人教版九上《自然界的水》3

自自然界的水第四單元自然界的水自然界的水初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 自然界的水初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第四單元自然界的水單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1愛護(hù)水資源4.1愛護(hù)水資源2水的凈化4.2水的凈化3水的組成4.3水的組成4化學(xué)式與化合價(jià)4.4化學(xué)式與化合價(jià)二、單元分析(一)課表要求(1)了解我國水資源狀況。(2)認(rèn)識水的元素組成。(3)區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物。(4)理解化學(xué)式的概念及含義。(5)掌握常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。(6)知道相對分子質(zhì)量的概念以及相關(guān)計(jì)算。(1)能根據(jù)水污染問題找到正確防治及節(jié)水的措施。(2)能獨(dú)立完成過濾實(shí)驗(yàn)操作。(3)能鑒別硬水和軟水。(4)能正確書寫一些簡單物質(zhì)的化學(xué)式。(1)增強(qiáng)節(jié)水和環(huán)保意識，以及社會責(zé)任感。(2)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)科學(xué)的探究方法。(3)通過化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神。1自然界的水(二)教材分析的自然資源，也是初中階段化學(xué)必學(xué)的重要物質(zhì)。第四單元《自然界的水》，本單元圍繞水這種物質(zhì)，首先以“愛護(hù)水資源”這樣一個社會課題引入。從社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國的水資源概況，水的污染和防治等問題；同時(shí)以“水的凈化”等實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系；然后再以“水的組成”從宏觀、微觀兩個方面讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)；最后以水為例引出化學(xué)式和化合價(jià)的知識。從而實(shí)現(xiàn)從自然界到實(shí)驗(yàn)室，從宏觀到微觀，由淺入深逐步展開。這樣以水為載體，將化學(xué)基本概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，自然地將學(xué)科知識與社會現(xiàn)實(shí)問題融為一體，有利于學(xué)生將生活實(shí)際與學(xué)科知識相結(jié)合。(三)學(xué)情分析水對學(xué)生來說是非常熟悉的。學(xué)生已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)、對水已有一定的認(rèn)識。在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的概念以及一些常見氣體的相關(guān)性質(zhì)。對于水的電解和其反應(yīng)生成的氣體學(xué)生本身具備探究水的組成這個實(shí)驗(yàn)的知識儲備條件。在第三單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子和原子、元素的相關(guān)知識、這對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)來說是一個基礎(chǔ)。也有利于學(xué)生對于宏觀和微觀的建構(gòu)。在能力方面，通過前面實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的探究、觀察的方法已有初步的認(rèn)識。但學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)觀察、描述、區(qū)別、判斷等能力還有待提高，所以在課堂上應(yīng)加以適當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法指導(dǎo)。初中生的思維方式逐漸由形象思維向抽象思維過渡。但在教學(xué)的過程仍需要借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性便于學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動好學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。另外，班級中學(xué)生水平參差不齊。針對這種現(xiàn)狀、問題的設(shè)計(jì)要分層、層次跨度要小。使不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)中。二、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)三、單元作業(yè)目標(biāo)二、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)(1)了解我國的水資源狀況及愛護(hù)水資源的措施(2)知道水體凈化的具體步驟和操作(3)從宏觀組成和微觀構(gòu)成兩個角度理解水(4)會用化學(xué)符號表示物質(zhì)進(jìn)行研究和交流(5)有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算(6)建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路“雙減”是現(xiàn)階段義務(wù)教育的主要任務(wù)之一，在“雙減”政策背景下，加強(qiáng)對作業(yè)的管理是學(xué)校教育教學(xué)管理工作中的重要環(huán)節(jié)。化學(xué)學(xué)科作業(yè)必定緊跟政策的要求，做到把學(xué)生從被動的機(jī)械練習(xí)中解救出來，通過設(shè)計(jì)具有趣味性、分層次、體驗(yàn)性、操作性的開放作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生將書本的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展，最大限度的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本單元以“水”為線索，分別從自然界的水、實(shí)驗(yàn)室的水、微觀的水以及分子的延伸四個維度并結(jié)合單元內(nèi)的每個課題分析水這種物質(zhì)。如圖1單元整體設(shè)計(jì)思路和知識結(jié)構(gòu)。以及根據(jù)課題整理出的課題目標(biāo)，如圖2。2自然界的水圖1：單元整體設(shè)計(jì)思路和知識結(jié)構(gòu)3自然界的水五、課時(shí)作業(yè)五、課時(shí)作業(yè)五、課時(shí)作業(yè)課時(shí)目標(biāo)：了解世界及我國的水資源狀況，學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；了解水污染的原因及愛護(hù)水資源的方法；提高學(xué)生愛護(hù)水資源的意識和社會責(zé)任感。 作業(yè)1(必做作業(yè))：習(xí)總書記在推進(jìn)南水北調(diào)座談會上強(qiáng)調(diào)：“水是生存之本，文明之源，要堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，抓好水污染的防治工作”。下列做法不合理的是()A．水是生命之源，節(jié)約用水是公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任B．實(shí)驗(yàn)室廢水和廢液直接排入下水道C．生活污水、工業(yè)廢水等經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放D．可利用化學(xué)方法處理廢水是治理水污染的常用方法2．時(shí)間要求：1分鐘本題難度不大，選項(xiàng)A和C較易排除，D選項(xiàng)學(xué)生不太熟悉，但若能聯(lián)系到工業(yè)廢水的處理方式是利用化學(xué)變化的也可將D排除。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題主要考查水體污染和防治，難度不大，但是中考的必考知識點(diǎn)。本題不僅考查知識性問題實(shí)驗(yàn)廢水到工農(nóng)業(yè)廢水的處理和排放，也涉及到情感態(tài)度及價(jià)值觀的認(rèn)識，節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。 作業(yè)2(必做作業(yè))：閱讀下面科普短文，回答相關(guān)問題。水是生命生存的重要物質(zhì)，也是生物體最重要的組成部分。地球上水資源儲示。海水是寶貴的自然資源。目前世界上已知的100多種元素中，80多種可以在海水中找到，是名副其實(shí)的液體礦藏。目前我國利用海洋資源獲取鉀、鐵、溴、氯、碘等元素已形成規(guī)模。海水通過淡化處理后被使用，常用的海水淡化方法有蒸餾法利用太陽能蒸餾淡化海水是一種節(jié)能的方法，其原理如圖2所示。海水還是陸地淡水的來源之一。淡水資源彌足珍貴，我國淡水資源人均占有量只相當(dāng)于世界人均占有量的1/4左右。日常生活中，我們應(yīng)增強(qiáng)節(jié)水惜水意識，把節(jié)約水資源作為我們自覺的行動。4自然界的水即可)①從能量角度看，a過程需要________(填“吸收”或“放出”)熱量；②從微觀角度看，b過程中發(fā)生的改變是(具體描述)。(3)下列說法正確的是(填字母)。A．海水中含有100多種元素B．海水不僅是液體礦藏，還是陸地淡水的來源之一C．從海水中可以獲取食鹽、淡水，及含鉀、鎂、溴、氯、碘等元素的產(chǎn)品界中的淡水很水；自然界中可利用的淡水很水；自然界中可利用的淡水很少，我們要節(jié)約用水。(合理即可)(2)吸收分子間的間隔變小(3)BC2．時(shí)間要求：4-5分鐘前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)(1)空白答案從自然界中水的量分析從自然界中水和淡水的量分析用辯證的方法去分析自然界中水量的多與少從自然界可利用的淡水很少認(rèn)識到我們要節(jié)約用水和保護(hù)水資源(2)①空白答案從物質(zhì)的狀態(tài)分析從物質(zhì)的狀態(tài)變化分析物質(zhì)狀態(tài)的變化與吸熱或放熱聯(lián)系一起認(rèn)識到物質(zhì)狀態(tài)的變化受能量及其他外界因素的影響(2)②空白答案從物質(zhì)的狀態(tài)分析將物質(zhì)狀態(tài)與宏觀的變化相聯(lián)系從物質(zhì)狀態(tài)的變化與微觀結(jié)構(gòu)想聯(lián)系將物質(zhì)的狀態(tài)變化與微觀分子間隔相聯(lián)系(3)A、易錯選，因原文有“100多種元素”這個信息，但原文中敘述從海中獲取的元素有80多種。所以需要學(xué)生抓住題干的關(guān)鍵字眼的提示。B、結(jié)合原文“海水通過淡化處理后被使用”這個信息可判斷是正確的。C、易錯選，因原文僅提到“目前我國利用海洋資源獲取鉀、鐵、溴、氯、碘等元素已形成規(guī)?！庇行┩瑢W(xué)認(rèn)為選項(xiàng)中多了“食鹽”是錯誤的。這是因?yàn)閷W(xué)生對常識性知識欠缺。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過對短文的閱讀，加強(qiáng)學(xué)生從文章中獲取信息以及加工利用信息的能力。從對水資源的介紹，學(xué)生意識到海洋水中資源的豐富，同時(shí)通過圖1的分析讓學(xué)生可以用辯證的思想認(rèn)識到自然界水多和可利用淡水少的關(guān)系。進(jìn)而提升學(xué)生對“海水淡化”這一淡水方法的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究欲。作業(yè)3(選做作業(yè))作作業(yè)3(選做作業(yè))1．作業(yè)方式：調(diào)查問卷(紙質(zhì)版、問卷星)，資料收集，口頭表述。2．時(shí)間要求：半天-1天(利用空閑時(shí)間自愿完成)5自然界的水這項(xiàng)作業(yè)為實(shí)踐類作業(yè)，采用調(diào)查問卷的方式去完成，形式較為新穎，學(xué)生的積極性高。但實(shí)踐類作業(yè)需要的時(shí)間較長，所以設(shè)計(jì)為選做作業(yè)，可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在“雙減”政策背景下，作業(yè)的設(shè)計(jì)除了有必做的書面作業(yè)外，為增強(qiáng)學(xué)生的動手和與人交流的能力，實(shí)踐類的作業(yè)也顯得必須。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生將書本的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，從自己親身調(diào)查的數(shù)據(jù)和記錄內(nèi)容分析，認(rèn)識到水在我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匾院椭匾浴?自然界的水課時(shí)目標(biāo)：了解純水與天然水的區(qū)別；通過自主操作和分析探究了常用的凈化水的方法及自來水的凈化原理；初步學(xué)會過濾的原理及操作；體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；同時(shí)還要注意從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。作業(yè)1(必做作業(yè))作業(yè)1(必做作業(yè))作業(yè)1(必做作業(yè))A．人類日常生活離不開水B．鑒別軟水和硬水可以用肥皂水C．自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水D．農(nóng)藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染2．時(shí)間要求：1分鐘3．評價(jià)設(shè)計(jì)：題目難度較小，通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)可直接選出答案4．作業(yè)作業(yè)及設(shè)計(jì)意圖：在逐一學(xué)習(xí)凈水方法的過程中，學(xué)生對自然界的水，純水，硬水，軟水等有關(guān)水的認(rèn)識不斷深化，逐步清晰，并將認(rèn)識水的角度從社會生活轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生愛水節(jié)水意識。 方法，小組討論。回答一下問題：自來水廠的凈化過程：取水()沉淀過濾()吸附()消毒配水(1)填空：(2)活性炭作用主要是除去等雜質(zhì)，發(fā)生的是(選填“物理”或“化學(xué)”)變化，活性炭有強(qiáng)的吸附性，是因?yàn)榛钚蕴渴且环N結(jié)構(gòu)。(3)消毒主要除去細(xì)菌、病毒等微生物，發(fā)生的是(選填“物理”或“化學(xué)”)變化。(4)自來水廠最后得到的水是(選填“純凈物”或“混合物”)。1．參考答案：(1)絮凝劑活性炭投藥消毒(2)色素異味物理疏松多孔(3)化學(xué)(4)混合物2．時(shí)間要求：3-5分鐘3．評價(jià)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對于水中的雜質(zhì)學(xué)生有一定的了解，在一定的知識背景下，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在思考，討論的過程中培養(yǎng)可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4．作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖從解決生活問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情；感受到科技的發(fā)展，新材料的發(fā)展，對人類生活生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。7自然界的水 水過程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如下所示。請回答以下問題。(1)河水是________(填純凈物或混合物)。(2)操作①的名稱是________,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是________(填寫序號)。a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣(3)操作②應(yīng)選用的裝置是________(填序號),該過程主要是________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。(4)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是________水,操作③應(yīng)選用的裝置是______________(填序號)。1．參考答案(1)混合物(2)過濾ac(3)Ⅲ物理(4)硬水Ⅰ2．時(shí)間要求:3-5分鐘單點(diǎn)結(jié)構(gòu)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)構(gòu)知道純水和天然水的區(qū)別知道天然水中的雜質(zhì)生活中常見凈水方法認(rèn)識可溶性雜質(zhì)和難溶性雜質(zhì)(2)了解飲用水的來源知道自來水凈水流程了解水資源的污染源能夠認(rèn)識軟、硬水(3)認(rèn)識過濾操作掌握過濾的具體操作和注意事項(xiàng)初步掌握簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能體會實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情(4)辨別硬水和軟水硬水軟化的方法知道可溶性雜質(zhì)的凈化方法——蒸餾密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活4．作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識生活中的水，了解水的凈化方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活，多做社會調(diào)查，從而理解保護(hù)水資源，珍惜水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，對社會負(fù)責(zé)的意識，同時(shí)使學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會到化學(xué)對改善我們生活的重要性，體會化學(xué)知識的價(jià)值。8自然界的水課時(shí)目標(biāo)：基于化學(xué)核心素養(yǎng)中的“宏觀辨識與微觀探析”，初中階段的學(xué)生要具備“宏觀-微觀-符號”三重表征之間的轉(zhuǎn)化能力。了解化學(xué)發(fā)展史，體驗(yàn)科學(xué)家探究“水的組成”的過程追求真理智慧；能根據(jù)氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)和電解水實(shí)驗(yàn)推斷水的元素組成；區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物。 正確的是()A．水、二氧化碳都是化合物B．二氧化錳、氯酸鉀(KClO3)都是氧化物C．氧氣、氬氣都是單質(zhì)D．自來水、純牛奶都是混合物2．時(shí)間要求：1-2分鐘本題難度不大，A項(xiàng)的水和二氧化碳這兩種物質(zhì)均是由兩種元素組成的純凈物，符合化合物的概念；C項(xiàng)氧氣由氧元素組成、氬氣由氬元素組成兩則都是純凈物；D項(xiàng)的自來水在課題2已學(xué)屬于混合物，純牛奶學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，從其作用和配料表可知屬于混合物；B項(xiàng)的二氧化錳是由氧元素和錳元素組成的純凈物屬于氧化物，而氯酸鉀由所給化學(xué)式可知含有三種元素，所以一定不是氧化物，則B項(xiàng)不正確。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題主要考查物質(zhì)的分類，鑒別混合物、化合物、單質(zhì)和氧化物。物質(zhì)的分類是中考的常考知識點(diǎn)，難度并不多。但同學(xué)在對氧化物的判斷時(shí)容易出錯，判斷氧化物的必須依據(jù)其定義：由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素的叫氧化物。作業(yè)2(必做作業(yè))作業(yè)2(必做作業(yè))：2020年“世界水日”的主題是“Waterandclimatechange”(水與氣候變化)，請問答下列問題：驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證水是由___________組成(填名稱)。(2)小華同學(xué)模擬孤島求生，利用如圖2所示的簡易裝置可把海水轉(zhuǎn)化為淡水。下列說法正確的是___________(填序號)。a.小容器中裝的水為淡水b.獲得淡水的速度與溫度有關(guān)c.大容器里海水中所含的氯化鈉是由離子構(gòu)成的化合物9自然界的水(3)檢驗(yàn)自來水是硬水還是軟水常用___________，生活中可以通過___________的方法降低水的硬度。(4)下列與水相關(guān)的認(rèn)識錯誤的是___________。A．水在自然界中儲存量很大，不用擔(dān)心水資源短缺B．生活中接觸的純水多，水溶液少C．淋浴擦香皂時(shí)暫時(shí)關(guān)上噴頭可節(jié)約用水D．自然界中的水經(jīng)過沉淀，過濾、吸附后即可得到純水1．參考答案：(1)水通電氧氣+氫氣；氫元素、氧元素(2)abc(3)肥皂水；煮沸(4)ABD2．時(shí)間要求：3-5分鐘單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)知道水這種物質(zhì)的組成從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)來分析聯(lián)系水的凈化操作，分析物質(zhì)所屬類別認(rèn)識到物質(zhì)是由的，如原子、分子、離子(2)知道少數(shù)物質(zhì)的組成知道常見物質(zhì)的元素組成辨別軟、硬水，加深對純凈物、混合物的理解能認(rèn)識不同物質(zhì)的元素組成(3)會書寫文字表達(dá)式書寫簡單的文字表達(dá)式，會用化學(xué)符號表示常見的物質(zhì)理論聯(lián)系實(shí)際，具體的凈水方法應(yīng)用于生活中或特殊境遇中寫文字表達(dá)式的方法(4)識別圖像的信息培養(yǎng)讀圖能力結(jié)合水資源現(xiàn)狀，增強(qiáng)節(jié)水、愛水意識養(yǎng)，讀懂圖表的含義4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖電解水的實(shí)驗(yàn)，可加深學(xué)生對水的組成、構(gòu)成的理解。同時(shí)學(xué)生也學(xué)習(xí)了表示化學(xué)反應(yīng)的一種方法-用文字表達(dá)式來表示。通過模擬孤島求生，也對水的凈化相關(guān)知識進(jìn)行了鞏固。對幾種水的認(rèn)識的判斷，可提升學(xué)生的節(jié)約用水和防止污染水源的認(rèn)識。作業(yè)3(選做作業(yè))作業(yè)3作業(yè)3(選做作業(yè))通過查閱資料等方式，了解科學(xué)家們對水的組成的研究歷史。15分鐘3．評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生借助教材，輔以查閱其他資料，探尋水的組成發(fā)現(xiàn)過程，置身于化學(xué)發(fā)展的歷史長河中，通過問題驅(qū)動、交流合作、探究驗(yàn)證等活動對“水的組成”知識尋根問底。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是什么，更要關(guān)注這些知識從哪里來。化學(xué)史的教學(xué)就是對化學(xué)知識的追根溯源，教學(xué)的重點(diǎn)就是用歷史的觀點(diǎn)來講述化學(xué)原理、概念、理論和思想，改變教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)知識本體和結(jié)論的局面，把知識由記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)。除此之外，通過了解化學(xué)發(fā)展史，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)科學(xué)家在研究過程中的科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神，體驗(yàn)人類探究世界的方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的意識，發(fā)展科學(xué)探究精神。自然界的水課時(shí)目標(biāo)：通過化學(xué)式的引入，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，充分培養(yǎng)和發(fā)展思維能力和計(jì)算技能。知道化學(xué)式的含義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成；知道一些常見元素的化合價(jià)和原子團(tuán)，并能根據(jù)化合價(jià)推物質(zhì)的化學(xué)式；了解相對分子質(zhì)量，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。：分六組同學(xué)比賽背誦化合價(jià)作業(yè)1(必做作業(yè))作業(yè)1(必做作業(yè))一價(jià)鉀鈉氫氯銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五氮磷，亞鐵正二鐵正三；銅汞二價(jià)最常見，單質(zhì)元素全為零；負(fù)一硝酸氫氧根，負(fù)二碳酸硫酸根，正一價(jià)的是銨根。練習(xí)：利用化合價(jià)寫離子符號(1)鈉顯+1價(jià)，所以鈉離子記為(2)鈣顯價(jià)，所以鈣離子記為(3)亞鐵顯價(jià)，所以亞鐵離子記為(4)銅顯價(jià)，所以銅離子記為(5)硫酸根顯價(jià)，所以硫酸根離子記為(6)銨根顯價(jià)，所以銨根離子記為(1)Na+(2)+2價(jià)Ca2+(3)+2價(jià)Fe2+(4)+2價(jià)Cu2+(5)-2價(jià)SO42-(6)+1價(jià)NH4+(作業(yè)方式：課堂小組比賽背誦化合價(jià)，小組派代表展示離子符號的書寫)-15分鐘學(xué)生可以通過自編化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；讓學(xué)生找到適合自己的記憶方法。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以對記憶情況及時(shí)進(jìn)行檢測。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖基于教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，對于枯燥乏味的化合價(jià)記憶以小組比賽的方式進(jìn)行，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和組員團(tuán)結(jié)一致的意識。在比賽背誦結(jié)束后立即進(jìn)行離子符號書寫，及時(shí)鞏固剛記憶的化合價(jià)，將記憶轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更扎實(shí) 丙醇(化學(xué)式為C3H8O)。下列有關(guān)正丙醇的說法，正確的是()。A．屬于氧化物B12個原子D．碳、氫元素的質(zhì)量比為3:82．時(shí)間要求:2-3分鐘自然界的水本題難度中等，為常見題型。學(xué)生剛學(xué)習(xí)完相對分子質(zhì)量及元素質(zhì)量比的計(jì)算方法，通過本題能及時(shí)檢測學(xué)生對新課的掌握情況。4．作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題考查氧化物的定義，分子由原子構(gòu)成，相對分子質(zhì)量的定義及元素質(zhì)量比的計(jì)算方法等知識點(diǎn)。丙醇是生活中能見到的物質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)際能讓學(xué)生深切的感受到化學(xué)知識來源于生活又能用于生活，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)通過練習(xí)能讓老師及時(shí)了解學(xué)生對本堂課的掌握情況，能更有針對的進(jìn)行課后輔導(dǎo)作業(yè)3(必做作業(yè))作業(yè)3(必做作業(yè))：用多媒體以游戲的方式出現(xiàn)各種化學(xué)符號，學(xué)生點(diǎn)擊正確的化學(xué)式即可得分(利用希沃白板設(shè)置游戲)MgOAlSO4NaOHNH4Cl2K2SO4BaCl2AgNOCaCO3Fe(NO3)2AlOBaO2Al2O3MgONaOHK2SO4BaCl2CaCO3Fe(NO3)2Al2O3(作業(yè)方式：運(yùn)用多媒體，兩位同學(xué)比賽選擇正確的化學(xué)式。)2．時(shí)間要求：2-3分鐘由于基礎(chǔ)知識掌握不牢，部分學(xué)生不能快速選出正確的化學(xué)式。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在講練的基礎(chǔ)上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)及時(shí)對新學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，不僅能活躍課堂氣氛，還能使各個層次的學(xué)生都參與到課堂中。 某混合物氮肥中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%，若其中含有兩種物質(zhì)，則該混合物的組成可能是()A.NH4HCO3、(NH4)2SO4B.NH4NO3、CO(NH2)2C.NH4NO3、NH4HCO3D.CO(NH2)2、NH4HCO32．時(shí)間要求：3-5分鐘本題難度中等，具有一定挑戰(zhàn)性。學(xué)生剛學(xué)習(xí)過相對分子質(zhì)量和化合物中各元素質(zhì)量比以及化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖利用實(shí)際生活中的問題考察學(xué)生對知識的掌握情況，幫助學(xué)生找出自己的不足，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)通過生活中的例題，學(xué)生能深切感受到化學(xué)來源于生活，又能為生活作貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)作業(yè)1(必做作業(yè))自然界的水六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1(必做作業(yè))：下列微觀模擬圖中“”和“”代表兩種不同原子，則有關(guān)說法正確的是()A.②④一定是氧化物B.表示單質(zhì)的有③⑤C.①②④是化合物D.①和⑤均為混合物2．時(shí)間要求：1-2分鐘本題并不難，但學(xué)生的易錯選，①中含兩種不同的分子，是混合物；②表示化合物，若兩種原子中其中一種是氧原子的話，可以是氧化物；③中只有一種分子，且分子中所含原子相同，即屬于單質(zhì)；④同②；⑤最容易判斷錯，⑤中含有兩種不同的分子，即是混合物。結(jié)合分析，可知選D。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖宏微結(jié)合是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要一環(huán)，考察學(xué)生能否從微觀角度認(rèn)識物質(zhì)，并根據(jù)分子類別對物質(zhì)進(jìn)行分類。 物質(zhì)中，氯元素的化合價(jià)按一定順序排列，則是下列物質(zhì)中的哪種物質(zhì)()A.Cl2B.NaClC.ClO2D.NH4Cl2．時(shí)間要求：1-2分鐘本題難度不大，HClO4中氯元素化合價(jià)為+7價(jià)；KClO3中氯元素化合價(jià)為+5價(jià)；HClO中氯元素化合價(jià)為+1；HCl中氯元素化合價(jià)為-1價(jià)。根據(jù)題目要求應(yīng)選擇介于+1價(jià)和-1價(jià)的，A選項(xiàng)Cl2為單質(zhì)，氯元素化合價(jià)為0，符合題目要求。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生是否掌握化合價(jià)規(guī)律，并根據(jù)化學(xué)式求元素的化合價(jià)。 資。七氟烷(C4H3F7O)是一種麻醉藥，下列說法正確的是()A．七氟烷屬于氧化物B．七氟烷由四種元素組成C七氟烷中共含15個原子D．七氟烷由4個碳原子、3個氫原子、7個氟原子、1個氧原子構(gòu)成自然界的水2．時(shí)間要求：1分鐘錯選ACD，由七氟烷(C4H3F7O)化學(xué)式知該物質(zhì)屬于化合物且由四種元素組成，所以不屬于氧化物A錯；B正確；一個七氟烷分子中含有15個原子，所以C錯；七氟烷由七氟烷分子構(gòu)成，D錯。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖明確化學(xué)式的多層含義，知道化學(xué)式的宏觀意義，可以表示該物質(zhì)的名稱，該物質(zhì)的組成元素，并掌握化學(xué)式的微觀意義，化學(xué)式還可以表示該物質(zhì)的一個分子，分子的構(gòu)成。作業(yè)4(必做作業(yè))作業(yè)4(必做作業(yè))：圖甲是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙是制取蒸餾水裝置圖，請根據(jù)裝置圖，回答問題：(1)該實(shí)驗(yàn)使用的電源應(yīng)是直流電接通電源后觀察到的現(xiàn)象____________。(2)圖甲中檢驗(yàn)b玻璃管中氣體的方法是__________________。(3)電解水的有關(guān)實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是__________________。①水由氫、氧兩種元素組成；②水中有氫氣和氧氣；③電解水實(shí)驗(yàn)中正極上可以得到氫氣，負(fù)極上得到氧氣；④化學(xué)反應(yīng)里分子可以再分成原子，而原子不能再分(4)乙圖中觀察儀器，該儀器起到冷凝作用，冷凝過程中冷水從______端進(jìn)入(“上”或“下”)。(1)電極生有氣泡生成，a管中的氣體體積約是b管氣體的2倍.(2)將帶火星的小木條放在b管尖嘴處，打開活塞，若復(fù)燃則為氧氣(3)①④(4)下2．時(shí)間要求：5分鐘單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)空白答案了解水電解過程中發(fā)生的化學(xué)變化具有觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)以致用(2)空白答案知道水電解的產(chǎn)物，及其檢驗(yàn)方法了解常見氣體的檢驗(yàn)方法運(yùn)用物質(zhì)的性質(zhì)的檢驗(yàn)方法作作業(yè)6(選做作業(yè))自然界的水(3)空白答案物，了解水的組成從宏觀元素及微觀粒子分析水的電解物質(zhì)的組成及結(jié)構(gòu)(4