5.2正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷+課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

又是一年六月時(shí)，每當(dāng)這時(shí)候，畢業(yè)歌總是如期唱響1.開(kāi)始的開(kāi)始我們都是孩子。2.滿街的本子還是學(xué)樂(lè)先3.原來(lái)只有三年4.表示門衛(wèi)叔叔食堂阿姨很有夫妻臉5.最后的最后（是）渴望變成天使斷定之前的我們都很天真，對(duì)未來(lái)充滿幻想的性質(zhì)。斷定門衛(wèi)叔叔與食堂阿姨的關(guān)系斷定在美好的青春年華要以學(xué)業(yè)為主的性質(zhì)斷定高中三年的學(xué)習(xí)生活短暫而又寶貴的性質(zhì)斷定每個(gè)少年心中都駐有一個(gè)美好夢(mèng)想的性質(zhì)第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第五課正確運(yùn)用判斷1正確運(yùn)用性質(zhì)判斷2正確運(yùn)用關(guān)系判斷5.2正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷1.運(yùn)用性質(zhì)判斷（直言判斷）的必要性

人們認(rèn)識(shí)事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對(duì)事物的性質(zhì)作出“有”（是）或者“無(wú)”（不是）的判定。這就需要運(yùn)用性質(zhì)判斷。2.性質(zhì)判斷（直言判斷）的含義性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷?！咀⒁狻窟@種斷定是直接的，不附加任何條件。例如：①所有的孩子都是天真的。②凡是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話都是對(duì)的。③有的老師不是教授。④任何事物都不是靜止的。斷定對(duì)象具有某種性質(zhì)斷定對(duì)象不具有某種性質(zhì)除此以外這些判斷都不包含其他判斷，故都是直言判斷。若再加上其他的理由條件，則就不是直言判斷。一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷（直言判斷）例如：

有些

中學(xué)生

是

共青團(tuán)員性質(zhì)判斷主要由

量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)、謂項(xiàng)構(gòu)成。

①量項(xiàng)：表示主項(xiàng)被斷定范圍（所有、一切表示全部對(duì)象；有些、有的表示部分對(duì)象；這個(gè)、那個(gè)表示一個(gè)對(duì)象）

②主項(xiàng)：表示斷定對(duì)象（處于語(yǔ)句主語(yǔ)位置）;③聯(lián)項(xiàng)：起著聯(lián)結(jié)主項(xiàng)和謂項(xiàng)的作用;④謂項(xiàng)：表示斷定對(duì)象性質(zhì)（處于語(yǔ)句賓語(yǔ)位置）。3.性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)

處于語(yǔ)句主語(yǔ)位置處于語(yǔ)句賓語(yǔ)位置所有

馬

都是

動(dòng)物。有些

天鵝

不是

白色的。量項(xiàng)

主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)

謂項(xiàng)量項(xiàng)

主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)

謂項(xiàng)指出下列判斷的量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)?！案叨昙?jí)所有的同學(xué)都是山東人”，這個(gè)判斷的主項(xiàng)是（）A.高二年級(jí)的同學(xué)

B.同學(xué)C.高二年級(jí)所有的同學(xué)

D.高二年級(jí)B4.性質(zhì)判斷的種類：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把性質(zhì)判斷分為多個(gè)種類。（1）依據(jù)判斷的質(zhì)，即判斷所用的斷定方式是肯定的還是否定的，性質(zhì)判斷分為肯定判斷和否定判斷。

注意：肯定判斷的聯(lián)項(xiàng)是“是”，對(duì)日常語(yǔ)言表達(dá)中，“是”常常被省略或替代。如“這篇文章（是）很好”，“中國(guó)的發(fā)展必將（是）充滿希望”。否定判斷的聯(lián)項(xiàng)是“不是”,在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里無(wú)人”

“他并非我的老師?！?/p>

?？隙ㄅ袛嗍菙喽▽?duì)象具有某種性質(zhì)。否定判斷是斷定對(duì)象不具有某種性質(zhì)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。自私不是美德。性質(zhì)小試牛刀1.這個(gè)米塞爾就是兇手。2.魯柏手里的餡餅就是一條線索。3.所有的貓都是動(dòng)物。4.所有的貓都不是植物。5.魯迅是偉大的文學(xué)家。6.這個(gè)學(xué)生不是中學(xué)生。斷定“米塞爾”具有“兇手”的性質(zhì)斷定“餡餅”具有“線索”的性質(zhì)斷定“貓”具有“動(dòng)物”的性質(zhì)斷定“貓”不具有“植物”的性質(zhì)斷定“魯迅”具有“偉大的文學(xué)家”的性質(zhì)斷定“這個(gè)學(xué)生”不具有“中學(xué)生”的性質(zhì)探究與分享

某翁請(qǐng)客，見(jiàn)三位主客只來(lái)了一位，五位陪客只來(lái)了三位，便著急地說(shuō):“唉，該來(lái)的沒(méi)來(lái)!”陪客一聽(tīng)，有的坐不住，走了。見(jiàn)主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!”話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯(cuò)在哪兒？”此翁請(qǐng)客失敗，他的判斷出了什么問(wèn)題?你能糾正他的錯(cuò)誤嗎?此翁請(qǐng)客失敗，在于其使用性質(zhì)判斷時(shí)誤用了量項(xiàng)。該來(lái)的沒(méi)來(lái)!不該走的走了!（所有）該來(lái)的沒(méi)來(lái)!（所有）不該走的走了!補(bǔ)充完整補(bǔ)充完整（有的）該來(lái)的沒(méi)來(lái)!（有的）不該走的走了!更正更正(2)從判斷的量，即以判斷所斷定的對(duì)象的范圍，性質(zhì)判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。

數(shù)量、范圍對(duì)象范圍量項(xiàng)表示舉例全稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的全部所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個(gè)、個(gè)個(gè)等等

可以省略人都會(huì)死

所有商品都是有價(jià)值的特稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的部分有些、少數(shù)、大部分、并非所有等不可以被省略

有的同學(xué)是團(tuán)員

有的地方下雨了單稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的一個(gè),即單個(gè)對(duì)象“這個(gè)”、“那個(gè)”、他（它）一般不需要量項(xiàng)

這道題是錯(cuò)的

李白是詩(shī)人肯定判斷否定判斷全稱判斷特稱判斷單稱判斷全稱肯定判斷特稱肯定判斷單稱肯定判斷全稱否定判斷特稱否定判斷單稱否定判斷例：所有的商品是有價(jià)值的。例：有些中學(xué)生是球迷。例：科比是偉大的球星。例：所有真理不是一成不變的。例：2/3的任務(wù)都不是由他完成的。例：這個(gè)學(xué)生不是我們學(xué)校的。(3)從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分，性質(zhì)判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。

知識(shí)鞏固下列判斷屬于性質(zhì)判斷的哪種類型？①所有的學(xué)生都是勤奮的。②所有的檢察機(jī)關(guān)都不是審判機(jī)關(guān)。③荀子寫的《勸學(xué)》對(duì)中華民族影響深遠(yuǎn)。④這個(gè)人不是中學(xué)生。⑤有些大學(xué)生是黨員。⑥有的作家不是老年人。全稱肯定判斷全稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷劃分標(biāo)準(zhǔn)種類判斷的質(zhì)判斷的量“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上肯定判斷和否定判斷全稱判斷特稱判斷單稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的全部斷定的對(duì)象是某類事物的部分判斷主項(xiàng)反映的是單個(gè)對(duì)象六種基本判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。性質(zhì)判斷的類型探究與分享：材料中引號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，作為判斷的表述分別有什么問(wèn)題？小華在作文中寫道:“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時(shí)光?！毙∶鞲嬖V爺爺:“公園里的仙人掌，既不像花草，也不是植物，樣子長(zhǎng)得很特別?！币晃蛔x者致函某報(bào)社，批評(píng)該報(bào):“有些又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的。”主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng)。中學(xué)生是人，學(xué)習(xí)的重要階段是時(shí)間，兩個(gè)概念不能這樣搭配，應(yīng)該說(shuō)“中學(xué)階段是我們學(xué)習(xí)的重要階段”。聯(lián)項(xiàng)使用不當(dāng)。仙人掌是植物，不能用“不是”這個(gè)表示概念之間不相容關(guān)系的聯(lián)結(jié)詞，這是把概念的種屬關(guān)系誤作為全異關(guān)系，可以改為“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是樹木，樣子長(zhǎng)得很特別”。量項(xiàng)使用不當(dāng)。即誤用了量項(xiàng)“有些”，可以改為“所有又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的”。5.準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整。（2）避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)地反映事物的狀況，容易造成誤解。（3）要準(zhǔn)確地使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無(wú)誤。例如：是一名黨員。（缺主項(xiàng)）；

所有的人都認(rèn)同。（缺謂項(xiàng)）例如：中學(xué)生是人生的重要階段。（主謂配合不當(dāng)）例如：所有高中生都是團(tuán)員。

（斷定過(guò)量）（4）勿用多重否定。（34頁(yè)做補(bǔ)充）例如：沒(méi)有誰(shuí)不愿意看到自己的國(guó)家不安定?？梢匀绷宽?xiàng)和聯(lián)項(xiàng)例：人都會(huì)死。

一間房子里，有一位祖父，兩個(gè)父親，三個(gè)兒子，一個(gè)孫子，一個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟，一位叔叔，還有一個(gè)是侄子。

思考：這間房間里至少有幾個(gè)人？他們之間是什么關(guān)系？祖父孫子（一位）（一位）爸爸叔叔結(jié)論：最少有四人。就最小輩分的那個(gè)人來(lái)說(shuō)，他們之間的關(guān)系是孫子、爸爸、叔叔、祖父。注意：孫子、爸爸、叔叔、祖父等是關(guān)系，這是邏輯學(xué)中的一種規(guī)定。1.關(guān)系判斷的必要性

（1）客觀事物除了具有某些性質(zhì)之外，還與其他事物存在多種關(guān)系。（2）在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中，既要認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，也要認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。2.關(guān)系判斷的含義：斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。示例：3大于2小劉和老張是同鄉(xiāng)

（大于關(guān)系）

（同鄉(xiāng)關(guān)系）

二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷3.關(guān)系判斷的構(gòu)成：有的被告反控某些原告。量項(xiàng)量項(xiàng)關(guān)系項(xiàng)第二關(guān)系者項(xiàng)第一關(guān)系者項(xiàng)一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)、量項(xiàng)構(gòu)成。①關(guān)系者項(xiàng)：表示關(guān)系承擔(dān)者的項(xiàng);按照關(guān)系者出現(xiàn)的順序可以稱為第一關(guān)系者項(xiàng)、第二關(guān)系者項(xiàng)、第三關(guān)系者項(xiàng)……②關(guān)系項(xiàng)：表示關(guān)系者之間關(guān)系的項(xiàng);③量項(xiàng)：表示關(guān)系者項(xiàng)范圍的項(xiàng);注意：對(duì)于不同關(guān)系者項(xiàng)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)在前、誰(shuí)在后，會(huì)影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷（1）對(duì)稱性關(guān)系表現(xiàn)形式:對(duì)稱關(guān)系、反對(duì)稱關(guān)系、非對(duì)稱關(guān)系（2）傳遞性關(guān)系表現(xiàn)形式:傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系4.關(guān)系判斷的種類：根據(jù)“關(guān)系的性質(zhì)”可分為：對(duì)稱性關(guān)系

和傳遞性關(guān)系。----兩項(xiàng)對(duì)象間的關(guān)系----三項(xiàng)（含三項(xiàng)）以上對(duì)象間的關(guān)系二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷對(duì)稱性關(guān)系公式舉例常見(jiàn)對(duì)稱關(guān)系對(duì)稱關(guān)系反過(guò)來(lái)也具有甲與乙是同學(xué)1小時(shí)=60分“同學(xué)”關(guān)系、“同事”關(guān)系、“朋友”關(guān)系、兩者的距離關(guān)系、“相同關(guān)系”“相等關(guān)系”“交叉關(guān)系”等反對(duì)稱關(guān)系反過(guò)來(lái)一定不具有甲比乙大三歲地球大于月球“大于關(guān)系”“小于關(guān)系”“重于關(guān)系”“少于關(guān)系”“侵略”“剝削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”非對(duì)稱關(guān)系反過(guò)來(lái)可能具有也可能不具有甲認(rèn)識(shí)雷鋒張三佩服李四“佩服”“認(rèn)識(shí)”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關(guān)系，都是非對(duì)稱關(guān)系4.關(guān)系判斷的種類：相同點(diǎn)：都是兩個(gè)對(duì)象的關(guān)系。不同點(diǎn)：順序顛倒結(jié)果不同；適應(yīng)的關(guān)系不同。小華和小明是同學(xué)。小華比小明歲數(shù)大。小華信任小明。還成立不成立不一定成立對(duì)稱關(guān)系反對(duì)稱關(guān)系非對(duì)稱關(guān)系思考：將上述三個(gè)關(guān)系判斷的第一關(guān)系者項(xiàng)與第二關(guān)系者項(xiàng)的位置互換一下，原來(lái)的“關(guān)系”是否還能成立？假設(shè)以下關(guān)系成立：◆小明和小華是同學(xué)?！粜∶餍湃涡∪A?！粜∶鞅刃∪A歲數(shù)大。（2）傳遞性關(guān)系的三種表現(xiàn)形式：傳遞關(guān)系

、反傳遞關(guān)系和非傳遞關(guān)系。①傳遞關(guān)系：如果一對(duì)象（A）對(duì)另一對(duì)象（B）具有某種關(guān)系，另一對(duì)象（B）對(duì)第三個(gè)對(duì)象（C）也具有那種關(guān)系，該對(duì)象（A）與第三個(gè)對(duì)象（C）之間還具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為傳遞關(guān)系。例如：甲的歲數(shù)比乙大，乙的歲數(shù)比丙大。

因而甲的歲數(shù)肯定比丙大。

4.關(guān)系判斷的種類：②反傳遞關(guān)系：如果一對(duì)象（A）對(duì)另一對(duì)象（B）具有某種關(guān)系，另一對(duì)象（B）對(duì)第三個(gè)對(duì)象（C）也具有那種關(guān)系，該對(duì)象（A）與第三個(gè)對(duì)象（C）之間不再具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為反傳遞關(guān)系。例如：甲是乙的父親，乙是丙的父親。

則甲肯定不是丙的父親。

③非傳遞關(guān)系：如果一對(duì)象（A）對(duì)另一對(duì)象（B）具有某種關(guān)系，另一對(duì)象（B）對(duì)第三個(gè)對(duì)象（C）也具有那種關(guān)系，該對(duì)象（A）與第三個(gè)對(duì)象（C）之間在有的情況下具有那種關(guān)系、在有的情況下不具有那種關(guān)系，這種關(guān)系就被稱為非傳遞關(guān)系。例如：甲是乙的同學(xué)，乙是丙的同學(xué)。

則甲可能是丙的同學(xué)，也可能不是丙的同學(xué)。

對(duì)稱性關(guān)系對(duì)稱關(guān)系甲和乙是同學(xué)反對(duì)稱關(guān)系甲比乙大3歲非對(duì)稱關(guān)系甲認(rèn)識(shí)乙傳遞性關(guān)系傳遞關(guān)系甲的歲數(shù)比乙大，乙的歲數(shù)比丙大反傳遞關(guān)系甲是乙的父親，乙是丙的父親非傳遞關(guān)系甲是乙的同學(xué)，乙是丙的同學(xué)ab有某關(guān)系也有某關(guān)系ab有某關(guān)系無(wú)某關(guān)系ab有某關(guān)系可能有、可能無(wú)某關(guān)系ac也有某關(guān)系有某關(guān)系b有某關(guān)系ac無(wú)某關(guān)系有某關(guān)系b有某關(guān)系ac可能有、可能無(wú)某關(guān)系有某關(guān)系b有某關(guān)系4.關(guān)系判斷的種類：即時(shí)訓(xùn)練：對(duì)稱關(guān)系非傳遞關(guān)系反對(duì)稱關(guān)系非對(duì)稱關(guān)系傳遞關(guān)系反傳遞關(guān)系甲比乙長(zhǎng)得高,乙比丙長(zhǎng)得高甲是乙的祖父，乙是丙的爺爺甲信任乙，乙信任丙一天等于二十四小時(shí)小王喜歡小李張三比李四高。判斷下列簡(jiǎn)單判斷的基本形式？全稱肯定判斷對(duì)稱關(guān)系全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷反對(duì)稱性關(guān)系非傳遞性關(guān)系練一練所有足球運(yùn)動(dòng)員都是值得欽佩的。甲和乙是高中同學(xué)。所有紀(jì)錄不是一成不變的。有些足球運(yùn)動(dòng)員是冠軍。有些失敗不是遺憾的。我比你歲數(shù)大。你喜歡我，我喜歡他。C羅身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。傳遞關(guān)系你十分喜歡我。非對(duì)稱性關(guān)系你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。反傳遞性關(guān)系（1）認(rèn)識(shí)事物，只有既弄清楚對(duì)象的性質(zhì)，又了解對(duì)象之間的關(guān)系，才能對(duì)對(duì)象有較為全面的把握；（2）在社會(huì)生活中,弄清不同對(duì)象之間的關(guān)系,對(duì)我們認(rèn)清自己的社會(huì)地位和角色,明確自己的職責(zé),更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護(hù)合法的權(quán)利,具有重要的意義。5.弄清不同對(duì)象之間關(guān)系的意義：

回到最初——以下哪些是性質(zhì)判斷？哪些是關(guān)系判斷？1.月亮繞著地球轉(zhuǎn)，月亮與地球相距約三十八萬(wàn)千米。2.曹操與曹植不是兄弟。3.所有的認(rèn)識(shí)都是從實(shí)踐中得來(lái)的。4.隨地吐痰是很不好的習(xí)慣。5.有的水生動(dòng)物是用肺呼吸的。6.他比任何人都笨。關(guān)系判斷關(guān)系判斷關(guān)系判斷性質(zhì)判斷性質(zhì)判斷性質(zhì)判斷總結(jié)：正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷含義性質(zhì)判斷關(guān)系判斷構(gòu)成類型對(duì)稱關(guān)系（對(duì)稱關(guān)系、反對(duì)稱關(guān)系、非對(duì)稱關(guān)系）傳遞關(guān)系（傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系）含義構(gòu)成類型簡(jiǎn)單判斷斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷一般由量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)構(gòu)成依據(jù)判斷的量分：全稱、特稱、單稱依據(jù)判斷的質(zhì)分：肯定、否定依據(jù)判斷的質(zhì)和量結(jié)合上分：6大類斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的簡(jiǎn)單判斷一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)構(gòu)成1.任何判斷都必須用語(yǔ)句表達(dá)。下列語(yǔ)句中，不能夠準(zhǔn)確表達(dá)判斷的是(

)①勞動(dòng)的鑰匙

②社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的③社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn)

④上層建筑屬于生產(chǎn)力范疇A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【解析】：①缺少謂項(xiàng)，④聯(lián)項(xiàng)使用不當(dāng)，上層建筑不屬于客觀的生產(chǎn)力范疇。B

課堂練習(xí)2.判斷是事物情況的反映。要形成一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛啵杈邆涞臈l件有(