五升六語文暑假輔導(dǎo)講義-標題的含義及作用（人教含答案）（培訓(xùn)機構(gòu)專用）

個性化輔導(dǎo)講義年級：六年級輔導(dǎo)科目：語文課題標題的含義和作用教學(xué)目標掌握標題的含義及其作用；注意區(qū)分二者在答題中的側(cè)重點規(guī)范答題格式，提升閱讀技巧。教學(xué)內(nèi)容新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入50多年前，我國著名漫畫家豐子凱先生偶然翻閱《新聞報》，發(fā)現(xiàn)報紙上有篇文章的題目是《豐子凱畫畫不要臉》，他頓時大吃一驚，立刻審讀全文。原來，文章是分析評價豐子凱作畫善于以簡馭繁，畫人物面部不細描臉眼，仍能傳神出情，別有意趣。豐先生看完全文，翹起大拇指連連贊嘆：“這位作者真是擅長標題的高手啊?！敝R梳理知識梳理文章的標題，通常被稱作文章的文章的標題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。中考中，往往會從標題上出題，考查對作品理解的深度。主要考法：1.含義是什么（有哪些）？2.標題的作用是什么（有哪些）？3.為什么設(shè)這個標題？這個標題好不好，它妙在哪里？4.給文章擬（換）標題。5.文章的標題是否能用“…”來替換？哪個標題更好？（說明理由）一、標題含義。方法指導(dǎo)：揣摩標題的含義表層含義：標題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義：引申義、比喻義、象征義?？偨Y(jié)：理解標題的含義：①聯(lián)系表層含義；②體會深層含義；③聯(lián)系全文內(nèi)容；④結(jié)合文章主旨。例題精講例題精講遍地黃金①人蜷縮在濕漉漉的雨季，整個兒像一顆受潮的糖，沮喪而又無奈。②前日忽然放晴，心，也就跟著晴了。從南窗望去，那邊樓縫的坡地上一如往年，綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢，油菜花這么快就開了?中午兒子放學(xué)回家，進門就說，路邊的菜花約好了似的，一夜工夫全黃了!下午乘車去市郊，果見滿畈滿坡一片片明艷的黃，一種生命的喜悅油然灌注全身。③幾乎已成條件反射，人一見到油菜花，憂郁的心境就豁亮了。油菜花，我從小年年見，但著意關(guān)注它，是在病重以后。四年前腿骨發(fā)生病變，每周需去武漢兩次，接受希望渺茫的康復(fù)治療。也是雨季，天色像心境一樣陰晦，人默坐車上，打不起丁點精神，對人生已失去信心，甚至對生命也沒有更多的留戀。就是這個時候，對車窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何時候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留戀的呀!從此，每年油菜花開時節(jié)，雖是行走艱難，也要拄著拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉癥呢。④要論好看，任何一種單朵的花都會比單朵的油菜花好看得多，單朵的油菜花細小單調(diào)而不起眼，它之所以讓我有了生命的感動，是因為這些花是以集團軍的面貌出現(xiàn)的，顯現(xiàn)出一種浩浩蕩蕩的生機，一種攻城略地的氣勢，一種汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太陽之光，是光和熱的象征。⑤多少個響晴天，我戀戀地望著窗外，對妻子說，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地頭一站就是好半天。所有的油菜花，不論高的矮的，壯的瘦的，一例頑強地展示著自己那一份生命的本色。它們的黃，既不是初春的柳芽那種嫩黃，也不是菊花、葵花的那種老黃，那是一種青春的黃，黃得明凈，黃得酣暢，黃得秀樸，黃得平凈如水，黃得恬柔如笑。我偷偷給它取了個名字：女兒黃!燦爛的黃花下面，是綠得發(fā)暗的稈和葉，青蔥的生命高擎著純情的黃，托展著一個欣欣向榮的季節(jié)的美麗扉頁。黃花滿眼，清芳撲鼻，看花人沉醉了，恍覺自己也變成了一株充滿青春活力的植物。⑥油菜花似乎不怕雨打風吹，它前謝后繼地開著，整體花期比一般的花都長些。菜花開了，再陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風雨收不去，望一眼，心田就會灑滿陽光，它們其實就是活的香的陽光!更多的時候，我于戶內(nèi)凝望菜花，在病榻上斜靠著，看書倦了，總喜歡透過窗子看對面樓縫里的那片油菜花，那差不多成了一種生命的需要。油菜花謝了，沒有畫家會為我在窗外畫一片女兒黃，但我不會再陰郁，花事一過，就是青陽朗朗的夏季了，陽光里流淌著無盡的菜花黃。我本質(zhì)上仍是個農(nóng)夫，春天于我，是希望的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)，我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金!1.油菜花“生命的本色”是什么?2.第④⑤段中從哪些方面描寫了油菜花?請概括回答。3.第⑤段寫油菜花的黃，為什么還要寫柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃?4.概括說明油菜花對“我”生命態(tài)度產(chǎn)生的重要影響。5.文章主要內(nèi)容是寫油菜花，卻以“遍地黃金”為題，說說你的理解。知識梳理知識梳理二、標題作用A.表明寫作對象有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。B.體現(xiàn)主要內(nèi)容很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。C.貫穿全文線索文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等等，很可能就是該文的行文線索。D.揭示情感主旨文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，這正是文章的主旨，文題點明主旨。E引起讀者興趣生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。分析技巧技法一：析標題字詞。就是從理解文章標題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標題的深層含義或作用。技法二：析標題修辭。就是從理解文章標題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義或作用。技法三：析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標題揭示的思想內(nèi)容。技法四：析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標題時可以通過分析文章背景或線索來分析標題揭示的思想內(nèi)容。例題精講例題精講永遠翠綠的富貴竹我的辦公桌上有兩只玻璃花瓶，一只是無色透明的，生長著一株生命力旺盛的富貴竹；另一只是乳白色雕花的，生長著三株“死不了”。提到這株富貴竹和兩只花瓶，故事還要從2003年9月10日教師節(jié)那天說起。這是一個只有開始，沒有結(jié)尾的故事……教師節(jié)那天，我像往常一樣走進熟悉的教室，開始組織上課。全體同學(xué)起立，聲音特別洪亮地喊出一句話，但不是我聽了千百遍的那句“老師好”，而是“老師，您—辛—苦—了！”當我從意識里感到這種變化時，自然地向全體同學(xué)掃視了一下，視線落到教室后墻上幾個非常醒目的紅色大字上：“祝老師節(jié)日快樂”。我這才恍然大悟，今天是教師節(jié)！我把視線快速收回到講桌前，兩位學(xué)生已捧著一束鮮花送入我的懷中，頓感一股淡香襲來，同時有一股暖流涌上心頭。伴隨著陣陣花香，那堂課在輕松愉快的氣氛中很快就過去了。下課后，我捧著鮮花回到辦公室，同事們一下都簇擁上來，欣賞學(xué)生送我的節(jié)日禮物。我找來一只透明的可樂瓶子，注滿清水，小心地把鮮花插入瓶中。它們陪伴我幸福地度過了十幾天，我的心情也隨著工作的忙碌漸漸平靜下來。時間推移，其他的花都相繼“離去”，只有那株富貴竹一枝獨秀，依然翠綠著。一天批改完作業(yè)，我從上到下仔細打量著它，驚喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，在兩節(jié)竹節(jié)的周圍，隆起了許多小小的白色亮點，在綠色竹節(jié)的襯托下，顯得格外醒目。潛意識告訴我，它要生根了。春節(jié)過去了，學(xué)生們迎來了一年一度的高考。又一個學(xué)期開始了，我聽從學(xué)校的安排，迎來了2005屆高三畢業(yè)班的學(xué)生。隨之而來的是2005年的教師節(jié)。上完課，我回到辦公室，驚奇地發(fā)現(xiàn)，桌上放著一只精美的玻璃花瓶，用一張透明的粉花玻璃紙包裝，一條淡紫色的彩帶扎著并束成花。斜對桌的楊老師對我說：“王老師，看您的學(xué)生，嫌這個可樂瓶子太不雅觀，所以給你送來了這只漂亮的花瓶?！笔前?，沒想到學(xué)生們的心這么細！再看那富貴竹已長高了許多，根毛長出了一團，把下面的兩節(jié)竹節(jié)已然掩蓋了起來。想來也是呢，一年已經(jīng)過去了，它依然那么生機盎然，依然翠綠。日月穿梭，時光飛逝。05屆的學(xué)生畢業(yè)了，各自考入了理想的大學(xué)，離開了我。前幾天，06屆畢業(yè)生又送我一個花瓶，因為他們看原先的花瓶已裝不下那株富貴竹。那天晚上，我做了一個夢。夢中的我化作桌上那株富貴竹，而花瓶中的水珠化作我的學(xué)生，他們一個個純潔透明，晶瑩剔透，歡樂無憂地在我的周圍游來游去，我深深地扎根于他們中間。夢中醒來，我沉思良久，恍然頓悟。教師，不正是那株充滿生機，翠綠挺拔的富貴竹嗎？你看它只需要維持生命所必需的水分、空氣和陽光，別無他求。它讓我體味到，教師的根只有深扎于學(xué)生之中，與他們同呼吸、共成長，才能保持旺盛的生命力，才能永遠挺拔翠綠。富貴竹，不正是千千萬萬普通教師光輝形象的寫照嗎？思考：1．文章題目“永遠翠綠的富貴竹”的含義是文章以“永遠的富貴竹”為題的好處是一起去看劉心武①兒子九歲那年，父親跟他說：“帶你去看球！”兒子高興得跳起來。②到了看臺，兒子只顧吃冰棍，吃了冰棍又扭著身子要喝汽水，父親生氣了：“你再這么磨人，下回不帶你來了！”父親教給他如何看球，他知道了什么叫角球，什么叫點球。③兒子十六歲了。父親跟他說：“帶你去看球。”兒子不吱聲。父親提高嗓門說：“帶你看球你還哭喪著臉！誰欠你二百塊錢還是怎么的！”兒子晃晃肩膀出門去了。母親跟父親說：“還記我們的仇呢，那回不讓他去電影院看《望鄉(xiāng)》?！备赣H說：“演日本妓女的故事，他看合適嗎？”母親說：“后來他不還是跟同學(xué)一起去看了。誰讓中國看電影不分級呢。能買上票他就能看。”停了停又說：“后來我問他，他說，媽，我能看懂。他白我一眼，說，爸跟你就以為我要看那幾個黃鏡頭。他后來不是又去看了《沙器》？”父親說：“他了得了！《沙器》講的是兒子殺老子的故事！”停了停又說：“都是你慣的！”母親就嘆氣：“他這陣不知道怎那么大氣性。你總惡聲惡語訓(xùn)他也不是個事兒?！雹芨赣H獨自去了賽場，在門口把多余的票退了。球賽不怎么精彩，雙方磨來磨去死不進球。有年輕的球迷亂吹口哨，也不知是跟哪位球員教練裁判生氣。中場休息，父親去洗手間，半道忽然發(fā)現(xiàn)了兒子，跟幾個同學(xué)在一起喝可口可樂，嘻哈議論倒也罷了，肢體一刻不停，手舞足蹈地看著實在扎眼，本想過去吆喝幾聲，拼力強忍住了。父親沒等散場就回了家。母親問他誰輸了讓他臉那么黑？他大嚷：“我輸了！”兒子很晚才回家，只叫聲媽，就回自己那間屋了，還把門關(guān)得緊緊的。父親要沖進去跟兒子算賬，母親拉住他：“人家自己去看個球怎么啦？”⑤兒子上大學(xué)了。暑假在家，有天跟父親說：“爸，我有兩張票，咱們一起去看球吧?！蹦赣H就看著父親，父親想了想，唔了一聲。母親擺出一桌菜，爺倆喝啤酒。母親聽爺倆侃球，開頭客客氣氣，后來抬起了杠，再后來語速加快，互相打岔。母親心里有點緊張。但是最后爺倆一起去看球，一起回了家，回了家又坐在沙發(fā)上喝啤酒，把球場上的角色刻薄了一溜夠。晚上母親見兒子老晚還在弄電腦，就先敲敲半掩的門，兒子說：“媽，進來！”母親過去，兒子讓她看在電腦上畫的畫。閑聊幾句后，母親問：“你上中學(xué)的時候，為什么不跟你爸去看球，還老跟他頂牛？”兒子笑了：“媽，我那是少年反叛期?。∮绕湟磁牙习?！您記得他怎么造句的嗎？——帶你去看球！……其實那時候您跟老爸也沒多大區(qū)別，動不動就‘把手洗干凈’，‘怎么把襯衫領(lǐng)子豎起來了’……就是不懂我！”母親笑了。母子肢體沒有擁抱，心是擁抱得緊緊的了。⑥兒子工作了。有天父親打他：“咱倆一起看球去怎么樣？”兒子問是哪場？父親告訴了他，兒子直言不諱：“他們能賽出什么味道來？整個兒是雞肋！”父親樂呵呵地回應(yīng)：“棄之可惜不是？”爺倆約定賽場門外不見不散。⑦父親年紀不算太老，卻坐上了輪椅。那天兒子回來看望。吃罷飯，兒子說：“爸，我?guī)闳タ磮銮虬??！蹦赣H好高興：“是呀，讓你爸再樂呵樂呵?？措娨暽系那蛸悾倶泛遣黄饋?。”父親卻只是淡淡地唔了一聲。⑧那晚兒子開車來接父親，母親告訴他：“我攔不住，他自己去了。他說他不要人帶去……我說你不是不方便嗎？他說現(xiàn)在到處的設(shè)計都考慮到了坐輪椅的人士，他完全可以自己去看球賽。他揣著你留下的那張球票就自己駕著輪椅坐電梯下樓了，還死不讓我把他送上出租車。我后來從陽臺朝下望，他順利地從咱們樓門外的輪椅道上到了街邊，攔住的出租車司機照顧他坐進了車，輪椅放進了后備箱……”兒子沒聽完就跑下樓，趕緊開車前往比賽場地。⑨兒子在看臺上找到了父親?？磁_上有為輪椅人士專設(shè)的空間。父子倆都若無其事地微笑著打招呼。⑩中場休息，兒子過去對父親說：“一起去洗手間吧?！备赣H點頭。人們只見老的自己熟練地操縱著輪椅，少的在一旁同行，倆人分明對共同支持的球隊的表現(xiàn)有所爭議，你一句我一句地抬著杠……1.文中，父子倆有過多次看球經(jīng)歷，從中可以看出兩人關(guān)系的變化。請根據(jù)提示用簡潔的語言概括出父子倆關(guān)系變化的過程。（6分）⑴；⑵；⑶父子互邀同去看球，但各有己見；⑷。2．第⑦段中，兒子要帶父親看球，“父親卻只是淡淡地唔了一聲”，請簡析當時父親復(fù)雜的內(nèi)心感受。（4分）3．題目“一起去看”初看極為平常，但細細品味則作用顯著、意蘊豐富。請簡析這一題目的作用和含義。（6分）答：⑴作用：；⑵含義：。

太陽語我的書房處在一個大深坑里的二層樓的底層。這排房子?xùn)|西走向，陰暗潮濕，尤其是四周的樓房沖天而起之后，這排房子幾乎再也見不到陽光了。不過這樣也有好處，門庭冷落，安靜自在，倒是個讀書寫作的絕佳境地，只是大白天浪費電而已。每天早餐過后，我會走進書房，讀一讀，寫一寫，累了困了，就泡杯清茶，在氤氳的茶香中點上一支煙，抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會飛過幾只不知名的小鳥，把我的思緒帶向遠方??那時，我自以為沒有比這更快活的事情了。一天早晨，我正寫到妙處，窗紗外忽然穿進一束陽光，如探照燈般繞來繞去，把個寧靜的斗室照得一片明亮。我剛站起來，那束陽光就釘在我的臉上，一動也不動，使我無法睜開眼睛。我有點氣惱，猛地舉起拳頭，那束陽光一下子不見了。我睜開眼睛，卻是一團黑洞。過了一陣才隱約發(fā)現(xiàn)，那是個孩子，晃著小圓鏡，在玩太陽呢。我也不去計較，坐下來繼續(xù)寫作?？墒莿倢懥艘痪?，那束陽光又跑進來了，在我的額頭上鋸過來，鋸過去的。我有點憤怒了，就起身出了門，快步上完幾十級臺階。我想教訓(xùn)教訓(xùn)那個頑童。然而，一見我來了，那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發(fā)作，因為他坐在輪椅上……我從此知道了這個孩子名叫瓦片，今年8歲了，父母都是工人，工作很忙。他們早晨上班時，就把輪椅推到外面，讓孩子曬太陽，自己玩。我沖他笑了笑，依然回到書房寫作，以免靈感走失?？墒?，一連幾天的早晨，只要我一坐到書桌前，那束陽光便跳躍進來，如小貓捕鼠，東閃西蹦的。它雖然悄無聲息，卻擾人心緒。我想我應(yīng)該跟那個孩子談?wù)?，告訴他有意打擾別人的工作是不禮貌的，是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。“瓦片，”我叫他，“你干嗎老往我的房間里照太陽呢？”“我跟你說話呀，叔叔?！蔽殷@訝不已?！拔姨焯炜茨?，好長好長時間了。人家都是一伙一伙兒地上班去了，只有你一個人在黑房子里。我天天看你的頭，頭低著——你在里面哭吧？可憐的，又沒有人和你說話。我讓媽媽給我買個小鏡子，可她說：‘男孩子照鏡子,多丟人！’爺爺從鄉(xiāng)下來了，才給我買了一個……叔叔，你干嗎哭呢？你別哭了，只要出太陽，我天天早上都和你說話，你不會急死的?！边@是我平生第一次知道了陽光還有一種語言功能，而告訴我這一知識的，竟是一個這樣的孩子！以后，我每天清晨都在小男孩那束時斷時續(xù)的陽光的陪伴下寫作，它激發(fā)了我的靈感，我終于寫出了一部成功的作品。又是一個天朗風清的早晨，電視臺來了兩個人采訪我，問我是怎么寫出了這樣一部成功的作品的。“走,到我的書房后,你們就明白了。”我領(lǐng)著客人下到我那個黑乎乎的房間，然后我坐到書桌前，請他們欣賞那束定時出現(xiàn)的陽光?？墒牵畮追昼娺^去了，卻沒有一點動靜。我忍不住了，就跑出去找那個可愛的孩子。只見他手里拿著小圓鏡，所不同的是，小圓鏡被一塊小手帕包得嚴嚴實實的。“瓦片，你今天干嗎不跟我‘說話’呢？”“哦，我今天不了，”孩子露出燦爛的微笑，“今天有他們跟你說話，我就用不著照太陽啦?！焙髞?，電視臺播放了對我的專題訪談，題目就叫做“太陽語”……1.談?wù)勑≌f標題“太陽語”的含義。(2分)2.通讀全文，你覺得文中的“瓦片”是個怎樣的孩子？(3分)3.請簡要梳理“我”的情感變化過程。（4分）_________———→__________———→_________———→_________4.小說刻畫小男孩主要采用了什么描寫方法？其作用是什么？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：（一）【小題1】生機；氣勢；活力