2019人美版 高中美術(shù) 選擇性必修 雕塑《第三單元 雕塑你我他》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

人美版高中美術(shù)選擇性必修雕塑《第三單元雕塑你我他》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第三單元雕塑你我他》是人美版高中美術(shù)選擇性必修課程中的內(nèi)容，旨在通過雕塑這一藝術(shù)形式，深入探索人物肖像及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，同時(shí)了解不同雕塑材質(zhì)的特性和美感。本單元分為三課，第一課《定格熟悉的面孔》聚焦于肖像雕塑的創(chuàng)作，探討如何捕捉和表現(xiàn)人物的面部特征與精神內(nèi)涵；第二課《捕捉人物的動(dòng)態(tài)》則轉(zhuǎn)向人物動(dòng)態(tài)雕塑，分析如何通過肢體語(yǔ)言傳達(dá)人物的神韻和情感；第三課《豐富的雕塑材質(zhì)之美》進(jìn)一步拓展，介紹不同雕塑材質(zhì)的特點(diǎn)及其在雕塑創(chuàng)作中的應(yīng)用。本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞雕塑藝術(shù)的核心要素展開，旨在通過理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生全面掌握雕塑藝術(shù)的基本技能，提升審美能力和創(chuàng)作水平。通過探究不同雕塑材質(zhì)的特性，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。（二）單元內(nèi)容分析第一課定格熟悉的面孔本課主要探討肖像雕塑的創(chuàng)作方法和審美準(zhǔn)則。通過介紹肖像雕塑的基本概念和創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生理解“形神兼?zhèn)洹边@一審美準(zhǔn)則在肖像雕塑中的重要性。通過欣賞和分析經(jīng)典肖像雕塑作品，幫助學(xué)生掌握肖像雕塑的表現(xiàn)手法和技巧，如夸張、變形、重組等。本課還安排了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要求學(xué)生為熟悉的人創(chuàng)作肖像雕塑，以加深對(duì)肖像雕塑創(chuàng)作方法的理解和應(yīng)用。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)本課重點(diǎn)分析人物動(dòng)態(tài)雕塑的表現(xiàn)力和審美特征。通過介紹人物動(dòng)態(tài)雕塑的基本概念和創(chuàng)作原則，引導(dǎo)學(xué)生理解肢體語(yǔ)言在雕塑創(chuàng)作中的重要性。通過欣賞和分析中外經(jīng)典動(dòng)態(tài)雕塑作品，幫助學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)的選擇與捕捉方法，以及如何通過動(dòng)態(tài)表現(xiàn)人物的情感和神韻。本課還安排了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要求學(xué)生創(chuàng)作一件人物動(dòng)態(tài)雕塑作品，以鍛煉其動(dòng)態(tài)表現(xiàn)能力和空間造型能力。第三課豐富的雕塑材質(zhì)之美本課主要探討不同雕塑材質(zhì)的特點(diǎn)及其在雕塑創(chuàng)作中的應(yīng)用。通過介紹雕塑材質(zhì)的多樣性和各自的美感特征，引導(dǎo)學(xué)生理解材質(zhì)選擇對(duì)雕塑作品風(fēng)格和表現(xiàn)力的影響。通過實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要求學(xué)生嘗試使用不同材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，以體驗(yàn)不同材質(zhì)帶來的創(chuàng)作樂趣和挑戰(zhàn)。本課還安排了材質(zhì)仿制和彩繪等技巧的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。（三）單元內(nèi)容整合本單元三課內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)。第一課《定格熟悉的面孔》為肖像雕塑的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握肖像雕塑的基本表現(xiàn)手法和審美準(zhǔn)則；第二課《捕捉人物的動(dòng)態(tài)》則進(jìn)一步拓展到人物動(dòng)態(tài)雕塑的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解肢體語(yǔ)言在雕塑中的重要性，并鍛煉其動(dòng)態(tài)表現(xiàn)能力；第三課《豐富的雕塑材質(zhì)之美》則在前兩課的基礎(chǔ)上，探討不同雕塑材質(zhì)的特點(diǎn)和應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。通過三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握雕塑藝術(shù)的基本技能和表現(xiàn)手法，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識(shí)讀辨識(shí)雕塑作品的形式特征學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，辨識(shí)雕塑作品中的造型、色彩（如材質(zhì)色彩）、比例、肌理等形式特征。通過欣賞和分析經(jīng)典雕塑作品，理解不同雕塑作品在形式特征上的異同及其所蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值。理解雕塑作品的主題與內(nèi)涵學(xué)生能夠根據(jù)雕塑作品的形式特征，進(jìn)一步理解其主題與內(nèi)涵。通過聯(lián)系雕塑作品所處的文化背景和時(shí)代背景，分析雕塑家如何通過雕塑語(yǔ)言傳達(dá)特定的思想、情感或觀念。分析雕塑作品的風(fēng)格與流派學(xué)生能夠辨識(shí)不同雕塑作品在風(fēng)格與流派上的差異，理解這些差異產(chǎn)生的歷史、文化和藝術(shù)背景。通過比較和分析不同雕塑家的作品，探討雕塑藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和演變規(guī)律。（二）美術(shù)表現(xiàn)掌握肖像雕塑的創(chuàng)作方法學(xué)生能夠了解肖像雕塑的基本概念和創(chuàng)作過程，掌握捕捉和表現(xiàn)人物面部特征與精神內(nèi)涵的方法。通過實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用雕塑工具和材料，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性和審美價(jià)值的肖像雕塑作品。表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)與情感學(xué)生能夠掌握人物動(dòng)態(tài)雕塑的創(chuàng)作方法，理解肢體語(yǔ)言在雕塑中的重要性。通過觀察和分析人物動(dòng)態(tài)特征，學(xué)生能夠創(chuàng)作出生動(dòng)、富有感染力的動(dòng)態(tài)雕塑作品，準(zhǔn)確傳達(dá)人物的情感和神韻。運(yùn)用不同材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作學(xué)生能夠了解不同雕塑材質(zhì)的特點(diǎn)和美感特征，掌握不同材質(zhì)在雕塑創(chuàng)作中的應(yīng)用技巧。通過實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試使用多種材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，體驗(yàn)不同材質(zhì)帶來的創(chuàng)作樂趣和挑戰(zhàn)。（三）審美判斷評(píng)價(jià)雕塑作品的審美價(jià)值學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對(duì)雕塑作品的造型、色彩、比例、肌理等形式特征進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。通過比較和分析不同雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生能夠形成自己獨(dú)特的審美觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。理解雕塑作品的文化內(nèi)涵學(xué)生能夠理解雕塑作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景，評(píng)價(jià)雕塑作品在文化傳承和創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)。通過聯(lián)系雕塑作品所處的時(shí)代和文化環(huán)境，學(xué)生能夠深入理解雕塑藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用和意義。分析雕塑作品的創(chuàng)新性與獨(dú)特性學(xué)生能夠分析雕塑作品在表現(xiàn)手法、題材選擇、材質(zhì)運(yùn)用等方面的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，評(píng)價(jià)雕塑家如何通過創(chuàng)新提升作品的藝術(shù)價(jià)值。通過欣賞和分析當(dāng)代雕塑作品，學(xué)生能夠理解創(chuàng)新精神在雕塑藝術(shù)中的重要性。（四）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)作具有獨(dú)特個(gè)性的肖像雕塑學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)熟悉人物的理解和感受，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性和審美價(jià)值的肖像雕塑作品。通過運(yùn)用夸張、變形、重組等手法，學(xué)生能夠表現(xiàn)出人物的精神內(nèi)涵和情感特征。捕捉并表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)特征學(xué)生能夠敏銳地捕捉人物動(dòng)態(tài)特征，通過雕塑語(yǔ)言生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的情感和神韻。通過實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有感染力和表現(xiàn)力的動(dòng)態(tài)雕塑作品。嘗試不同材質(zhì)的雕塑創(chuàng)作學(xué)生能夠大膽嘗試使用不同材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，探索不同材質(zhì)在雕塑藝術(shù)中的表現(xiàn)力和可能性。通過實(shí)踐操作和材質(zhì)仿制等技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的綜合創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。（五）文化理解理解雕塑作品的文化背景學(xué)生能夠理解雕塑作品所處的文化背景和時(shí)代背景，分析雕塑作品如何反映特定的文化現(xiàn)象和價(jià)值觀。通過聯(lián)系雕塑作品與當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系，學(xué)生能夠深入理解雕塑藝術(shù)的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。尊重不同文化的雕塑藝術(shù)學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的雕塑藝術(shù)，欣賞和借鑒不同國(guó)家和民族的雕塑作品。通過比較和分析不同文化雕塑藝術(shù)的異同，學(xué)生能夠拓寬自己的藝術(shù)視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容性和理解力。傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀雕塑文化學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀雕塑文化的歷史和發(fā)展脈絡(luò)，理解其在文化傳承和創(chuàng)新方面的重要作用。通過學(xué)習(xí)和借鑒中華優(yōu)秀雕塑文化的精髓和特色，學(xué)生能夠?qū)⑵淙谌胱约旱牡袼軇?chuàng)作中，為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀雕塑文化作出貢獻(xiàn)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高中階段的學(xué)生，在美術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們通過之前的美術(shù)課程學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫、設(shè)計(jì)等美術(shù)形式有了一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體到雕塑領(lǐng)域，學(xué)生可能通過參觀博物館、美術(shù)展覽等活動(dòng)，對(duì)雕塑藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，了解一些著名雕塑家和雕塑作品。在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)接觸過美術(shù)鑒賞、繪畫、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，對(duì)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，如圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解，有了一定的理解和應(yīng)用能力。在雕塑方面，學(xué)生可能知道雕塑是一種三維立體藝術(shù)，通過塑造、刻劃等方式創(chuàng)造出具有實(shí)在體積的藝術(shù)形象。他們可能對(duì)雕塑的材料（如石材、木材、金屬、陶瓷等）和技法（如塑造、雕刻、鑄造等）有一定的認(rèn)識(shí)，但實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。學(xué)生對(duì)于雕塑作品中人物形象的塑造，特別是肖像雕塑的“形神兼?zhèn)洹碧攸c(diǎn)，可能有一定的理解，但如何在實(shí)際創(chuàng)作中運(yùn)用這一原則，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。（二）新知內(nèi)容分析本單元《雕塑你我他》的教學(xué)內(nèi)容主要包括三課：第一課《定格熟悉的面孔》、第二課《捕捉人物的動(dòng)態(tài)》、第三課《豐富的雕塑材質(zhì)之美》。這三課內(nèi)容層層遞進(jìn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解肖像雕塑的創(chuàng)作原則，掌握人物雕塑的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)手法，以及探索不同雕塑材料的質(zhì)感和美感。第一課《定格熟悉的面孔》：本課主要學(xué)習(xí)肖像雕塑的創(chuàng)作原則，包括“形神兼?zhèn)洹钡膶徝罍?zhǔn)則，以及肖像雕塑的基本制作步驟。學(xué)生需要通過觀察、分析、實(shí)踐，掌握如何捕捉和表現(xiàn)人物的形神特征，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感的肖像雕塑作品。第二課《捕捉人物的動(dòng)態(tài)》：本課在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過肢體語(yǔ)言來傳達(dá)人物的神韻。學(xué)生需要了解人物動(dòng)態(tài)雕塑的審美特征，掌握動(dòng)態(tài)雕塑的制作步驟和技巧，通過實(shí)踐創(chuàng)作出富有動(dòng)感和生命力的雕塑作品。第三課《豐富的雕塑材質(zhì)之美》：本課引導(dǎo)學(xué)生探索不同雕塑材料的質(zhì)感和美感，學(xué)習(xí)如何根據(jù)雕塑作品的主題和形式選擇合適的材料，并通過仿制、彩繪等手法增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。學(xué)生需要了解不同材料的特性和處理方法，通過實(shí)踐創(chuàng)作出具有獨(dú)特質(zhì)感和美感的雕塑作品。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。他們能夠通過觀察和分析藝術(shù)作品，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法；能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐；能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。在雕塑學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能具備以下能力：觀察能力：學(xué)生能夠觀察和分析雕塑作品的人物形象、動(dòng)態(tài)特征、材質(zhì)質(zhì)感等方面，理解作品的審美特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，對(duì)雕塑作品進(jìn)行深入分析，理解作品的創(chuàng)作原則和藝術(shù)價(jià)值。實(shí)踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用雕塑材料和工具，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作實(shí)踐，掌握基本的雕塑制作技巧和方法。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的雕塑作品。由于雕塑藝術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和幫助。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在雕塑學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)：通過講解、示范、討論等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雕塑理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。例如，在講解肖像雕塑的“形神兼?zhèn)洹痹瓌t時(shí)，可以通過分析經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生理解“形”與“神”的關(guān)系及其在創(chuàng)作中的重要性。加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：在雕塑制作過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)和幫助。例如，在肖像雕塑的制作過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和分析模特的面部特征，如何運(yùn)用雕塑工具和材料進(jìn)行塑造和刻畫；在動(dòng)態(tài)雕塑的制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何把握人物的動(dòng)態(tài)特征和節(jié)奏感，如何運(yùn)用雕塑語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。提供多樣化的學(xué)習(xí)材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握雕塑藝術(shù)，教師可以提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，包括雕塑作品圖片、視頻、雕塑家訪談、雕塑制作過程演示等。這些材料可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們更好地理解雕塑藝術(shù)的審美特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)：在雕塑學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。例如，在肖像雕塑的創(chuàng)作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作，不必拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和風(fēng)格；在動(dòng)態(tài)雕塑的創(chuàng)作中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的動(dòng)態(tài)和構(gòu)圖方式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和感染力的作品。加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：雕塑藝術(shù)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師可以加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓寬視野、豐富知識(shí)。例如，在雕塑材料的探索中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同材料的物理、化學(xué)性質(zhì)及其在雕塑創(chuàng)作中的應(yīng)用；在雕塑主題的選擇上，教師可以結(jié)合歷史、文化、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有深刻內(nèi)涵和時(shí)代感的作品。建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元以“雕塑你我他”為主題，旨在通過雕塑這一藝術(shù)形式，深入探索人物形象的塑造與表達(dá)。通過三課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握肖像雕塑的基本技法，理解雕塑中人物形神兼?zhèn)涞闹匾裕惺艿袼懿馁|(zhì)之美，并通過實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。本單元的教學(xué)將圍繞“定格熟悉的面孔”、“捕捉人物的動(dòng)態(tài)”和“豐富的雕塑材質(zhì)之美”三個(gè)核心概念展開，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、理解到創(chuàng)作，全面提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）圖像識(shí)讀觀察與分析：學(xué)生能夠通過觀察不同風(fēng)格的肖像雕塑作品，識(shí)別并分析其造型特征、材料運(yùn)用及表現(xiàn)手法，理解雕塑家如何通過雕塑語(yǔ)言傳達(dá)人物的情感與精神。形式與風(fēng)格：學(xué)生能夠辨別不同雕塑作品在形式語(yǔ)言、藝術(shù)風(fēng)格上的異同，理解肖像雕塑在反映人物形神兼?zhèn)浞矫娴膶徝罍?zhǔn)則。文化關(guān)聯(lián)：學(xué)生能夠理解雕塑作品與其所處的文化背景、藝術(shù)流派之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到雕塑藝術(shù)是人類文化多樣性的體現(xiàn)。（二）美術(shù)表現(xiàn)技法掌握：學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本技法，包括構(gòu)圖、塑造、刻畫等步驟，能夠獨(dú)立完成一件肖像雕塑作品。材質(zhì)運(yùn)用：學(xué)生能夠了解并嘗試使用不同材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，感受不同材質(zhì)在雕塑中的表現(xiàn)力和美感。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人對(duì)人物的理解和感受，通過雕塑語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感深度的肖像雕塑作品。（三）審美判斷審美感知：學(xué)生能夠通過觀察和分析雕塑作品，感知其形式美感和內(nèi)在情感，形成健康的審美情趣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠建立初步的雕塑作品審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠從造型、材質(zhì)、技法、創(chuàng)意等多個(gè)維度對(duì)雕塑作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)不同雕塑作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義進(jìn)行深入思考和探討。（四）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意思維：學(xué)生能夠通過觀察、想象和聯(lián)想，生成具有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作構(gòu)思，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的雕塑作品。實(shí)踐操作：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用雕塑工具和材料，通過實(shí)踐操作完成雕塑作品的創(chuàng)作，體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的創(chuàng)作過程。問題解決：學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（五）文化理解藝術(shù)史知識(shí)：學(xué)生能夠了解雕塑藝術(shù)的發(fā)展歷程和不同文化背景下的雕塑藝術(shù)特色，理解雕塑藝術(shù)在人類文化中的地位和作用。文化交流：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的雕塑藝術(shù)具有不同的審美取向和表現(xiàn)形式，尊重并理解文化多樣性。文化傳承：學(xué)生能夠理解雕塑藝術(shù)在文化傳承中的意義和價(jià)值，能夠通過自己的創(chuàng)作實(shí)踐傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)肖像雕塑的基本技法：掌握肖像雕塑的構(gòu)圖、塑造、刻畫等基本技法，能夠獨(dú)立完成一件肖像雕塑作品。人物形神的塑造：理解“形神兼?zhèn)洹钡膶徝罍?zhǔn)則，在雕塑創(chuàng)作中注重人物形象的內(nèi)在精神表達(dá)。雕塑材質(zhì)的運(yùn)用：了解不同材質(zhì)在雕塑中的表現(xiàn)力和美感，能夠嘗試使用不同材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。創(chuàng)意表達(dá)與個(gè)性化創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合個(gè)人對(duì)人物的理解和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感深度的肖像雕塑作品。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)人物形神的準(zhǔn)確捕捉：如何在雕塑創(chuàng)作中準(zhǔn)確捕捉并表現(xiàn)人物的形象特征和內(nèi)在精神，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。需要學(xué)生具備敏銳的觀察力和深刻的理解力，以及對(duì)雕塑語(yǔ)言的熟練運(yùn)用。雕塑材質(zhì)的選擇與運(yùn)用：不同材質(zhì)具有不同的表現(xiàn)力和美感，如何選擇合適的材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，并充分發(fā)揮其特點(diǎn)，是教學(xué)中的另一難點(diǎn)。需要學(xué)生具備對(duì)材質(zhì)特性的深入了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)意構(gòu)思的生成與實(shí)現(xiàn)：如何在觀察和理解的基礎(chǔ)上生成具有創(chuàng)意的雕塑構(gòu)思，并將其轉(zhuǎn)化為具體的雕塑作品，是教學(xué)中的又一難點(diǎn)。需要學(xué)生具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及對(duì)雕塑技法的熟練掌握。審美判斷與批判性思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生建立初步的雕塑作品審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)其批判性思維，是教學(xué)中的長(zhǎng)期難點(diǎn)。需要教師通過持續(xù)的引導(dǎo)和實(shí)踐，逐步提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和思維能力。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將全面提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，掌握肖像雕塑的基本技法，理解雕塑藝術(shù)在文化傳承和表達(dá)中的意義和價(jià)值，為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂》的要求，結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《雕塑》第三單元《雕塑你我他》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定涵蓋以下五個(gè)方面：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。（一）圖像識(shí)讀觀察與分析能力：學(xué)生能夠通過觀察現(xiàn)實(shí)中的肖像雕塑作品，識(shí)別和理解不同雕塑作品的造型、色彩、材質(zhì)、肌理等形式特征，分析其風(fēng)格特征和發(fā)展脈絡(luò)。審美感知能力：通過圖像識(shí)讀，學(xué)生能夠感受肖像雕塑中的“形”與“神”的關(guān)系，理解雕塑家如何通過作品傳達(dá)人物的精神和情感。（二）美術(shù)表現(xiàn)技術(shù)運(yùn)用能力：學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本制作步驟和技法，運(yùn)用雕塑工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人對(duì)人物形象的獨(dú)特理解。創(chuàng)意表現(xiàn)能力：在美術(shù)表現(xiàn)過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用夸張、變形、重組等手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和思想內(nèi)涵的肖像雕塑作品。（三）審美判斷審美標(biāo)準(zhǔn)建立：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析不同雕塑作品中的審美特征，建立個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。批判性思維能力：通過欣賞和評(píng)價(jià)不同雕塑家的作品，學(xué)生能夠形成批判性思維能力，對(duì)雕塑作品進(jìn)行有見地的審美判斷和評(píng)價(jià)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意構(gòu)思能力：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，生成和構(gòu)想具有獨(dú)特視角的雕塑創(chuàng)作主題。實(shí)踐操作能力：通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的雕塑作品，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)意和實(shí)踐能力。（五）文化理解文化背景認(rèn)知：學(xué)生能夠了解不同文化背景下雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，理解雕塑作品與文化的關(guān)系。文化價(jià)值認(rèn)同：通過欣賞和評(píng)價(jià)不同文化背景下的雕塑作品，學(xué)生能夠認(rèn)同并尊重不同文化的藝術(shù)價(jià)值，形成跨文化的藝術(shù)視野。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)肖像雕塑的“形神兼?zhèn)洹保阂龑?dǎo)學(xué)生理解肖像雕塑創(chuàng)作中“形神兼?zhèn)洹钡膶徝罍?zhǔn)則，掌握如何通過雕塑手法表現(xiàn)人物的形象和精神內(nèi)涵。人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握人物動(dòng)態(tài)雕塑的制作技巧，通過肢體語(yǔ)言傳達(dá)人物的神韻。雕塑材質(zhì)的多樣性：讓學(xué)生了解不同雕塑材質(zhì)的特點(diǎn)和美感，學(xué)會(huì)選擇合適的材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)“形神兼?zhèn)洹钡臏?zhǔn)確把握：如何在創(chuàng)作中準(zhǔn)確捕捉和表現(xiàn)人物的“形”與“神”，使作品具有生命力和感染力。人物動(dòng)態(tài)的生動(dòng)表現(xiàn)：如何通過雕塑手法生動(dòng)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，傳達(dá)出人物的情感和神韻。材質(zhì)與形式的完美結(jié)合：如何根據(jù)雕塑的主題和形式選擇合適的材質(zhì)，使材質(zhì)與形式達(dá)到完美結(jié)合，增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)思路與方法一、導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)通過展示羅丹的《巴爾扎克像》等經(jīng)典肖像雕塑作品，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考肖像雕塑的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作難點(diǎn)。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。二、知識(shí)講解與技法演示肖像雕塑的基本審美準(zhǔn)則：講解肖像雕塑創(chuàng)作中“形神兼?zhèn)洹钡膶徝罍?zhǔn)則，分析不同雕塑家在創(chuàng)作中的表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。肖像雕塑的制作步驟：通過技法演示和視頻資料，展示肖像雕塑從設(shè)計(jì)圖稿、制作骨架、上泥、刻畫五官位置到具體塑造和完成的全過程。人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)技巧：分析不同雕塑作品中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)技巧，講解如何通過肢體語(yǔ)言傳達(dá)人物的神韻。雕塑材質(zhì)的多樣性：介紹不同雕塑材質(zhì)的特點(diǎn)和美感，展示不同材質(zhì)雕塑作品的藝術(shù)效果。三、實(shí)踐操作與創(chuàng)意構(gòu)思臨摹與創(chuàng)作：組織學(xué)生臨摹經(jīng)典肖像雕塑作品，掌握肖像雕塑的基本制作技法。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，創(chuàng)作具有個(gè)性特色的肖像雕塑作品。動(dòng)態(tài)雕塑創(chuàng)作：通過小組合作，策劃一個(gè)主題（如籃球賽、群舞表演等），創(chuàng)作一組群雕作品。引導(dǎo)學(xué)生捕捉人物動(dòng)態(tài)，通過雕塑手法表現(xiàn)人物的神韻和情感。材質(zhì)探索與實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試使用不同材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，探索材質(zhì)與形式的完美結(jié)合。通過實(shí)踐操作，感受不同材質(zhì)帶來的藝術(shù)美感。四、展示與評(píng)價(jià)作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，分享創(chuàng)作心得和體會(huì)。通過展示和交流，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。多元評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思、技術(shù)運(yùn)用、審美表現(xiàn)和文化理解等方面的能力。五、拓展與延伸文化背景探究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的雕塑藝術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展歷程，增強(qiáng)文化理解和藝術(shù)視野?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、文學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循全面性、公正性和有效性的原則，采用多元評(píng)價(jià)方式，包括作品評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)等。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的雕塑作品是否準(zhǔn)確捕捉了人物的“形”與“神”，是否運(yùn)用了合適的材質(zhì)和技法進(jìn)行創(chuàng)作，是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力。過程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐操作中的技能掌握情況和問題解決能力。綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的作品評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)學(xué)生的審美判斷能力、創(chuàng)意實(shí)踐能力和文化理解能力等方面的發(fā)展。教學(xué)反思在完成本單元的教學(xué)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。具體反思內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生在圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面是否有所提高。教學(xué)方法有效性：反思教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐操作中的技能掌握情況和問題解決能力。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)合理性：反思學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是否合理，是否全面、公正地評(píng)價(jià)了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。關(guān)注評(píng)價(jià)過程中存在的問題和改進(jìn)方向。通過教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，它不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《雕塑》第三單元《雕塑你我他》的教學(xué)內(nèi)容，本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將從圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保評(píng)價(jià)的全面性和有效性。（一）圖像識(shí)讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和分析雕塑作品，識(shí)別并理解雕塑作品中所呈現(xiàn)的人物形象特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，感受雕塑作品的空間感和體積感，理解雕塑作品如何通過三維形態(tài)來傳達(dá)信息和情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠識(shí)別不同雕塑作品中人物形象的面部特征、動(dòng)態(tài)姿勢(shì)和表情變化。能夠理解雕塑作品如何通過體積、空間、光影等手段來塑造人物形象，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述雕塑作品中人物形象的面部特征、動(dòng)態(tài)姿勢(shì)和表情變化。學(xué)生能否分析雕塑作品的空間構(gòu)成和體積感，理解雕塑家如何通過三維形態(tài)來傳達(dá)人物的情感和故事。（二）美術(shù)表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本制作步驟和技法，包括設(shè)計(jì)草圖、上泥塑形、深入刻畫等。學(xué)生能夠運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作出一件具有個(gè)性和表現(xiàn)力的肖像雕塑作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練掌握肖像雕塑的基本制作步驟和技法，包括設(shè)計(jì)草圖、上泥塑形、深入刻畫等。能夠運(yùn)用泥塑工具和材料，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，創(chuàng)作出一件具有個(gè)性和表現(xiàn)力的肖像雕塑作品。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否按照肖像雕塑的基本制作步驟和技法，獨(dú)立完成一件肖像雕塑作品。學(xué)生創(chuàng)作的肖像雕塑作品是否具有個(gè)性和表現(xiàn)力，能否準(zhǔn)確傳達(dá)出所塑人物的形象特征和情感內(nèi)涵。（三）審美判斷教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠欣賞和分析不同風(fēng)格、不同流派的肖像雕塑作品，理解其審美特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠形成自己的審美觀念，對(duì)肖像雕塑作品進(jìn)行獨(dú)立的審美評(píng)價(jià)和判斷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠欣賞和分析不同風(fēng)格、不同流派的肖像雕塑作品，理解其審美特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。能夠形成自己的審美觀念，對(duì)肖像雕塑作品進(jìn)行獨(dú)立的審美評(píng)價(jià)和判斷。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述和分析不同風(fēng)格、不同流派的肖像雕塑作品的審美特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能否根據(jù)自己的審美觀念，對(duì)肖像雕塑作品進(jìn)行獨(dú)立的審美評(píng)價(jià)和判斷，并闡述理由。（四）創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察、想象和創(chuàng)造，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于肖像雕塑的創(chuàng)作實(shí)踐中。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性和新穎性的肖像雕塑作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于肖像雕塑的創(chuàng)作實(shí)踐中，通過觀察、想象和創(chuàng)造來塑造人物形象。能夠在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性和新穎性的肖像雕塑作品。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否在肖像雕塑的創(chuàng)作過程中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，展現(xiàn)出觀察、想象和創(chuàng)造的能力。學(xué)生創(chuàng)作的肖像雕塑作品是否具有獨(dú)特性和新穎性，能否體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。（五）文化理解教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下肖像雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和審美取向。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的肖像雕塑作品，增進(jìn)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和包容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠了解不同文化背景下肖像雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和審美取向。能夠尊重和理解不同文化背景下的肖像雕塑作品，增進(jìn)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和包容。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述不同文化背景下肖像雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和審美取向。學(xué)生能否尊重和理解不同文化背景下的肖像雕塑作品，體現(xiàn)出對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和包容態(tài)度。具體評(píng)價(jià)方案（一）圖像識(shí)讀評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方式：觀察記錄與口頭表述評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生觀察雕塑作品并記錄其人物形象特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。學(xué)生口頭表述對(duì)雕塑作品的理解和感受，包括空間感和體積感的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述雕塑作品中人物形象的面部特征、動(dòng)態(tài)姿勢(shì)和表情變化。學(xué)生能否分析雕塑作品的空間構(gòu)成和體積感，理解雕塑家如何通過三維形態(tài)來傳達(dá)人物的情感和故事。（二）美術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方式：作品創(chuàng)作與展示評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生按照肖像雕塑的基本制作步驟和技法，創(chuàng)作一件肖像雕塑作品。學(xué)生展示自己的作品，并闡述創(chuàng)作思路和制作過程。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否按照肖像雕塑的基本制作步驟和技法，獨(dú)立完成一件肖像雕塑作品。學(xué)生創(chuàng)作的肖像雕塑作品是否具有個(gè)性和表現(xiàn)力，能否準(zhǔn)確傳達(dá)出所塑人物的形象特征和情感內(nèi)涵。（三）審美判斷評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方式：作品分析與審美評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生欣賞和分析不同風(fēng)格、不同流派的肖像雕塑作品，記錄其審美特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生根據(jù)自己的審美觀念，對(duì)肖像雕塑作品進(jìn)行獨(dú)立的審美評(píng)價(jià)和判斷，并撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述和分析不同風(fēng)格、不同流派的肖像雕塑作品的審美特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能否根據(jù)自己的審美觀念，對(duì)肖像雕塑作品進(jìn)行獨(dú)立的審美評(píng)價(jià)和判斷，并闡述理由。（四）創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方式：創(chuàng)意實(shí)踐與作品展示評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行肖像雕塑的創(chuàng)意實(shí)踐，創(chuàng)作一件具有獨(dú)特性和新穎性的作品。學(xué)生展示自己的作品，并闡述創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否在肖像雕塑的創(chuàng)作過程中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，展現(xiàn)出觀察、想象和創(chuàng)造的能力。學(xué)生創(chuàng)作的肖像雕塑作品是否具有獨(dú)特性和新穎性，能否體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。（五）文化理解評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方式：文化研究與交流討論評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生研究不同文化背景下的肖像雕塑作品，了解其藝術(shù)特點(diǎn)和審美取向。學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，分享對(duì)不同文化背景下肖像雕塑作品的理解和認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述不同文化背景下肖像雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和審美取向。學(xué)生能否尊重和理解不同文化背景下的肖像雕塑作品，體現(xiàn)出對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和包容態(tài)度。通過以上五個(gè)維度的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，可以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《雕塑你我他》單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞人美版高中美術(shù)選擇性必修課程《雕塑》的第三單元《雕塑你我他》展開教學(xué)。本單元旨在通過三課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解雕塑藝術(shù)的魅力，掌握肖像雕塑的創(chuàng)作技巧，理解雕塑作品在表現(xiàn)人物形神特征方面的獨(dú)特方式，并通過實(shí)踐創(chuàng)作提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。具體實(shí)施思路如下：情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)與雕塑藝術(shù)相關(guān)的情境，如參觀雕塑展覽、欣賞雕塑作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入單元主題。理論講授與案例分析：結(jié)合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，講授肖像雕塑的基本審美準(zhǔn)則、創(chuàng)作步驟、材料運(yùn)用等理論知識(shí)，并通過案例分析，幫助學(xué)生理解雕塑家如何通過雕塑語(yǔ)言表現(xiàn)人物形神特征。技法示范與實(shí)踐操作：教師進(jìn)行技法示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肖像雕塑的創(chuàng)作實(shí)踐。通過臨摹經(jīng)典作品、創(chuàng)作個(gè)性化雕塑等方式，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)與反饋：采用多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高?？偨Y(jié)與拓展：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，同時(shí)拓展相關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿趨勢(shì)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識(shí)讀學(xué)生能夠識(shí)別并理解肖像雕塑作品中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等。學(xué)生能夠通過整體觀察的方法，感受并分析雕塑作品中的人物形象和情感表達(dá)。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置、具體塑造等。學(xué)生能夠運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值。學(xué)生能夠形成健康的審美觀念，尊重并理解不同風(fēng)格和流派的雕塑藝術(shù)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，生成獨(dú)特的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。（五）文化理解學(xué)生能夠從文化角度理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠尊重并理解不同國(guó)家和民族在肖像雕塑藝術(shù)方面的傳統(tǒng)和特色。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖雕塑你我他||||第一課第二課第三課定格熟悉的面孔捕捉人物的動(dòng)態(tài)豐富的雕塑材質(zhì)之美|||圖像識(shí)讀圖像識(shí)讀圖像識(shí)讀美術(shù)表現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)審美判斷審美判斷審美判斷創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意實(shí)踐文化理解文化理解文化理解四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課定格熟悉的面孔1.情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（10分鐘）通過展示羅丹的《巴爾扎克》雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么羅丹要砍掉雕像的雙手，從而導(dǎo)入肖像雕塑的主題。2.理論講授與案例分析（20分鐘）講授肖像雕塑的基本審美準(zhǔn)則，即“形神兼?zhèn)洹保⑼ㄟ^分析不同藝術(shù)家創(chuàng)作的魯迅像，幫助學(xué)生理解形與神的關(guān)系。分析《老子像》的創(chuàng)作過程，了解藝術(shù)家如何通過文字轉(zhuǎn)換形象、設(shè)計(jì)完善草圖等步驟進(jìn)行創(chuàng)作。3.技法示范與實(shí)踐操作（30分鐘）教師進(jìn)行技法示范，包括設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，臨摹自己喜歡的肖像雕塑作品，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。拓展介紹其他著名肖像雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)1.情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（10分鐘）通過展示《被縛的奴隸》和《彩繪陶舞俑》等作品，引導(dǎo)學(xué)生思考肖像雕塑如何通過肢體語(yǔ)言傳達(dá)人物神韻。2.理論講授與案例分析（20分鐘）講授人像雕塑動(dòng)態(tài)的審美特征，分析不同文化背景下雕塑作品在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方面的差異。通過案例分析，了解雕塑家在人物動(dòng)態(tài)選擇上的思考。3.技法示范與實(shí)踐操作（30分鐘）教師進(jìn)行技法示范，包括設(shè)計(jì)圖稿、制作骨架、歸納形體等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，選擇自己喜歡的經(jīng)典動(dòng)態(tài)人像雕塑作品進(jìn)行臨摹，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。拓展介紹動(dòng)態(tài)雕塑在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。第三課豐富的雕塑材質(zhì)之美1.情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（10分鐘）通過展示不同材質(zhì)的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生思考材質(zhì)對(duì)雕塑作品美感的影響。2.理論講授與案例分析（20分鐘）講授雕塑創(chuàng)作常用的材質(zhì)及其特點(diǎn)，分析不同材質(zhì)雕塑作品帶來的視覺感受。通過案例分析，了解雕塑家如何根據(jù)題材選擇合適的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作。3.技法示范與實(shí)踐操作（40分鐘）教師進(jìn)行技法示范，包括仿制花崗巖、仿制青銅等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，將上節(jié)課制作的人像雕塑作品進(jìn)行材質(zhì)仿制或彩繪處理，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。拓展介紹雕塑材質(zhì)在現(xiàn)代藝術(shù)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性。通過以上三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握肖像雕塑的創(chuàng)作技巧，理解雕塑作品在表現(xiàn)人物形神特征方面的獨(dú)特方式，并通過實(shí)踐創(chuàng)作提升自己的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。學(xué)生還將在學(xué)習(xí)過程中形成健康的審美觀念，尊重并理解不同文化和藝術(shù)風(fēng)格的雕塑作品。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境：雕塑藝術(shù)的魅力探索雕塑，作為凝固的空間旋律，以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，向觀者訴說著無盡的故事。從古典到現(xiàn)代，雕塑家們通過對(duì)人物形象的凝練、總結(jié)和概括，創(chuàng)作出具有實(shí)在體積的藝術(shù)形象，展現(xiàn)人物的情感生活和精神內(nèi)涵。本單元以《雕塑你我他》為主題，通過定格熟悉的面孔、捕捉人物的動(dòng)態(tài)和豐富的雕塑材質(zhì)之美三個(gè)課題，帶領(lǐng)學(xué)生深入探索雕塑藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂趣，提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。大任務(wù)：創(chuàng)作一件具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識(shí)讀學(xué)生能夠識(shí)別并理解肖像雕塑作品中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等。學(xué)生能夠通過整體觀察的方法，感受并分析雕塑作品中的人物形象和情感表達(dá)。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置、具體塑造等。學(xué)生能夠運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值。學(xué)生能夠形成健康的審美觀念，尊重并理解不同風(fēng)格和流派的雕塑藝術(shù)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，生成獨(dú)特的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。（五）文化理解學(xué)生能夠從文化角度理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠尊重并理解不同國(guó)家和民族在肖像雕塑藝術(shù)方面的傳統(tǒng)和特色。大任務(wù)分解與實(shí)施第一課定格熟悉的面孔子任務(wù)1：欣賞與討論情境創(chuàng)設(shè)：展示羅丹的《巴爾扎克》雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生思考羅丹為何砍掉雕像的雙手，導(dǎo)入肖像雕塑的主題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：欣賞不同藝術(shù)家的魯迅像雕塑作品，討論藝術(shù)家如何通過雕塑語(yǔ)言表現(xiàn)人物的形神特征。子任務(wù)2：技法學(xué)習(xí)技法示范：教師演示肖像雕塑的基本技法，包括設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置等步驟。實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，臨摹自己喜歡的肖像雕塑作品，教師巡回指導(dǎo)。子任務(wù)3：評(píng)價(jià)與反饋展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師提供具體的反饋意見?？偨Y(jié)與拓展：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，拓展介紹其他著名肖像雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)子任務(wù)1：動(dòng)態(tài)審美特征分析情境創(chuàng)設(shè)：展示《被縛的奴隸》和《彩繪陶舞俑》等作品，引導(dǎo)學(xué)生思考雕塑如何通過肢體語(yǔ)言傳達(dá)人物神韻?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：分析不同文化背景下雕塑作品在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方面的差異，了解雕塑家在人物動(dòng)態(tài)選擇上的思考。子任務(wù)2：動(dòng)態(tài)技法學(xué)習(xí)技法示范：教師演示人像雕塑動(dòng)態(tài)的制作步驟，包括設(shè)計(jì)圖稿、制作骨架、歸納形體等。實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，選擇自己喜歡的經(jīng)典動(dòng)態(tài)人像雕塑作品進(jìn)行臨摹，教師巡回指導(dǎo)。子任務(wù)3：創(chuàng)作與反饋主題創(chuàng)作：全班同學(xué)策劃一個(gè)主題，如籃球賽、群舞表演等，以小組合作的方式創(chuàng)作一組群雕作品。展示與評(píng)價(jià)：展示群雕作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，提供反饋意見。子任務(wù)4：總結(jié)與拓展總結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，梳理人像動(dòng)態(tài)雕塑的審美特征和創(chuàng)作規(guī)律。拓展：拓展介紹動(dòng)態(tài)雕塑在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。第三課豐富的雕塑材質(zhì)之美子任務(wù)1：材質(zhì)認(rèn)知與感受情境創(chuàng)設(shè)：展示不同材質(zhì)的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生思考材質(zhì)對(duì)雕塑作品美感的影響?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：分析不同材質(zhì)雕塑作品帶來的視覺感受，了解雕塑家如何根據(jù)題材選擇合適的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作。子任務(wù)2：材質(zhì)技法學(xué)習(xí)技法示范：教師演示仿制花崗巖、仿制青銅等技法步驟。實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，將上節(jié)課制作的人像雕塑作品進(jìn)行材質(zhì)仿制或彩繪處理，教師巡回指導(dǎo)。子任務(wù)3：創(chuàng)意實(shí)踐與展示創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)雕塑作品進(jìn)行有創(chuàng)意的材質(zhì)處理或彩繪，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的創(chuàng)意雕塑作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，提供反饋意見。子任務(wù)4：總結(jié)與拓展總結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，梳理不同材質(zhì)在雕塑創(chuàng)作中的應(yīng)用和表現(xiàn)效果。拓展：拓展介紹雕塑材質(zhì)在現(xiàn)代藝術(shù)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性。大任務(wù)總結(jié)與展示綜合展示：舉辦一次“雕塑你我他”主題雕塑作品展，展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像雕塑作品，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、教師和學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)。反饋與改進(jìn)：根據(jù)參觀者的評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提升美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。成果匯報(bào)：組織學(xué)生撰寫創(chuàng)作心得和體會(huì)，進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)或制作展板展示，分享創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。通過這一系列大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生將全面掌握肖像雕塑的創(chuàng)作技巧，理解雕塑作品在表現(xiàn)人物形神特征方面的獨(dú)特方式，并通過實(shí)踐創(chuàng)作提升自己的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。學(xué)生還將在學(xué)習(xí)過程中形成健康的審美觀念，尊重并理解不同文化和藝術(shù)風(fēng)格的雕塑作品，從而全面提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：雕塑你我他課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課：定格熟悉的面孔第二課：捕捉人物的動(dòng)態(tài)第三課：豐富的雕塑材質(zhì)之美（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解肖像雕塑的藝術(shù)魅力，掌握肖像雕塑的創(chuàng)作技巧，理解雕塑作品在表現(xiàn)人物形神特征方面的獨(dú)特方式，并通過實(shí)踐創(chuàng)作提升自己的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中形成健康的審美觀念，尊重并理解不同文化和藝術(shù)風(fēng)格的雕塑作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別并理解肖像雕塑作品中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等。學(xué)生能夠通過整體觀察的方法，感受并分析雕塑作品中的人物形象和情感表達(dá)。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置、具體塑造等。學(xué)生能夠運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值。學(xué)生能夠形成健康的審美觀念，尊重并理解不同風(fēng)格和流派的雕塑藝術(shù)。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，生成獨(dú)特的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。文化理解：學(xué)生能夠從文化角度理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠尊重并理解不同國(guó)家和民族在肖像雕塑藝術(shù)方面的傳統(tǒng)和特色。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)圖像識(shí)讀評(píng)價(jià)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述并分析肖像雕塑作品中的形式特征（如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等）。學(xué)生能否通過整體觀察，感受并分析雕塑作品中的人物形象和情感表達(dá)。美術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生能否熟練掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法。學(xué)生創(chuàng)作的肖像雕塑作品是否具有個(gè)性和創(chuàng)意，能否運(yùn)用泥塑工具和材料進(jìn)行有效表現(xiàn)。審美判斷評(píng)價(jià)：學(xué)生能否根據(jù)形式美原理，準(zhǔn)確分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值。學(xué)生能否形成健康的審美觀念，尊重并理解不同風(fēng)格和流派的雕塑藝術(shù)。創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)：學(xué)生能否通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能否在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，生成獨(dú)特的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。文化理解評(píng)價(jià)：學(xué)生能否從文化角度理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。學(xué)生能否尊重并理解不同國(guó)家和民族在肖像雕塑藝術(shù)方面的傳統(tǒng)和特色。（四）學(xué)習(xí)過程第一課定格熟悉的面孔1.情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（10分鐘）通過展示羅丹的《巴爾扎克》雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么羅丹要砍掉雕像的雙手，從而導(dǎo)入肖像雕塑的主題。2.理論講授與案例分析（20分鐘）講授肖像雕塑的基本審美準(zhǔn)則，即“形神兼?zhèn)洹?。通過分析不同藝術(shù)家創(chuàng)作的魯迅像，幫助學(xué)生理解形與神的關(guān)系。分析《老子像》的創(chuàng)作過程，了解藝術(shù)家如何通過文字轉(zhuǎn)換形象、設(shè)計(jì)完善草圖等步驟進(jìn)行創(chuàng)作。3.技法示范與實(shí)踐操作（30分鐘）教師進(jìn)行技法示范，包括設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，臨摹自己喜歡的肖像雕塑作品，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。拓展介紹其他著名肖像雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)1.情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（10分鐘）通過展示《被縛的奴隸》和《彩繪陶舞俑》等作品，引導(dǎo)學(xué)生思考肖像雕塑如何通過肢體語(yǔ)言傳達(dá)人物神韻。2.理論講授與案例分析（20分鐘）講授人像雕塑動(dòng)態(tài)的審美特征，分析不同文化背景下雕塑作品在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方面的差異。通過案例分析，了解雕塑家在人物動(dòng)態(tài)選擇上的思考。3.技法示范與實(shí)踐操作（30分鐘）教師進(jìn)行技法示范，包括設(shè)計(jì)圖稿、制作骨架、歸納形體等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，選擇自己喜歡的經(jīng)典動(dòng)態(tài)人像雕塑作品進(jìn)行臨摹，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。拓展介紹動(dòng)態(tài)雕塑在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。第三課豐富的雕塑材質(zhì)之美1.情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（10分鐘）通過展示不同材質(zhì)的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生思考材質(zhì)對(duì)雕塑作品美感的影響。2.理論講授與案例分析（20分鐘）講授雕塑創(chuàng)作常用的材質(zhì)及其特點(diǎn)，分析不同材質(zhì)雕塑作品帶來的視覺感受。通過案例分析，了解雕塑家如何根據(jù)題材選擇合適的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作。3.技法示范與實(shí)踐操作（40分鐘）教師進(jìn)行技法示范，包括仿制花崗巖、仿制青銅等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，將上節(jié)課制作的人像雕塑作品進(jìn)行材質(zhì)仿制或彩繪處理，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。拓展介紹雕塑材質(zhì)在現(xiàn)代藝術(shù)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性。（五）作業(yè)與檢測(cè)第一課作業(yè)：完成一件肖像雕塑作品的草圖設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備雕塑所需的材料和工具。嘗試用泥塑材料塑造肖像雕塑的基本形狀。檢測(cè)：教師檢查學(xué)生的草圖設(shè)計(jì)和泥塑基本形狀，給予反饋和指導(dǎo)。第二課作業(yè)：完成一件動(dòng)態(tài)人像雕塑作品的草圖設(shè)計(jì)，并制作骨架。根據(jù)草圖設(shè)計(jì)，用泥塑材料塑造動(dòng)態(tài)人像雕塑的基本形狀。檢測(cè)：教師檢查學(xué)生的草圖設(shè)計(jì)、骨架制作和泥塑基本形狀，給予反饋和指導(dǎo)。第三課作業(yè)：將上節(jié)課完成的泥塑作品進(jìn)行材質(zhì)仿制或彩繪處理。撰寫一篇關(guān)于雕塑材質(zhì)應(yīng)用的小論文，分析不同材質(zhì)對(duì)雕塑作品美感的影響。檢測(cè)：教師檢查學(xué)生的材質(zhì)仿制或彩繪作品，以及小論文，給予反饋和指導(dǎo)。（六）學(xué)后反思第一課學(xué)后反思：反思自己在肖像雕塑基本審美準(zhǔn)則和創(chuàng)作步驟上的掌握情況。思考如何在創(chuàng)作中更好地體現(xiàn)“形神兼?zhèn)洹钡膶徝罍?zhǔn)則。第二課學(xué)后反思：反思自己在捕捉人物動(dòng)態(tài)方面的能力提升情況。思考如何在雕塑創(chuàng)作中更好地運(yùn)用肢體語(yǔ)言傳達(dá)人物神韻。第三課學(xué)后反思：反思自己在雕塑材質(zhì)應(yīng)用方面的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。思考不同材質(zhì)對(duì)雕塑作品美感的影響，以及如何在未來創(chuàng)作中更好地運(yùn)用材質(zhì)。通過本單元的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了肖像雕塑藝術(shù)的魅力和創(chuàng)作過程的艱辛。在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將繼續(xù)努力提升自己的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，不斷探索和嘗試新的雕塑材質(zhì)和技法，為創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的雕塑作品而努力。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)人美版高中美術(shù)選擇性必修課程《雕塑》的第三單元《雕塑你我他》，本設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)方面。以下是根據(jù)所提供的三課內(nèi)容（第一課《定格熟悉的面孔》、第二課《捕捉人物的動(dòng)態(tài)》、第三課《豐富的雕塑材質(zhì)之美》）撰寫的全新完整的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。第一課定格熟悉的面孔一、教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別并理解肖像雕塑中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等，并通過整體觀察的方法感受并分析雕塑作品中的人物形象和情感表達(dá)。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，能夠運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，形成健康的審美觀念。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象。文化理解：學(xué)生能夠從文化角度理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵，尊重并理解不同文化和藝術(shù)風(fēng)格的雕塑作品。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解肖像雕塑的基本審美準(zhǔn)則，即“形神兼?zhèn)洹?。掌握肖像雕塑的?chuàng)作步驟，包括設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置、具體塑造等。能夠欣賞并分析不同藝術(shù)家創(chuàng)作的肖像雕塑作品，理解其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作一件具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。從文化角度理解肖像雕塑作品的歷史背景和社會(huì)意義。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀：搜集并分析不同藝術(shù)家的肖像雕塑作品，識(shí)別其形式特征，撰寫分析報(bào)告。美術(shù)表現(xiàn)：設(shè)計(jì)并繪制肖像雕塑的草圖，準(zhǔn)備雕塑工具和材料，進(jìn)行初步的上泥和五官刻畫。審美判斷：選擇一件自己喜歡的肖像雕塑作品，分析其審美特征和價(jià)值，撰寫審美評(píng)價(jià)報(bào)告。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)作主題，設(shè)計(jì)一件具有創(chuàng)意的肖像雕塑作品，并撰寫創(chuàng)作構(gòu)思說明。文化理解：研究一位雕塑家的生平與創(chuàng)作背景，撰寫關(guān)于其藝術(shù)風(fēng)格和文化影響的小論文。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐技法實(shí)踐：組織學(xué)生參觀雕塑工作室或展覽，現(xiàn)場(chǎng)觀察雕塑家的創(chuàng)作過程，增強(qiáng)直觀感受。在課堂上進(jìn)行泥塑技法示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上泥、刻畫五官、具體塑造等步驟的實(shí)踐操作。學(xué)生分組進(jìn)行泥塑練習(xí)，相互觀摩、交流和評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生選擇自己尊敬的人或身邊的人作為創(chuàng)作對(duì)象，搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)肖像雕塑的草圖。運(yùn)用泥塑工具和材料，根據(jù)草圖進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和完善。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)科的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如魯迅的散文、詩(shī)歌等，理解作品的情感內(nèi)涵，為肖像雕塑創(chuàng)作提供靈感。組織學(xué)生撰寫雕塑作品的創(chuàng)作構(gòu)思和說明文字，提高語(yǔ)文寫作能力。與歷史學(xué)科的結(jié)合：研究雕塑家及其作品的歷史背景，了解雕塑藝術(shù)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展演變。結(jié)合歷史事件和人物，創(chuàng)作具有歷史意義的肖像雕塑作品，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。與信息技術(shù)的結(jié)合：利用數(shù)字技術(shù)和軟件（如3D建模軟件）進(jìn)行雕塑作品的虛擬創(chuàng)作和展示，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集雕塑作品資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)一、教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別并理解雕塑作品中人物動(dòng)態(tài)的形式特征，感受并分析動(dòng)態(tài)雕塑所傳達(dá)的人物神韻和情感。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生掌握雕塑創(chuàng)作中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法和技巧，能夠創(chuàng)作具有生動(dòng)動(dòng)態(tài)感的雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，形成獨(dú)特的審美視角。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠通過觀察和想象，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個(gè)性的人物動(dòng)態(tài)雕塑作品。文化理解：學(xué)生能夠從文化角度理解不同文化和藝術(shù)風(fēng)格在動(dòng)態(tài)雕塑中的表現(xiàn)，尊重并欣賞多元文化。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解人物動(dòng)態(tài)雕塑的審美特征，掌握動(dòng)態(tài)雕塑的表現(xiàn)方法。能夠欣賞并分析不同文化背景下的動(dòng)態(tài)雕塑作品，理解其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用雕塑工具和材料，創(chuàng)作一件具有生動(dòng)動(dòng)態(tài)感的雕塑作品。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作主題，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的人物動(dòng)態(tài)雕塑作品。從文化角度理解動(dòng)態(tài)雕塑在不同文化中的表現(xiàn)形式和意義。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀：搜集并分析不同文化背景下的動(dòng)態(tài)雕塑作品，識(shí)別其動(dòng)態(tài)形式特征，撰寫分析報(bào)告。美術(shù)表現(xiàn)：設(shè)計(jì)并繪制動(dòng)態(tài)雕塑的草圖，準(zhǔn)備雕塑工具和材料，進(jìn)行初步的骨架制作和形體歸納。審美判斷：選擇一件自己喜歡的動(dòng)態(tài)雕塑作品，分析其審美特征和價(jià)值，撰寫審美評(píng)價(jià)報(bào)告。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)作主題，設(shè)計(jì)一件具有創(chuàng)意的動(dòng)態(tài)雕塑作品，并撰寫創(chuàng)作構(gòu)思說明。文化理解：研究不同文化背景下的動(dòng)態(tài)雕塑藝術(shù)，撰寫關(guān)于其文化特征和影響的小論文。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐技法實(shí)踐：組織學(xué)生觀察和分析不同動(dòng)態(tài)雕塑作品，理解其動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法和技巧。在課堂上進(jìn)行動(dòng)態(tài)雕塑技法示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行骨架制作、形體歸納、動(dòng)態(tài)調(diào)整等步驟的實(shí)踐操作。學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)態(tài)雕塑練習(xí)，相互觀摩、交流和評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生選擇自己感興趣的主題或場(chǎng)景，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)雕塑的草圖。運(yùn)用雕塑工具和材料，根據(jù)草圖進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和完善。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)與體育學(xué)科的結(jié)合：觀察和分析不同體育項(xiàng)目的動(dòng)作特點(diǎn)，為動(dòng)態(tài)雕塑創(chuàng)作提供靈感。組織學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作模仿和表演，感受動(dòng)作的力量和美感，為雕塑創(chuàng)作提供素材。與舞蹈學(xué)科的結(jié)合：邀請(qǐng)舞蹈教師或?qū)W生進(jìn)行舞蹈表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和韻律。結(jié)合舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)作具有動(dòng)態(tài)美感的雕塑作品，加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解和欣賞。與信息技術(shù)的結(jié)合：利用數(shù)字技術(shù)和軟件（如動(dòng)作捕捉技術(shù)）進(jìn)行動(dòng)態(tài)雕塑的虛擬創(chuàng)作和展示，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集動(dòng)態(tài)雕塑作品資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野。第三課豐富的雕塑材質(zhì)之美一、教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同材質(zhì)雕塑作品的形式特征，感受并分析材質(zhì)對(duì)雕塑美感的影響。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生掌握不同材質(zhì)雕塑作品的制作方法和技巧，能夠運(yùn)用多種材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。審美判斷：學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)不同材質(zhì)雕塑作品的審美特征和價(jià)值，形成獨(dú)特的審美視角。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)作主題，運(yùn)用多種材質(zhì)進(jìn)行有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作。文化理解：學(xué)生能夠從文化角度理解不同材質(zhì)在雕塑藝術(shù)中的象征意義和文化內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解不同材質(zhì)雕塑作品的形式特征和美感表現(xiàn)。掌握不同材質(zhì)雕塑作品的制作方法和技巧。能夠欣賞并分析不同材質(zhì)雕塑作品的審美特征和價(jià)值。運(yùn)用多種材質(zhì)進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，體驗(yàn)材質(zhì)對(duì)雕塑美感的影響。從文化角度理解不同材質(zhì)在雕塑藝術(shù)中的象征意義和文化內(nèi)涵。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀：搜集并分析不同材質(zhì)雕塑作品，識(shí)別其材質(zhì)形式特征，撰寫分析報(bào)告。美術(shù)表現(xiàn)：選擇一種或多種材質(zhì)，設(shè)計(jì)并制作雕塑作品，掌握其制作方法和技巧。審美判斷：選擇一件自己喜歡的材質(zhì)雕塑作品，分析其審美特征和價(jià)值，撰寫審美評(píng)價(jià)報(bào)告。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)作主題，運(yùn)用多種材質(zhì)進(jìn)行有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作，并撰寫創(chuàng)作構(gòu)思說明。文化理解：研究不同材質(zhì)在雕塑藝術(shù)中的象征意義和文化內(nèi)涵，撰寫關(guān)于其文化價(jià)值和影響的小論文。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐技法實(shí)踐：組織學(xué)生觀察和分析不同材質(zhì)雕塑作品，理解其材質(zhì)特點(diǎn)和美感表現(xiàn)。在課堂上進(jìn)行不同材質(zhì)雕塑技法示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材質(zhì)選擇、加工處理、塑形等步驟的實(shí)踐操作。學(xué)生分組進(jìn)行不同材質(zhì)雕塑練習(xí)，相互觀摩、交流和評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生選擇自己感興趣的材質(zhì)和創(chuàng)作主題，設(shè)計(jì)雕塑作品的草圖。運(yùn)用所選材質(zhì)和工具，根據(jù)草圖進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生完成作品后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和完善。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)與物理學(xué)科的結(jié)合：分析不同材質(zhì)的物理特性（如密度、硬度、韌性等），理解其對(duì)雕塑作品形態(tài)和美感的影響。結(jié)合物理原理，探索不同材質(zhì)雕塑作品的穩(wěn)定性和耐久性。與化學(xué)學(xué)科的結(jié)合：研究不同材質(zhì)的化學(xué)成分和反應(yīng)特性，理解其在雕塑制作過程中的變化和作用。結(jié)合化學(xué)知識(shí)，探索不同材質(zhì)雕塑作品的防腐和保養(yǎng)方法。與信息技術(shù)的結(jié)合：利用數(shù)字技術(shù)和軟件（如3D打印技術(shù)）進(jìn)行不同材質(zhì)雕塑作品的虛擬創(chuàng)作和展示，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集不同材質(zhì)雕塑作品資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野。通過以上三課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將全面提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，掌握肖像雕塑的創(chuàng)作技巧和方法，理解雕塑藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和意義，同時(shí)培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：圖像識(shí)讀：識(shí)別并理解肖像雕塑作品中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等；通過整體觀察的方法，感受并分析雕塑作品中的人物形象和情感表達(dá)。美術(shù)表現(xiàn)：掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置、具體塑造等；運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。審美判斷：根據(jù)形式美原理，分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值；形成健康的審美觀念，尊重并理解不同風(fēng)格和流派的雕塑藝術(shù)。創(chuàng)意實(shí)踐：通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作；在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，生成獨(dú)特的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。文化理解：從文化角度理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵；尊重并理解不同國(guó)家和民族在肖像雕塑藝術(shù)方面的傳統(tǒng)和特色。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定第一課定格熟悉的面孔（一）圖像識(shí)讀作業(yè)目標(biāo)：識(shí)別并描述肖像雕塑作品中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等；比較不同藝術(shù)家創(chuàng)作的魯迅像，分析其在形式特征上的異同。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：臨摹一件自己喜歡的肖像雕塑作品，掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置等。（三）審美判斷作業(yè)目標(biāo)：分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，撰寫一篇小論文，闡述自己對(duì)肖像雕塑作品“形神兼?zhèn)洹睂徝罍?zhǔn)則的理解。（四）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并制作一件肖像雕塑作品，運(yùn)用夸張、變形等手法表現(xiàn)人物的“神”，體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。（五）文化理解作業(yè)目標(biāo)：研究一位雕塑家的生平與創(chuàng)作觀，分析其作品的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，撰寫一篇研究報(bào)告。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)（一）圖像識(shí)讀作業(yè)目標(biāo)：識(shí)別并描述人像雕塑作品中的動(dòng)態(tài)特征，如姿態(tài)、動(dòng)作、表情等；比較不同文化背景下雕塑作品在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方面的差異。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：臨摹一件經(jīng)典動(dòng)態(tài)人像雕塑作品，掌握動(dòng)態(tài)人像雕塑的創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)圖稿、制作骨架、歸納形體等。（三）審美判斷作業(yè)目標(biāo)：分析并評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)人像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，撰寫一篇評(píng)論文章，闡述自己對(duì)動(dòng)態(tài)雕塑審美特征的理解。（四）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并制作一件動(dòng)態(tài)人像雕塑作品，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)美感和神韻。（五）文化理解作業(yè)目標(biāo)：研究不同文化背景下雕塑作品在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方面的傳統(tǒng)和特色，撰寫一篇比較研究報(bào)告。第三課豐富的雕塑材質(zhì)之美（一）圖像識(shí)讀作業(yè)目標(biāo)：識(shí)別并描述不同材質(zhì)雕塑作品的形式特征，如質(zhì)感、色彩、光澤等；分析不同材質(zhì)對(duì)雕塑作品美感的影響。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：將上節(jié)課制作的人像雕塑作品進(jìn)行材質(zhì)仿制或彩繪處理，掌握不同材質(zhì)的雕塑制作方法和技巧。（三）審美判斷作業(yè)目標(biāo)：分析并評(píng)價(jià)不同材質(zhì)雕塑作品的審美特征和價(jià)值，撰寫一篇評(píng)論文章，闡述自己對(duì)雕塑材質(zhì)美的理解。（四）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并制作一件創(chuàng)意雕塑作品，運(yùn)用多種材質(zhì)和技法表現(xiàn)雕塑的質(zhì)感美感和藝術(shù)效果。（五）文化理解作業(yè)目標(biāo)：研究不同國(guó)家和民族在雕塑材質(zhì)使用方面的傳統(tǒng)和特色，撰寫一篇文化研究報(bào)告，闡述雕塑材質(zhì)在不同文化背景下的象征意義。第一課定格熟悉的面孔作業(yè)設(shè)計(jì)（一）圖像識(shí)讀作業(yè)內(nèi)容：觀察與分析：選擇三件不同藝術(shù)家創(chuàng)作的魯迅像雕塑作品，觀察并記錄每件作品的形式特征，包括造型、色彩、材質(zhì)、肌理等。比較與總結(jié)：比較三件魯迅像雕塑作品在形式特征上的異同，撰寫一篇觀察報(bào)告，分析不同藝術(shù)家在表現(xiàn)魯迅形象時(shí)的獨(dú)特手法和審美取向。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容：臨摹練習(xí)：選擇一件自己喜歡的肖像雕塑作品，進(jìn)行臨摹練習(xí)。準(zhǔn)備雕塑工具和材料，按照設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置等步驟進(jìn)行創(chuàng)作。技法實(shí)踐：在臨摹過程中，重點(diǎn)練習(xí)雕塑刀的使用技法，如刻、劃、塑等，掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法。（三）審美判斷作業(yè)內(nèi)容：審美分析：分析并評(píng)價(jià)所臨摹的肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，撰寫一篇小論文。重點(diǎn)闡述作品在造型、色彩、材質(zhì)、肌理等方面的審美特點(diǎn)，以及作品所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。審美判斷：根據(jù)形式美原理，對(duì)作品進(jìn)行審美判斷和評(píng)價(jià)。闡述自己對(duì)肖像雕塑作品“形神兼?zhèn)洹睂徝罍?zhǔn)則的理解，并舉例說明作品在“形”與“神”方面的表現(xiàn)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一件具有個(gè)人創(chuàng)意的肖像雕塑作品。選擇一位自己尊敬或熟悉的人物作為創(chuàng)作對(duì)象，運(yùn)用夸張、變形等手法表現(xiàn)人物的“神”。創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，運(yùn)用雕塑工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。在創(chuàng)作過程中，注重形與神的統(tǒng)一，體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意和審美追求。（五）文化理解作業(yè)內(nèi)容：研究報(bào)告：選擇一位雕塑家作為研究對(duì)象，搜集其生平資料和代表作品。分析其作品的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，撰寫一篇研究報(bào)告。重點(diǎn)闡述雕塑家在創(chuàng)作過程中的文化思考和藝術(shù)追求，以及作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）圖像識(shí)讀作業(yè)內(nèi)容：觀察與分析：選擇三件不同文化背景下的動(dòng)態(tài)人像雕塑作品，觀察并記錄每件作品的動(dòng)態(tài)特征，包括姿態(tài)、動(dòng)作、表情等。比較與總結(jié)：比較三件動(dòng)態(tài)人像雕塑作品在動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方面的差異，撰寫一篇觀察報(bào)告。分析不同文化背景下雕塑家在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)的審美取向和創(chuàng)作手法。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容：臨摹練習(xí)：選擇一件經(jīng)典動(dòng)態(tài)人像雕塑作品進(jìn)行臨摹練習(xí)。準(zhǔn)備雕塑工具和材料，按照設(shè)計(jì)圖稿、制作骨架、歸納形體等步驟進(jìn)行創(chuàng)作。技法實(shí)踐：在臨摹過程中，重點(diǎn)練習(xí)動(dòng)態(tài)人像雕塑的創(chuàng)作技法，如骨架制作、形體歸納、動(dòng)態(tài)調(diào)整等。掌握動(dòng)態(tài)人像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法。（三）審美判斷作業(yè)內(nèi)容：審美分析：分析并評(píng)價(jià)所臨摹的動(dòng)態(tài)人像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，撰寫一篇評(píng)論文章。重點(diǎn)闡述作品在動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、造型語(yǔ)言、情感傳達(dá)等方面的審美特點(diǎn)。審美判斷：根據(jù)形式美原理，對(duì)作品進(jìn)行審美判斷和評(píng)價(jià)。闡述自己對(duì)動(dòng)態(tài)雕塑審美特征的理解，并舉例說明作品在動(dòng)態(tài)美感和神韻方面的表現(xiàn)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一件具有個(gè)人創(chuàng)意的動(dòng)態(tài)人像雕塑作品。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，選擇一個(gè)有意義的主題進(jìn)行創(chuàng)作。注重表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)美感和神韻，體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意和審美追求。創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，運(yùn)用雕塑工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。在創(chuàng)作過程中，注重動(dòng)態(tài)與主題的統(tǒng)一，以及形體與空間的協(xié)調(diào)。（五）文化理解作業(yè)內(nèi)容：比較研究報(bào)告：研究不同文化背景下雕塑作品在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方面的傳統(tǒng)和特色。選擇兩個(gè)不同文化背景下的雕塑作品進(jìn)行比較分析，撰寫一篇比較研究報(bào)告。闡述不同文化背景下雕塑家在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)的審美差異和創(chuàng)作特點(diǎn)。第三課豐富的雕塑材質(zhì)之美作業(yè)設(shè)計(jì)（一）圖像識(shí)讀作業(yè)內(nèi)容：觀察與分析：選擇三件不同材質(zhì)的雕塑作品，觀察并記錄每件作品的形式特征，包括質(zhì)感、色彩、光澤等。比較與總結(jié)：比較三件不同材質(zhì)雕塑作品在形式特征上的差異，撰寫一篇觀察報(bào)告。分析不同材質(zhì)對(duì)雕塑作品美感的影響，以及材質(zhì)在雕塑創(chuàng)作中的重要作用。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容：材質(zhì)仿制：將上節(jié)課制作的人像雕塑作品進(jìn)行材質(zhì)仿制處理。選擇一種自己喜歡的材質(zhì)（如石膏、花崗巖、青銅等），運(yùn)用相應(yīng)的工具和材料進(jìn)行仿制。掌握不同材質(zhì)的雕塑制作方法和技巧。彩繪實(shí)踐：對(duì)仿制后的雕塑作品進(jìn)行彩繪處理。根據(jù)作品的主題和風(fēng)格，選擇合適的色彩和繪畫技法進(jìn)行彩繪。增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果和視覺沖擊力。（三）審美判斷作業(yè)內(nèi)容：審美分析：分析并評(píng)價(jià)不同材質(zhì)雕塑作品的審美特征和價(jià)值，撰寫一篇評(píng)論文章。重點(diǎn)闡述不同材質(zhì)在雕塑作品中的表現(xiàn)力和美感，以及材質(zhì)對(duì)作品主題和風(fēng)格的影響。審美判斷：根據(jù)形式美原理，對(duì)仿制和彩繪后的雕塑作品進(jìn)行審美判斷和評(píng)價(jià)。闡述自己對(duì)雕塑材質(zhì)美的理解，并舉例說明作品在材質(zhì)表現(xiàn)方面的成功之處和不足之處。（四）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一件具有個(gè)人創(chuàng)意的雕塑作品。選擇一種或多種材質(zhì)進(jìn)行組合運(yùn)用，表現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)效果和審美追求。注重材質(zhì)與主題的統(tǒng)一以及創(chuàng)意與實(shí)踐的結(jié)合。創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，運(yùn)用所選材質(zhì)和工具進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。在創(chuàng)作過程中，注重材質(zhì)的特性和表現(xiàn)力的發(fā)揮，以及創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)和作品的完善。（五）文化理解作業(yè)內(nèi)容：文化研究報(bào)告：研究不同國(guó)家和民族在雕塑材質(zhì)使用方面的傳統(tǒng)和特色。選擇兩個(gè)不同國(guó)家或民族的雕塑作品進(jìn)行文化比較研究，撰寫一篇文化研究報(bào)告。闡述不同文化和民族在雕塑材質(zhì)選擇和使用上的差異和共性，以及這些差異和共性對(duì)雕塑藝術(shù)發(fā)展的影響和意義。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)第一課定格熟悉的面孔一、教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別并理解肖像雕塑作品中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等，并能通過整體觀察的方法，感受并分析雕塑作品中的人物形象和情感表達(dá)。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置、具體塑造等，并能夠運(yùn)用泥塑工具和材料，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評(píng)價(jià)肖像雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，形成健康的審美觀念。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，生成獨(dú)特的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。文化理解：學(xué)生能夠從文化角度理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵，尊重并理解不同藝術(shù)風(fēng)格的雕塑作品。二、作業(yè)目標(biāo)完成一件肖像雕塑的草圖設(shè)計(jì)，包括人物的形象特征、姿勢(shì)和表情等。使用泥塑工具和材料，根據(jù)草圖創(chuàng)作一件肖像雕塑作品，注重形與神的統(tǒng)一。分析并評(píng)價(jià)自己的肖像雕塑作品，撰寫一篇?jiǎng)?chuàng)作心得，反思創(chuàng)作過程中的得失。三、課程目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別和解讀肖像雕塑作品中的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)、肌理等，并能通過整體觀察感受作品中的人物形象和情感表達(dá)。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握肖像雕塑的基本創(chuàng)作步驟和技法，并能夠運(yùn)用這些技法創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的肖像雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對(duì)肖像雕塑作品進(jìn)行審美分析和評(píng)價(jià)，形成健康的審美觀念。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的肖像雕塑創(chuàng)作，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。文化理解：學(xué)生能夠理解肖像雕塑作品所蘊(yùn)含的歷史背景、社會(huì)意義和文化內(nèi)涵，尊重并欣賞不同藝術(shù)風(fēng)格的雕塑作品。四、教學(xué)實(shí)施步驟情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（10分鐘）展示羅丹的《巴爾扎克》雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么羅丹要砍掉雕像的雙手，從而導(dǎo)入肖像雕塑的主題。理論講授與案例分析（20分鐘）講授肖像雕塑的基本審美準(zhǔn)則，即“形神兼?zhèn)洹?，并通過分析不同藝術(shù)家創(chuàng)作的魯迅像，幫助學(xué)生理解形與神的關(guān)系。分析《老子像》的創(chuàng)作過程，了解藝術(shù)家如何通過文字轉(zhuǎn)換形象、設(shè)計(jì)完善草圖等步驟進(jìn)行創(chuàng)作。技法示范與實(shí)踐操作（30分鐘）教師進(jìn)行技法示范，包括設(shè)計(jì)草圖、上泥、刻畫五官位置等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，臨摹自己喜歡的肖像雕塑作品，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見?？偨Y(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。拓展介紹其他著名肖像雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作過程中的參與度、技能掌握情況和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。作品評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的肖像雕塑作品，評(píng)價(jià)其在形神兼?zhèn)?、技法運(yùn)用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)。自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思創(chuàng)作過程中的得失，互相學(xué)習(xí)借鑒。第二課捕捉人物的動(dòng)態(tài)一、教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別并理解人像雕塑作品中人物動(dòng)態(tài)的形式特征，感受并分析動(dòng)態(tài)雕塑所傳達(dá)的情感和神韻。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握人像雕塑動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作步驟和技法，如設(shè)計(jì)圖稿、制作骨架、歸納形體等，并能夠運(yùn)用這些技法創(chuàng)作具有動(dòng)態(tài)感的雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)雕塑作品中的審美特征和價(jià)值，形成健康的審美觀念。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠通過搜集資料、設(shè)計(jì)草圖等方式，進(jìn)行有創(chuàng)意的動(dòng)態(tài)雕塑創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中運(yùn)用發(fā)散性思維，生成獨(dú)特的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和表現(xiàn)手法。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下雕塑作品在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方面的差異，尊重并欣賞不同藝術(shù)風(fēng)格的動(dòng)態(tài)雕塑作品。二、作業(yè)目標(biāo)完成一件動(dòng)態(tài)人像雕塑的草圖設(shè)計(jì)，包括人物的動(dòng)作、姿勢(shì)和表情等。使用泥塑工具和材料，根據(jù)草圖創(chuàng)作一件動(dòng)態(tài)人像雕塑作品，注重動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和神韻的傳達(dá)。分析并評(píng)價(jià)自己的動(dòng)態(tài)人像雕塑作品，撰寫一篇?jiǎng)?chuàng)作心得，反思創(chuàng)作過程中的得失。三、課程目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別和解讀動(dòng)態(tài)雕塑作品中人物動(dòng)態(tài)的形式特征，感受并分析動(dòng)態(tài)所傳達(dá)的情感和神韻。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握動(dòng)態(tài)雕塑的創(chuàng)作步驟和技法，并能夠運(yùn)用這些技法創(chuàng)作具有動(dòng)態(tài)感的雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對(duì)動(dòng)態(tài)