人教版九上《我們周圍的空氣》15

《我們周圍的空氣》作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級教材版本章起止節(jié)單元名稱化學(xué)九上人教版二2.1-2.3我們周圍空氣課時信息序號課題名稱對應(yīng)教材內(nèi)容11、空氣的組成(第一課時)2、空氣是一種寶貴的資源(第二課時)2氧氣的性質(zhì)(一課時)3制取氧氣(2課時)1、實驗室制取氧氣的原理、催化劑(第一課時)2、實驗室制取氧氣，氧氣的工業(yè)制法(第二課時)4實驗活動(1課時)氧氣的實驗室制取與性質(zhì)5單元復(fù)習(xí)作業(yè)、單元評價目標(biāo)編碼作業(yè)評價目標(biāo)描述1能說出空氣的主要成分2能舉例說明和描述氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途3知道空氣是一種寶貴的自然資源，空氣污染的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、愛自然的意識和社會責(zé)任感4能初步區(qū)分純凈物和混合物5學(xué)習(xí)觀察、實驗及對現(xiàn)象和事實進行概括、分析解釋等認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)的基本方法6知道氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑7識別化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)8學(xué)會描述化學(xué)反應(yīng)中的一些化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的化學(xué)歸納方法9認(rèn)識實驗室制取氧氣的方法和原理認(rèn)識催化劑和催化作用，知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用認(rèn)識分解反應(yīng)通過探究分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用體驗探究過程，學(xué)習(xí)綜合分析實驗現(xiàn)象并從中歸納結(jié)論的化學(xué)方法【課標(biāo)和教材分析】第一單元，學(xué)生已初步了解化學(xué)的概念及與人類生活及社會發(fā)展的關(guān)系。通過探究實驗感受到了化學(xué)的樂趣，并練習(xí)實驗的基本技能。第二單元用三個課題從學(xué)生非常熟悉的空氣、氧氣入手，聯(lián)系學(xué)生在生活中的切身感受，從學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)開始，圍繞物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途、與生活生產(chǎn)的關(guān)系等方面，展開一系列的探究討論調(diào)查與研究等活動。這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決身邊實際問題的能力。本單元的三個課題都是通過演示實驗引入學(xué)習(xí)，因此教師在實驗的講解過程中應(yīng)強調(diào)操作的技巧、步驟和操作中的注意事項，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的觀察和分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣?！镜诙卧R梳理】二、案例正文(一)課時作業(yè)Z有氣體占______，二氧化碳占______，其它氣體和雜質(zhì)占______.答案：78%，21%，0.94%，0.03%，0.03%設(shè)計說明：逐步幫助學(xué)生形成自主建構(gòu)知識的能力。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z10011-11填空題書面較低Z1002：(單選題)如圖為空氣成分示意圖(按體積計算)，其中“c”代表的是()A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體設(shè)計說明：本題結(jié)合圖形考察空氣中組成成分的體積分?jǐn)?shù)，屬“記憶”中的“在認(rèn)”。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z10021-11選擇題書面較低Z1003：(單選題)我國計劃在2022年前后完成空間站建造并開始運營?？臻g站內(nèi)將氧氣與儲備的其他氣體以一定的體積比例混合成“人造空氣”(20％以上的氧氣，70％的氮氣，控制二氧化碳的含量低于0.7％)。下列關(guān)于“人造空氣”和空氣的說法中，正確的是()A.需要控制二氧化碳的含量，是因為二氧化碳有毒B.燃著的木條放在“人造空氣”中會立即熄滅C.“人造空氣”中氮氣的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)D.空氣中的氮氣對人類呼吸沒有任何作用，因此“人造空氣”可只保留氧氣設(shè)計說明：本題以建立空間站為情境，考查的是空氣的知識，體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是化學(xué)觀念題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z10031-11選擇題書面較低Z1004：(單選題)小明用如下圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認(rèn)識不正確的是()A.實驗時紅磷一定過量B.點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管C.紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾D.最終進入瓶中水的體積約為瓶內(nèi)氧氣的體積設(shè)計說明：本題主要考查空氣中氧氣含量測定實驗相關(guān)知識。能很好的從不同知識層面考察學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z10041-15選擇題書面較低Z1005：布置學(xué)生回家用一個礦泉水瓶代替集氣瓶，實踐集氣瓶上5等分的化分。所需器材：礦泉水瓶，量杯，彩色橡皮筋步驟：礦泉水瓶裝滿水，把水倒入量杯中，測量體積為V,在把量杯中V1的水倒入礦泉水瓶中，用彩色橡皮筋作記號，以后每次測量(V-V1)/5的水倒入礦泉水瓶中，用彩色橡皮筋作記號。設(shè)計說明：本題為實踐制作類作業(yè)——測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)實驗器材，通過本題的實踐，能更好理解氧氣約占空氣體積的五分之一。在整個實踐類作業(yè)完成后，后續(xù)會利用量表對實踐中的一些項目進行評價，從而有效評價學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面的表現(xiàn)情況。非常好很好一般制作美觀程度題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z10051-15實踐綜合類非書面Z1006(單選題)下列物質(zhì)前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是()A.二氧化碳、稀有氣體B.鐵水、水銀C.澄清石灰水、高錳酸鉀D.液態(tài)空氣、冰水混合物設(shè)計說明：本題考查了物質(zhì)的分類知識，考查的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是化學(xué)觀念題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z10061-14選擇題書面Z1007(單選題)在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中，用傳感器記錄集氣瓶中壓強、溫度隨時間變化的情況，如圖所示。其中a是打開止水夾的時刻。下列說法不正確的是()B.a點處的壓強等于大氣壓B.a點處的壓強等于大氣壓D.a點后氣壓增大是由于水倒吸入集氣瓶高C.a點的溫度已經(jīng)接近室溫設(shè)計說明：本題難度中等，主要考查用紅磷燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項。體現(xiàn)了科學(xué)探究和證據(jù)推理的核心素養(yǎng)。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z10071-15選擇題書面Z2001：完成概念。氧氣：用途；可以供給()，如潛水；支持()，如氣焊氮氣：化學(xué)性質(zhì)()，不支持燃燒。用途：制造氮肥：用作()，如作食品包裝的填充氣。稀有氣體：性質(zhì)：都是無色無味的氣體，化學(xué)性質(zhì)很()用途：制作各種用途的電光源?？諝馕廴疚铮河泻怏w和()。答案：呼吸，燃燒，不活潑，填充氣體，穩(wěn)定，煙塵設(shè)計說明：強調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。保留上一課時知識結(jié)構(gòu)，填寫本課知識。鞏固舊知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，使知識體系更具有邏輯性、結(jié)構(gòu)性。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z20012填空題書面較低Z2002(單選題)空氣中含量少并常用于制作霓虹燈、閃光燈等多種電光源的是)A.氧氣B.稀有氣體C.氮氣D.二氧化碳設(shè)計說明：本題難度不大，考查的是物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的觀念，體現(xiàn)了化學(xué)與生活的聯(lián)系，落實了科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任核心素養(yǎng)。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z20022選擇題書面較低Z2003(單選題)打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，是黨的十九大做出的重大決策部署。以下做法不合理的是()A.關(guān)停重污染企業(yè)B.限制燃放煙花爆竹C.推廣使用新能源汽車D.露天焚燒作物秸稈設(shè)計說明：環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染。培養(yǎng)環(huán)保意識是落實社會責(zé)任的表現(xiàn)。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z20033選擇題書面較低Z2004空氣是一種寶貴的自然資源。(1)空氣的成分按體積計算，最多的是_氮氣__，大約占_78__％。(2)保護空氣人人有責(zé)，常見的氣體污染物包括：二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳(3)如圖是某地監(jiān)測到的PM2.5來源分布圖。據(jù)此，下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是____B___。A.鼓勵市民更換電動等新能源汽車B.鼓勵燃煤火力發(fā)電以緩解目前“拉閘限電”C.鼓勵使用太陽能的熱水器和照明燈D.市政道路噴霧除揚塵(4)小明利用下圖甲所示裝置測定空氣中氧氣的含量。點燃紅磷后立即塞緊瓶塞，并通過傳感器記錄瓶中氣壓、溫度及氧氣濃度隨時間變化的情況((如圖乙所示))。①結(jié)合曲線，解釋時間0?t1氣體壓強變化的原因是紅磷燃燒產(chǎn)生的熱量使溫度升高壓強增大②根據(jù)圖乙判斷，t2時刻小明的操作是__打開止水夾________。③圖甲中預(yù)先加水的目的是______吸收熱量加快冷卻_______和吸收白煙。設(shè)計說明：本題主要考查了空氣的組成成分、空氣的污染與防治以及空氣中氧氣含量的測定。對學(xué)生的分析綜合問題的能力要求較高，掌握空氣的組成，提高學(xué)生自身的分析能力是解題的關(guān)鍵。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z20041、3、5綜合題書面Z2005假如你當(dāng)了市長，你會如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？1大量植樹造林，鼓勵人們種花養(yǎng)草2把工廠建在人口不太密集的地方3使用開發(fā)化石燃料以外的清潔能源4加大環(huán)保意識，提高人們的環(huán)保概念..........設(shè)計說明：此題沒有唯一的答案，回答可能有多種，主要是讓學(xué)生談自己的想象，關(guān)鍵要學(xué)以致用，增強環(huán)保意識。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z20053開放簡答題書面或課題二一課時【課前預(yù)習(xí)】1、氧氣的物理性質(zhì)2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)(檢驗、可燃物在氧氣中燃燒現(xiàn)象)3、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)概念設(shè)計說明：知道本節(jié)課主要講述內(nèi)容，對于觀察演示實驗現(xiàn)象更加準(zhǔn)確Z3001(單選題)下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述中正確的是()A.在通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體B.氧氣易溶于水C.液態(tài)氧為無色液體D.氧氣密度比空氣略小本題考查氧氣的物理性質(zhì)，屬與“熟記”知識題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z30012-12選擇題書面較低Z3002(單選題)下列能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是()A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣設(shè)計說明：本題較為簡單，考查氧氣有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃。屬與“熟記”知識題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z30022-16選擇題書面較低Z3003下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧B.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出紅光，有黑色固體生成D.細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體設(shè)計說明：實驗現(xiàn)象的描述是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也是化學(xué)考查的重點，特別注意幾點：煙和霧的區(qū)別，光和火焰的區(qū)別，現(xiàn)象和產(chǎn)物的區(qū)別等。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z30032-18選擇題書面較低Z3004如圖是硫和鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)，請回答：(1)甲中的實驗現(xiàn)象是：劇烈燃燒、火星四射、生成一中黑絲固體、放熱。鐵絲繞成螺旋狀的目的是___增大鐵絲受熱面積_______。乙中反應(yīng)的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫(2)甲、乙兩個集氣瓶底部的水各有什么作用?甲：防止高溫融熔物濺落下來使集氣瓶炸裂乙：吸收二氧化硫，防止污染空氣(3)集氣瓶底部的水能否都換成細沙?為什么?乙瓶中的水不能換細沙，不能吸收二氧化硫。設(shè)計說明：通過回答本題知道了鐵絲燃燒、硫燃燒的化學(xué)現(xiàn)象及注意事項，防止由于錯誤操作造成集氣瓶炸裂和空氣污染等現(xiàn)象。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z30042-15、8綜合題書面較低Z3005(單選題)下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的是()A.碳+氧氣二氧化碳B.酒精+氧氣二氧化碳+水C.石蠟+氧氣二氧化碳+水D.氧化鈣+水→氫氧化鈣設(shè)計說明：本題是對化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念進行的考查，落實化學(xué)觀念科學(xué)素養(yǎng)。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z30052-17選擇題書面較低課題三1課時【課前預(yù)習(xí)】1、實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理(1)分解過氧化氫(2)加熱高錳酸鉀(3)加熱氯酸鉀2、催化劑的概念及注意3、分解反應(yīng)的定義設(shè)計說明：知道本節(jié)課主要講述內(nèi)容，為新課打下鋪墊。Z4001(單選題)下列反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是()A.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵B.雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣C.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水D.鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂設(shè)計說明：本題考查了分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的判別，依據(jù)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的含義進行解答。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z40013-17、11選擇題書面較低Z4002(單選題)下列有關(guān)催化劑的說法正確的是()A.在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率C.在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)不變D.過氧化氫分解反應(yīng)中，只能用二氧化錳作催化劑設(shè)計說明：本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征“一變二不變”是正確解答本題的關(guān)鍵。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z40023-1選擇題書面較低Z4003(單選題)如圖所示，過氧化氫(H2O2)在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣。下列現(xiàn)象正確的是()A.氣球脹大，紅墨水左移B.氣球縮小，紅墨水右移C.氣球脹大，紅墨水右移D.氣球縮小，紅墨水左移設(shè)計說明：本題難度不大，以實驗室制取氧氣的實驗為背景，考查學(xué)生對實驗的分析能力，體現(xiàn)了科學(xué)探究和創(chuàng)新意識。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度完成時間Z40033-1選擇題書面Z4004小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣?！咎岢鰡栴}】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗((其它可能影響實驗的因素均忽略))。實驗序號氯酸鉀質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)①1.2g//②1.2g氧化銅0.5g③1.2g二氧化錳0.5g(1)上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是______。(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更______(填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。(3)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，稱量得到0.5g黑色粉末，經(jīng)進一步實驗證實過濾所得的黑色固體粉末為氧化銅，說明反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量不變。(4)再將該黑色粉末放入試管中，加入到過氧化氫溶液中，若觀察到______，說______。【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑?！驹u價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是______?！緦嶒炌卣埂啃∮晖瑢W(xué)從課外資料上還獲得信息：氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的______。A.二氧化錳一定是催化劑B.同一個反應(yīng)可能有多種催化劑C.催化劑一定是加快反應(yīng)速率D.對一定量的反應(yīng)物來說，催化劑能改變生成物的質(zhì)量【設(shè)計實驗】(1)上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是生成等體積的氧氣需要的時間。故答案為：生成等體積的氧氣需要的時間。(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。故答案為：小。(4)再將該黑色粉末放入試管中，加入到過氧化氫溶液中，若觀察到迅速產(chǎn)生大量氣泡，說明反應(yīng)前后氧化銅化學(xué)性質(zhì)不變。故答案為：迅速產(chǎn)生大量氣泡；反應(yīng)前后氧化銅化學(xué)性質(zhì)不變?！驹u價設(shè)計】小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是比較氧化銅和二氧化錳的催化效果。故答案為：比較氧化銅和二氧化錳的催化效果。【實驗拓展】A.二氧化錳不一定是催化劑，例如實驗室制取氯氣時，二氧化錳是反應(yīng)物，該選項不正確；B.同一個反應(yīng)可能有多種催化劑，該選項正確；C.催化劑不一定是加快反應(yīng)速率，也可能減慢反應(yīng)速率，該選項不正確；D.對一定量的反應(yīng)物來說，催化劑不能改變生成物的質(zhì)量，該選項不正確。故答案為：B。設(shè)計說明：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論，側(cè)重分析和推測能力探究和創(chuàng)新能力。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z40043-1綜合題書面Z4004(單選題)在進行實驗室制取和收集O2的過程中，有關(guān)做法不正確的是)A、選擇裝置①作為過氧化氫制取O2的發(fā)生裝置B.選擇裝置③或④作為O2的收集裝置C.裝置④有氣泡冒出時立即收集氣體D.將裝置①中的長頸漏斗下端管口插入液面以下設(shè)計說明：對于實驗中的操作應(yīng)該明確為什么這么做，不這么做會導(dǎo)致怎么樣的后果，要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)思維。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z40043-19選擇題書面【課前預(yù)習(xí)】1、固固加熱型制取氧氣的裝置、固液不加熱型制取氧氣的裝置、收集方法、驗滿2氧氣的工業(yè)制法原理及過程設(shè)計說明：知道本節(jié)課主要講述內(nèi)容，為新課打下鋪墊。Z5001(單選題)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，不需要用到的一組儀器是()A.燒杯、玻璃棒B.大試管、集氣瓶C.酒精燈、鐵架臺D.導(dǎo)管、單孔塞設(shè)計說明：本題難度不大，是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中，熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)、所需儀器等是正確解答本題的關(guān)鍵．題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z50013-29選擇題書面較低Z5002化學(xué)實驗室制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題。(2)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，必須要增加的一種儀器是__________;文字表達式為若用裝置H收集氧氣，氧氣應(yīng)從__________(填“a”或“b”)端通入。(3)若要組裝一套用過氧化氫制取并收集氧氣的裝置，可選用的裝置組合為__________(填字母，寫一種組合即可)。(4)某同學(xué)用上述(2)中的方法制取氧氣，實驗過程中試管發(fā)生了炸裂，請你幫他分析試管炸裂可能的原因是______________________________________________(寫一條即可)【解析】(1)儀器A的名稱是試管。(2)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，必須要增加的一種儀器是酒精燈；氯酸鉀氯化鉀+氧氣，若用裝置H收集氧氣，氧氣應(yīng)從a端通入。(3)若要組裝一套用過氧化氫制取并收集氧氣的裝置，可選用的裝置組合為A、C、E、F(合理即可)(4)某同學(xué)用上述(2)中的方法制取氧氣，實驗過程中試管發(fā)生了炸裂，可能是因為試管沒有預(yù)熱(答案合理即可)設(shè)計說明：本題主要考查氣體的制取裝置與選取方法，實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、文字表達式等，綜合性比較強，氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)。是中考重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z50023-29綜合題書面Z5003如圖是初中化學(xué)常用的實驗裝置，請回答下列問題。(1)裝置A中的一種儀器的名稱：__________。(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________(填字母序號)，反應(yīng)的文字表達式是__________。(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，連接好儀器裝置，在裝入藥品前要檢查裝置的__________;實驗結(jié)束時要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，理由是__________。收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)該__________(填“正”或“倒”)放在桌面上。點是__________?！窘馕觥?1)裝置A中的儀器有酒精燈、試管、鐵架臺。(2)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣為固體加熱型，應(yīng)選擇發(fā)生裝置A，反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，連接好儀器裝置，在裝入藥品前要檢查裝置的氣密性；實驗結(jié)束時要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，理由是防止水槽中的水倒吸入試管中，使試管炸裂。氧氣密度比空氣大，收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)該正放在桌面上。(4)裝置B和C都能用作過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置，裝置C相對裝置B的優(yōu)點是可以控制化學(xué)反應(yīng)的速率。設(shè)計說明：合理設(shè)計實驗，科學(xué)的進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗，進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z50033-29、12綜合題書面Z5004氧氣的工業(yè)制法：工業(yè)上制取氧氣，有深冷法、變壓吸附法兩種。Ⅰ深冷法的原理是先將空氣液化，再利用氮氣和氧氣沸點的差異進行分離。已知：常壓下，氧氣的沸點是?183℃，氮氣的沸點是?196℃。①分離后，氧氣和氮氣的主要狀態(tài)分別是______(填標(biāo)號)選項氣體氧氣氮氣A液態(tài)液態(tài)B液態(tài)氣態(tài)C氣態(tài)液態(tài)②制取得到的氧氣可以用于______。Ⅱ變壓吸附法的原理是利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者分離。在吸附塔中，通過增壓與減壓的交替循環(huán)，可以使分子篩重復(fù)使用，部分過程的示意圖如圖所示。③分子篩中發(fā)生的變化屬于______(填“物理”或“化學(xué)”)變化?！窘馕觥竣儆杀砀竦男畔⒖芍旱獨獾姆悬c比氧氣的沸點低，液化后升高溫度，先逸出的氣體是氮氣，分離時，氮氣和氧氣的主要狀態(tài)分別是氣態(tài)和液態(tài)；故選B②制取得到的氧氣可以用于供給呼吸(或醫(yī)療急救、登山、潛水、宇航、支持燃燒…)等。③分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離，此過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；設(shè)計說明：本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的性質(zhì)等，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z50043-25填空題書面實驗活動1課時Z6001氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。如圖是木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖。對該實驗進行分析并回答。(2)圖②熄滅酒精燈的操作是______。(3)圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈，說明了______；圖③中為了使木炭與氧氣充分反應(yīng)，操作時應(yīng)注意______。(4)圖④在整個實驗設(shè)計中的意圖是______?！窘馕觥繄D①中儀器a的名稱是：坩堝鉗。圖②中熄滅酒精燈的操作是：用燈帽蓋滅。圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈，說明了氧氣的濃度越高，燃燒越劇烈；圖③中為了使木炭與氧氣充分反應(yīng)，操作時應(yīng)注意由上而下緩慢伸入。在圖④中整個實驗設(shè)計中的意圖是：檢查木炭在氧氣中燃燒生成了二氧化碳氣體。設(shè)計說明：本題通過木炭的燃燒考查了常用儀器的使用、影響燃燒的因素、二氧化碳的檢驗等知識，難度不大，屬于基礎(chǔ)知識。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z6001實驗5、6綜合題書面Z6002實驗室常用如下裝置制取和收集氧氣，請回答下列問題：(1)若用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是______；(2)小明同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式：______；(3)小明用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，為什么？______；(4)用裝置C收集氧氣時，要等到______時才開始收集，為什么也可以用裝置D收集氧氣，因為氧氣______；(5)若要用F該裝置收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)如何操作？______。答案(2)KMnO4(2)KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2(3)未在試管口放一團棉花；(4)氣泡連續(xù)均勻冒出；密度比空氣密度大；(5)往集氣瓶中裝滿水，然后將氧氣從b端通入。設(shè)計說明：本題主要考查了實驗室氣體的制取，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生裝置、收集裝置的因素和注意事項等知識是解答本題的關(guān)鍵。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z6002實驗5、9綜合題書面Z6003同學(xué)分組進行實驗“氧氣的制取和性質(zhì)”，小明同學(xué)在做“鐵絲在氧氣中燃燒”的探究實驗時，他隨手取了一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲的燃燒”實驗，結(jié)果沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的現(xiàn)象，請你根據(jù)小明的實驗現(xiàn)象進行拓展分析。(1)請分析小明同學(xué)實驗失敗的可能原因：__________________。(寫出一條)(2)圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是___________________。(3)小明按圖實驗時，結(jié)果集氣瓶炸裂了，小明有些疑惑不解，你知道這其中的原因嗎？其可能的原因是___________________?！痉此假|(zhì)疑】根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象思考，細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？【查閱資料】含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒燃燒生成的二氧化碳氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂產(chǎn)生“火星四射”的現(xiàn)象?！驹O(shè)計實驗】下表是小明將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象的記錄。物質(zhì)鎂條含碳0.05％的鐵絲的鐵絲鐵絲現(xiàn)象現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星極少火星少量火星①你認(rèn)為表中未填的實驗現(xiàn)象是___________________________。②造成鐵絲在氧氣中燃燒時“火星四射”的主要原因是。_____________________________【解答】(1)小明同學(xué)實驗失敗的可能原因：氧氣的濃度太低(或鐵絲表面有銹或沒等到火柴?？烊急M時就伸入了集氣瓶等)(合理即可)；故填：氧氣的濃度太低(或鐵絲表面有銹或沒等到火柴?？烊急M時就伸入了集氣瓶等)(合理即可)；(2)圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是：引燃細鐵絲；故填：引燃細鐵絲；(3)小明按圖實驗時，結(jié)果集氣瓶炸裂了，圖中集氣瓶底已有少量水，故炸裂的原因可能是：細鐵絲燃燒產(chǎn)生的物質(zhì)觸碰到了集氣瓶的瓶壁；故填：細鐵絲燃燒產(chǎn)生的物質(zhì)觸碰到了集氣瓶的瓶壁；①因為此時細鐵絲的含碳量已達0.6％，燃燒時火星較多，故填：劇烈燃燒，火星四射；②由以上探究可知：鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星的多少與含碳量有關(guān)，所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是鐵絲中含碳量>0.6％；設(shè)計說明：本題主要考查了鐵絲在氧氣中燃燒的內(nèi)容以及造成實驗現(xiàn)象不同的原因等問題，同時通過對比實驗探究考察鐵絲燃燒現(xiàn)象，要求能從探究中學(xué)會對比分析。設(shè)計說明：本題主要考查了鐵絲在氧氣中燃燒的內(nèi)容以及造成實驗現(xiàn)象不同的原因等問題，同時通過對比實驗探究考察鐵絲燃燒現(xiàn)象，要求能從探究中學(xué)會對比分析。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間Z6003實驗5、8綜合題書面單元檢測作業(yè)1、(單選題)下列各組物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A.醫(yī)用生理鹽水B.瓶裝礦泉水C.冰水共存物D.未經(jīng)污染的空氣設(shè)計說明：本題考查純凈物的判斷，在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀來判斷純凈物和混合物是解題關(guān)鍵。平時需從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成，題目難度不大。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間11-14選擇題書面較低2、(單選題)下列有關(guān)燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是()A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰B.鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放熱C.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧D.木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰，不放熱設(shè)計說明：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間22-18選擇題書面較低3、(單選題)下列有關(guān)“一定”和“不一定”的說法中不正確的是()A.只生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)一定是化合反應(yīng)B.氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)C.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)D.氧化反應(yīng)不一定有明顯現(xiàn)象設(shè)計說明：本題難度不大，掌握化合和氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間32-17選擇題書面較低4、(單選題)下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是()A.氮氣和氧氣分別約占空氣體積的78和21％B.目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體包括二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳等C.工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣制取氧氣，這一過程屬于物理變化D.為改善空氣質(zhì)量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主答案：B設(shè)計說明：本題主要考查空氣，難度不大，理解空氣的組成、空氣污染等是解題關(guān)鍵。體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間43選擇題書面較低5、(單選題)實驗室加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，隨著反應(yīng)的進行，試管內(nèi)固體的質(zhì)量逐漸減少。如圖中的點表示的含義錯誤的是()A.a點表示高錳酸鉀的質(zhì)量B.b點表示高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質(zhì)量C.c點表示生成二氧化錳的質(zhì)量D.d點表示高錳酸鉀完全分解了設(shè)計說明：本題是一道圖象坐標(biāo)與化學(xué)知識相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是明確實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，正確分析變化的過程，注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢。同時增強學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間53-29選擇題書面6、實驗室利用如圖所示裝置進行相關(guān)實驗，請回答下列問題。(1)寫出儀器f的名稱：____________________。(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式是________________________________________，若需收集一瓶氧氣用于鐵絲燃燒的實驗，應(yīng)選擇的發(fā)生與收集裝置的組合_____________________________(從A∽E中選擇，填字母)，收集完畢，用玻璃片的____________________(填“光滑面”或“磨砂面”)蓋住集氣瓶口。(3)實驗室用氯酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達式為_____________________________________________________________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______________________________，可選擇的發(fā)生和收集裝置是______________________________。(4)用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟有：①在試管中加入藥品、棉花并固定好裝置;②把導(dǎo)管移出水面;③點燃酒精燈加熱，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集;④熄滅酒精燈;⑤檢查裝置的氣密性，則以上步驟的正確順序為___________________________(填序號)?！窘馕觥?1)儀器f的名稱是長頸漏斗。(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫水+氧氣，若需收集一瓶氧氣用于鐵絲燃燒的實驗，應(yīng)選擇的發(fā)生與收集裝置的組合是B、E，收集完畢，用玻璃片的磨砂面蓋住集氣瓶口。(3)實驗室用氯酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀++氧氣，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，可選擇的發(fā)生和收集裝置是A、C(或A、、E)(4)用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟為：檢查裝置的氣密性；在試管中加入藥品、棉花并固定好裝置；點燃酒精燈加熱，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集；把導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈，即⑤①③②④。設(shè)計說明：本題主要考查文字表達式的書寫、裝置選擇、實驗步驟等知識，要綜合理解化學(xué)知識才能答好此題題目編碼所屬課時對應(yīng)目標(biāo)編碼對應(yīng)學(xué)習(xí)水平題目類型題目完成方式題目難度計完成時間63-29綜合題書面7、以下是初中教材中的幾個實驗，請回答問題。(1)實驗一：硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生__________火焰。(2)實驗二：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，實驗時，系火柴的作用是__________;;該反應(yīng)的文字表達式為__________。(3)實驗三：木炭在氧氣中燃燒后，驗證產(chǎn)物是二氧化碳的方法是__________。(4)實驗四的實驗?zāi)康氖莀_________;實驗時，將盛有紅磷的燃燒匙在酒精燈上點燃，迅速伸入集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生大量__________，放熱;待反應(yīng)結(jié)束后打開彈簧夾，觀察到進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶內(nèi)空氣體積的__________;正確選擇藥品是實驗成功的關(guān)鍵，實驗中對藥品的選擇合理的是__________。A.可以用鐵代替紅磷實驗B.紅磷要足量C.產(chǎn)物不能為氣體(5)實驗一、二、四中都要在集氣瓶下面放少量的水，實驗一中放水的作用是二中，可以把水換成細沙的實驗是__________。(6)從反應(yīng)角度分析，以上四個反應(yīng)的相同點是__________(填序號))。A.都是分解反應(yīng)B.都放出熱量C.產(chǎn)物常溫下都是固體D.都是化合反應(yīng)【解析】解：(1)實驗一：硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰。(2)實驗二：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，實驗時，系火柴的作用是引燃鐵絲；該反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵。(3)實驗三：木炭在氧氣中燃燒后，驗證產(chǎn)物是二氧化碳的方法是把適量澄清石灰水倒入集氣瓶中，振蕩，觀察澄清石灰水是否變渾濁。(4)實驗四的實驗?zāi)康氖菧y定空氣中氧氣含量；實驗時，將盛