數(shù)學(xué)廣角-推理2方格填數(shù)問題課堂導(dǎo)入方案

《數(shù)學(xué)廣角------推理2方格填數(shù)問題》課堂導(dǎo)入方案設(shè)計(jì)新鄭市新村鎮(zhèn)吳莊完全小學(xué)丁曉玲一、能力描述：合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)并實(shí)施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)從而引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識能力間的關(guān)聯(lián)。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，獲得學(xué)習(xí)成就感。奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)。二、問題描述：課堂導(dǎo)入流于形式。課堂導(dǎo)入方式單一。二年級學(xué)生自制力差，傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入難以讓學(xué)生保持持久的關(guān)注力，熱情不高影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。三、借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性信息技術(shù)集文字、圖像、聲音、視頻為一體，直觀、形象、生動，有較強(qiáng)的感染力，對創(chuàng)設(shè)有趣味性的快樂教學(xué)情景有其他工具無法比擬的優(yōu)越性。教學(xué)主題：二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角------推理2方格填數(shù)問題》教學(xué)對象及分析：二年級小學(xué)生的抽象思維程度不夠高，而這節(jié)課的內(nèi)容相對比較抽象，所以對二年級的學(xué)生來說，他們接受本節(jié)課的內(nèi)容有一定的難度。二年級小學(xué)生的觀察力也不夠細(xì)致，仍停留在對事物的整體把握上，無法仔細(xì)的分析數(shù)獨(dú)里的每一個數(shù)字的位置及意義。但是如果從簡單的數(shù)獨(dú)著手，逐步加深難度，讓小學(xué)生一步步的掌握解決數(shù)獨(dú)的方法和技巧還是可以的。教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境能力維度：學(xué)法指導(dǎo)五、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)理念：信息技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入：能幫助學(xué)生迅速直觀的進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中。更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，豐富學(xué)生獲得知識的途徑。讓課堂生動形象有趣，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并且保持持久的學(xué)習(xí)熱情，便于老師靈活把控教學(xué)節(jié)奏，輕松突破重難點(diǎn)，高效完成教學(xué)目標(biāo)。所選維度目的：以便于操作的游戲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生理解邏輯推理的含義，體驗(yàn)推理的過程。豐富學(xué)生解決推理問題的一般過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的“四能。”突出學(xué)生有序、全面的思考問題的意識。通過信息搜集培養(yǎng)學(xué)生的推理能力以簡單的直觀的游戲形式教學(xué)簡單的推理，老師便于駕馭課堂。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、分析等活動，解決一些簡單游戲中的數(shù)學(xué)問題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過程。2．通過在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會按一定的方法進(jìn)行推理，學(xué)會有序地、全面地思考問題。七、學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。八、學(xué)