿”。10.同學(xué)們，馬上就是2023年的春節(jié)了，請(qǐng)你用下面的詞句或短語(yǔ)組成一副有關(guān)春節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，不得重復(fù)使用詞語(yǔ)。紅桃賀歲丹鳳呈祥杏迎春龍獻(xiàn)瑞上聯(lián)：__________________下聯(lián)：_________________【答案】上聯(lián)：丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞；下聯(lián)：紅桃賀歲杏迎春【解析】首先要分析所給短語(yǔ)的特征并進(jìn)行組合，其中“丹鳳呈祥”提到“鳳”，“鳳”和“龍”象征吉祥，寓意“龍鳳呈祥”，可以確定“丹鳳呈祥”和“龍獻(xiàn)瑞”組合；而“紅桃賀歲”中提到“賀歲”，由“賀歲”自然就引出“杏迎春”，與題干要求慶祝2023年（龍年）的春節(jié)呼應(yīng)，可以確定“紅桃賀歲”和“杏迎春”組合，扣題賀新春。然后結(jié)合對(duì)聯(lián)仄起平收的原則，“瑞”是仄聲，“春”是平聲，所以“丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞”是上聯(lián)，“紅桃賀歲杏迎春”是下聯(lián)。11.根據(jù)下列短語(yǔ)，選填對(duì)聯(lián)，注意：故事與人物要吻合?？v劉失增功名古已傳鴻門(mén)設(shè)宴退秦存鄭深夜出城是非今難斷上聯(lián)：楚霸王____________________________________________下聯(lián)：燭之武____________________________________________【答案】上聯(lián)：楚霸王；鴻門(mén)設(shè)宴；縱劉失增；是非今難斷下聯(lián)：燭之武；深夜出城；退秦存鄭；功名古已傳【解析】解答本題要注意對(duì)聯(lián)的要求：字?jǐn)?shù)相同、詞性一致、結(jié)構(gòu)形同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收。此題注意人物與事件吻合，“楚霸王”即項(xiàng)羽，項(xiàng)羽鴻門(mén)設(shè)宴放走了劉邦，燭之武深夜出城勸退秦師，同時(shí)注意“縱劉失增”和“退秦存鄭”、“鴻門(mén)設(shè)宴”和“深夜出城”、“功名古已傳”和“是非今難斷”結(jié)構(gòu)對(duì)稱。閱讀下面文字，完成下列小題。2023年全國(guó)教育工作會(huì)議提出“要把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”。經(jīng)綸中學(xué)將舉辦以“追典尋籍讀好書(shū)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，需要通過(guò)不同媒體發(fā)布相關(guān)信息。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。學(xué)校擬通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布名著推薦專號(hào)，向同學(xué)們推薦閱讀書(shū)籍，請(qǐng)你從《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》中選一本圍繞讀書(shū)活動(dòng)主題擬寫(xiě)推薦語(yǔ)。要求:①體現(xiàn)所選名著特點(diǎn)；②切合受眾需求；③語(yǔ)言流暢、生動(dòng)；④100字左右。(5分)【答案】示例（1）擬寫(xiě)《鄉(xiāng)土中國(guó)》推薦語(yǔ)。

今天，我給大家推薦費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國(guó)》。該書(shū)回答了“中國(guó)基層社會(huì)究竟是個(gè)什么樣的社會(huì)”的問(wèn)題。這本書(shū)，會(huì)讓我們知道自己的來(lái)路，理解復(fù)雜的人性，讀懂鄉(xiāng)土小說(shuō)，感悟中國(guó)古典詩(shī)歌的思鄉(xiāng)情結(jié)等。（95字）

示例（2）擬寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》推薦語(yǔ)。

同學(xué)，課業(yè)繁忙，更別忘開(kāi)卷有益。欲開(kāi)古典小說(shuō)之卷，我向你隆重推薦《紅樓夢(mèng)》——“開(kāi)言不談《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”。這是一部百科全書(shū)式的小說(shuō)，開(kāi)此一卷，可見(jiàn)豐富的人物，可見(jiàn)復(fù)雜的人性，可見(jiàn)紛繁的世相。書(shū)里有言情，也有哲思;有詩(shī)心，亦有禪意。該書(shū)字字珠璣，任君采擷!（133字）

(答案要點(diǎn)：體現(xiàn)名著特點(diǎn)2分，切合受眾需求1分，語(yǔ)言流暢1分，語(yǔ)言生動(dòng)1分)【解析】擬寫(xiě)書(shū)籍推薦語(yǔ)的內(nèi)容要素：①概括主要內(nèi)容進(jìn)行概括；②談閱讀該書(shū)會(huì)獲得收獲；（此點(diǎn)內(nèi)容要據(jù)“受眾”而定）③介紹該書(shū)主要特點(diǎn)；④介紹該書(shū)的特別之處；⑤介紹該書(shū)作者、成書(shū)經(jīng)過(guò)。

其中，①②兩點(diǎn)是核心要素，不可缺少。①為②服務(wù)，②才是薦書(shū)目的，作為受眾的讀者由此知道這本書(shū)是否適合自己，從而做出選擇。③④兩方面也是重要內(nèi)容，有的還會(huì)講成書(shū)過(guò)程，讓讀者了解其來(lái)龍去脈，以引發(fā)興趣，從而走進(jìn)書(shū)本。13.（2019·新課標(biāo)I）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！究疾槟繕?biāo)】考察學(xué)生能就適當(dāng)?shù)脑掝}寫(xiě)出即席演講稿和主題發(fā)言稿，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力?！緦忣}指導(dǎo)】尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，是事關(guān)社會(huì)根基的大命題。但現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是青年一代，對(duì)勞動(dòng)的意義缺乏基本認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)者缺乏基本尊重，因而，這個(gè)命題具有現(xiàn)實(shí)意義，寫(xiě)這個(gè)題，是考生們中學(xué)階段的最后一堂人生教育課。寫(xiě)這個(gè)題，可能難在考生們平時(shí)對(duì)“勤”“勞’的認(rèn)識(shí)積累，演講稿可以敘述“小故事”，以免無(wú)話可說(shuō)的困窘。一定要注意針對(duì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合新時(shí)代的勞動(dòng)現(xiàn)狀，針對(duì)對(duì)象(同學(xué)--青年群體)，不可泛泛而談。演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，但又區(qū)別于一般的議論文，演講稿應(yīng)注重針對(duì)性、宣傳性、鼓動(dòng)性、感染力和口語(yǔ)化。作為“演講稿”文體，也要注意開(kāi)頭的“呼告語(yǔ)”和結(jié)尾的“致謝語(yǔ)”。【立意參考】（1）勞動(dòng)的底色永不褪（2）人工智能不能替代勞動(dòng)精神（3）新時(shí)代的勞動(dòng)精神（4）勞動(dòng)者在新時(shí)代的新作為（5）豐富“勞