人教版九上《我們身邊的空氣》

1初中化學(xué).人教版.九上第二單元我們周?chē)目諝鈫卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)空氣》123(一)課標(biāo)要求(參考2022新課標(biāo))，路與方法(新增)。以相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)維持人類(lèi)生活與生態(tài)平衡的意析、解釋有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)(二)學(xué)業(yè)要求(新增)(三)教材分析是什么不十分清楚。本單元選擇空氣和氧氣作2要條件，是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源，是人類(lèi)不可缺少大氣成分的演變，自然界中的碳氧平衡(新增)；氧氣的發(fā)現(xiàn)，宇航、潛水、醫(yī)療等領(lǐng)域的呼吸供氧，魚(yú)池缺氧現(xiàn)象和增氧方法，溶洞等自然奇觀的形成，作用，二氧化碳的捕集與封存、轉(zhuǎn)化與利用，我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)的措施(新增)。、單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念興趣的人性化原則、以及學(xué)以致用的實(shí)效性原則，著眼于學(xué)一步激發(fā)與鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性，為學(xué)生提不同形式與內(nèi)容的作業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體作業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系性，在學(xué)生與生活實(shí)際的接人類(lèi)生活提高人類(lèi)生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)業(yè)與實(shí)踐型作業(yè)，都有一定的探究性?xún)?nèi)容，力圖，教師應(yīng)注重以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)最后理論結(jié)合實(shí)際，型31、配套習(xí)題的微課實(shí)驗(yàn)視頻講解，體現(xiàn)新課程的學(xué)習(xí)情境性和探究性，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要。，注重知識(shí)鋪墊和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。新的4課時(shí)作業(yè)及單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第二單元我們周?chē)目諝? 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 81第二單元作業(yè)檢測(cè)試卷 0252.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A空氣的成分以氧氣和氮?dú)鉃橹鰾體包括氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣等D碳在空氣中含量不高3.二百多年前,最早通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)測(cè)定了空氣組成的科學(xué)家是()瓦錫選用該物質(zhì)作為反應(yīng)空氣體積的。。6.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是()A.潔凈的空氣B.汽水C.冰水混合物D.生銹的鐵釘氧氣含量的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,反應(yīng)容器內(nèi)剩下的氣體主要是()6A.氮?dú)釨.五氧化二磷C.稀有氣體D.二氧化碳A.氧氣B.稀有氣體C.氮?dú)釪.氫氣9.下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A氣的成分以氧氣和氮?dú)鉃橹鰾體包括氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣等D碳在空氣中含量不高正確的是()A氣的成分以氧氣和氮?dú)鉃橹鰾體包括氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣等D碳在空氣中含量不高即71.醫(yī)療急救時(shí)需要輸氧,這里的“氧”指的是()A.純氧B.臭氧C.空氣D.二氧化碳)A.難溶于水,沸點(diǎn)低B性質(zhì)不活潑C用作保護(hù)氣D箭的助燃劑3.下列關(guān)于稀有氣體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙等B沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體C潑,可用作保護(hù)氣D霓虹燈、閃光燈等清新的空氣,下列行為不會(huì)造成空氣污染的是A.人工降雨B.燃放煙花C.焚燒垃圾D.排放汽車(chē)尾氣5.下列關(guān)于空氣污染的認(rèn)識(shí)正確的是()A高煙囪將工廠廢氣排放到大氣中可減少對(duì)空氣的污染B量日?qǐng)?bào)中空氣質(zhì)量級(jí)別越高,則空氣質(zhì)量越好C車(chē)出行對(duì)防止空氣污染沒(méi)有什么好處D.使用清潔能源、積極植樹(shù)造林以保護(hù)空氣6.空氣污染與環(huán)境問(wèn)題密切相關(guān),請(qǐng)將下列環(huán)境問(wèn)題和相應(yīng)的原因用線的污染及其危關(guān)于“三廢”的處理問(wèn)是中考的熱點(diǎn)問(wèn)題大臭氧空洞二氧化硫等氣體大量排放大量使用氟利昂作制冷劑二氧化碳的大量排放有關(guān)空氣中各成分的性質(zhì)與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系,不成立的是()A氧氣具有可燃性,可用作火箭發(fā)射的燃料B氣體在通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光,可用于制造多種電光源C且化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用來(lái)填充探空氣球D碳在一定條件下能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣,參與植物的光合作8.空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)是通過(guò)新聞媒體向社會(huì)發(fā)布的環(huán)境信息,能及時(shí)準(zhǔn)確地反映空氣質(zhì)量狀況,增強(qiáng)人們對(duì)環(huán)境的關(guān)注,提高環(huán)保意識(shí)。下表是某市8判解77是是。。據(jù)此推測(cè)該物質(zhì)具有的物理性質(zhì)是。,天空更藍(lán),你認(rèn)為下列改善空氣質(zhì)量的措施正確的字母)。A推廣使用新能源B企業(yè)排污管理C實(shí)行私家車(chē)限行D用噴水霧汽車(chē)灑水9.下列氣體中,能供給動(dòng)植物呼吸的是()A.氧氣B.氫氣C.氮?dú)釪.二氧化碳麗中國(guó),我是行動(dòng)者”。下列做法不符合這一主題的是()A放煙花爆竹B.廢氣達(dá)標(biāo)排放C塵D.秸稈露天焚燒9作業(yè)內(nèi)容(建議用時(shí)：10分鐘)正確的是()A通常狀況下,氧氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體B不易溶于水C氧氣的密度比空氣的略大D和固態(tài)氧都是無(wú)色的.下列描述屬于氧氣物理性質(zhì)的是()A.能支持燃燒B.能使鐵生銹CD.液態(tài)氧是淡藍(lán)色的,由此說(shuō)明氧氣。,若觀察燒燒出熱量、放出氣味比在空氣中更將細(xì)鐵絲用砂紙打磨光亮,該變化屬于變化,然后系一根火柴,,插入充滿(mǎn)氧氣(3)下端系一根火柴的作用是,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。。內(nèi)的氧氣換成空氣,該反應(yīng)(填“能”或“不能”)6.下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈C燃燒實(shí)際上是與氧氣發(fā)生反應(yīng)D化學(xué)性質(zhì)非常活潑關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的說(shuō)法正確的是()A.氧氣能助燃,可作燃料B在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白色煙霧C在空氣中可劇烈燃燒,火星四射D一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,在一定條件下可與多種物質(zhì)發(fā)生8.下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法中,不正確的是()A氧氣可供給呼吸B氣中不能燃燒的物質(zhì),在氧氣中也不能燃燒C用是空氣中氧氣的主要來(lái)源D割金屬時(shí)使用純氧代替空氣以獲得更高的溫度的集氣瓶中的氧氣通過(guò)燃燒法除去,得到較為純凈的氮?dú)?下列物質(zhì)最合適的是()A木炭B.硫黃CD.鐵絲0.為了區(qū)分一瓶氧氣和一瓶空氣,下列方案不可行的()A.分別伸入帶火星的木條,能復(fù)燃的是氧氣B入被引燃的硫黃,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰的是氧氣C清石灰水,無(wú)明顯現(xiàn)象的是氧氣D入燃著的木條,燃燒更劇烈的是氧氣第2課時(shí)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)建議用時(shí)：15分鐘)①木炭;②紅磷;。于基本反應(yīng)類(lèi)型中的反應(yīng),理由?；磻?yīng)。下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)的是A+氧氣氧化銅B汞+氧氣C酸氯化鈣+二氧化碳+水D+水淀粉+氧氣4.下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是()A.動(dòng)植物呼吸B.木材燃燒C爛D.醬油的釀造了學(xué)生整合知識(shí)的4所示關(guān)系的是()度斷ABCDXY6.下列說(shuō)法正確的是()A化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C一種生成物D肯定是氧化反應(yīng)的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反A.都是化合反應(yīng)B.生成物都是固體CD.都會(huì)放出熱量架去)。。“不屬于”)氧化反應(yīng),為了檢驗(yàn)反應(yīng)②的生成物,需要的一種試劑是。(3)說(shuō)明反應(yīng)③是化學(xué)變化的主要現(xiàn)象是。,生成物為作業(yè)內(nèi)容(建議用時(shí)：15分鐘)的是()A通常條件下是無(wú)色無(wú)味的氣體B.相同條件下密度比空氣大CD.干冰易升華吸熱高的是()A.空氣B.氧氣C.二氧化碳D.氮?dú)庾C明了二氧化碳具有如下的性質(zhì):(化學(xué)性質(zhì));(物理性質(zhì))。的塑料瓶中加入約三分之一體積的水,立即旋緊瓶蓋,觀察塑料瓶的變化。請(qǐng)回答:5.下列現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是()點(diǎn)概變紅紅色水反應(yīng)生方程式溶液變,易分解,反為紅紅色,用吹風(fēng)機(jī)烘干,應(yīng)和改善生存環(huán)境,下列措施中切實(shí)可行的是()使用②禁止使用煤等燃料④開(kāi)發(fā)氫能源⑥種植花草樹(shù)木A①③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥CD.①②④)A氧化碳用于滅火,是因?yàn)樗荒苋紵?、不支持燃燒、密度比空氣大B化碳用于制汽水,是因?yàn)槎趸疾荒苤С趾粑麮劑是因?yàn)楦杀A能吸收大量的熱D化碳能作氣體肥料,是因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑鲜鞘菓?yīng)的是()A.木炭B.一氧化碳C化銅D.氧氣。作業(yè)內(nèi)容(建議用時(shí)：15分鐘)【教材實(shí)驗(yàn)】。;該反應(yīng)的文字表達(dá)式類(lèi)型是。燃燒停入少量澄清石灰水的目的是。信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)。用粉末狀固體藥品時(shí),應(yīng)選(填字母)。①向錐形瓶中加入少量水到處;C示系究用。的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中推理不合理的是()擇影響化學(xué)反應(yīng)的因素A燃燒,而在氧氣中能劇B,而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧C緩慢分解,而在加分解D燒,銅粉在空氣中較【創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)】氯酸鉀和二氧化錳的混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖及不同配℃。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)是【教材實(shí)驗(yàn)】是是。(填化學(xué)式),是。法是,這樣收集的原因,檢驗(yàn)二氧化碳已集滿(mǎn)的方法是?，F(xiàn)象,體現(xiàn)了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是。學(xué)們?yōu)榱思由顚?duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí),進(jìn)行了如下實(shí)O。,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。。系究用【創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)】S色石蕊試紙。下列說(shuō)法正確的是擇。是。中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出的結(jié)論是;。第二單元作業(yè)自我檢測(cè)[范圍:第二單元第六單元二氧化碳時(shí)間:45分鐘分值:40分]的是()ABCD2.空氣中化學(xué)性質(zhì)最活潑的是()ABCD.稀有氣體一,不僅關(guān)乎人類(lèi)的未來(lái),也決定地球是不是適宜居住。下列影響氣候變化的是()A.空調(diào)溫度調(diào)得過(guò)低B.乘坐私家車(chē)上下學(xué)C.加強(qiáng)“綠色化學(xué)”研發(fā)D.露天焚燒廢舊塑料A.②④①③B.②①③④C.④①②③D.②①④③5.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置中,有關(guān)幾個(gè)“口”的位置錯(cuò)誤的是()A空氣法收集時(shí),導(dǎo)管口應(yīng)放在集氣瓶口C出塞外即可DA炭燃燒可以測(cè)定空氣中氧氣含量C對(duì)人體健康沒(méi)有危害7.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是()過(guò)電的,然后將氧氣與儲(chǔ)備的氮?dú)庖砸欢w積比混合成“人造空氣”(約壓相對(duì)穩(wěn)定。下列說(shuō)法正確的是()A.21%的氧氣和78%的氮?dú)庵笟怏w的質(zhì)量分?jǐn)?shù)BC”中的氧氣含量9.建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列化學(xué)模型中正確的是(),下列說(shuō)法正確的()A氣體時(shí),先裝藥品,然后檢驗(yàn)裝置的氣密性B移出水面C時(shí),立即用裝滿(mǎn)水的集氣瓶收集氣體A要在有太陽(yáng)光照射的條件下進(jìn)行B最小C劇溫室效應(yīng)酸鉀)和二氧化錳制取氧氣時(shí),二氧化錳在反應(yīng)物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(a%)隨時(shí)間(T)變化的曲線的是(t時(shí)表示已完全反應(yīng))()使帶火星的木條復(fù)燃的是;能使澄清石灰水變渾濁;空氣中含量最高的氣體是;可制作電光源的氣體是。裝入藥品之前應(yīng)先進(jìn)行的操作是。。(2)用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為,物質(zhì)制取氧氣,則需要在試管口放一團(tuán)棉花,其作用。(3)利用C裝置收集氣體,要等到時(shí)再開(kāi)始收集,待收集滿(mǎn)時(shí),排水【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】壁的鐵粉除氧劑是用水潤(rùn)濕后均勻涂附上去的,其中的輔助K原因(2)為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要注意的事項(xiàng)是(填一條)。(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,連接數(shù)字傳感器,測(cè)得實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變Z,依據(jù)圖甲和圖乙可判斷出(填“實(shí)驗(yàn)一”或“實(shí)驗(yàn)二”)的測(cè)定方法更準(zhǔn)確,判斷依據(jù)。紅磷或鐵粉除氧劑的替代物,用實(shí)驗(yàn)一或?qū)嶒?yàn)二的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),該替代物應(yīng)滿(mǎn)足的條件是促進(jìn)教學(xué)不斷改進(jìn)的推動(dòng)力。每節(jié)作業(yè)后面設(shè)計(jì)題積累的欄目，及時(shí)解決學(xué)生的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。作業(yè)不僅獨(dú)立學(xué)習(xí)，而且還是師生、學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程。通