統(tǒng)編版語文四年級上冊-20陀螺-教學課件多篇

陀螺20語文四年級上冊第二課時第一課時任務：回憶陀螺趣事，批注體會搜集回憶碎片活動1第一課時碎片陀螺介紹1

陀螺是中國一種古老的呈圓錐狀體的兒童游戲玩具。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉。碎片字詞卡片2鐵釘

況且一戰(zhàn)即敗恨不得帥氣徹底潰敗榮譽

丑小鴨自豪詞語我會認dīngbàihèn

shuài

kuìyùháochèchǒukuàng釘dīngdìng多音字我會讀釘上釘扣子鐵釘釘子點擊生字觀看生字視頻否旋況敗椅尤恨帥預潰品丑生字我會寫豪注意和“龍”的區(qū)別。yóu書寫指導yù左右同高，右半部分的“頁”最后一筆是點，不要寫成捺。háo“口”要寫得扁而小；“豕”要左密右疏，同時左邊的筆畫都比較短，右邊的都比較長，彎鉤的起筆在第一撇的上端，注意寫好末筆，保持重心的平穩(wěn)。作批注了解陀螺趣事活動2朗讀課文，思考：課文圍繞陀螺講了哪幾方面的內容？朗讀全文，整體感知陀螺說陀螺（1-3）做陀螺（4）

得陀螺（5-7）斗陀螺（8-12）悟陀螺（13）回顧一下：我們可以在哪里作批注？

我們可以就自己體會較深的文章的寫法（語言）、內容和啟示等方面對課文進行批注。默讀課文，做批注找到自己想作批注的內容后，我們怎么對這些地方進行批注？例：我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。為什么句中要用“金兵見到岳家軍”，這樣寫的好處是什么？批注1此句用了金兵怯于岳家軍的典故，幽默生動地寫出“我”不愿自己的陀螺輸給別人的心情，讓我們體會到了“我”的不甘人后。批注2例：我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。我小的時候，和小伙伴做游戲時也是希望自己贏過所有人，我能感受到作者不愿自己的陀螺“金兵見到岳家軍”的心情。批注3讀完這句話，我更理解作者為什么會拼盡所能制作一個好陀螺的行動了。批注4

我們可以從多個角度作批注，可以是疑問、寫法賞析、感悟體會、上下文理解等不同方面。一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注。語文四年級上冊第二課時陀螺20交流批注深入挖掘陀螺趣事活動3聚焦陀螺的樣子好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚?！皨趁摹币辉~通過擬人的手法，讓我們看到了陀螺旋轉起來輕盈可愛，像一個跳舞的女孩?！緦懛ㄙp析】批注無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉，舞蹈。不論“嵌”還是“釘”，陀螺都不裂開，而且讓你“毫無怨言”地抽打，作者描寫中賦予了陀螺生命，讓我們看到它的堅韌和忠實，也透露出了作者的喜愛?！緦懛ㄙp析+感受】批注聚焦“賽陀螺”這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。原本比較平常的陀螺對抗，被作者一系列細致形象的動作描寫出來，眼前畫面感十足。作者真是經過了細致的觀察，抓住了它們比拼的關鍵性動作，并將它們當作朋友來看待，才能寫出如此激烈的場面?！緦懛ㄙp析+感受】批注大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！“搖頭晃腦”“挺著肚皮”“不動聲色”幾個動作和神態(tài)描寫，將陀螺比拼的場面形象地展現(xiàn)在我們面前，我們從中讀出了陀螺的可愛與應戰(zhàn)的沉穩(wěn)，仿佛真的看到了與敵人比拼中的將軍?！緦懛ㄙp析+感受】批注奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。字里行間，我讀出了“鴨蛋”的可愛和頑強，看到了它戰(zhàn)勝的不易，也就更為這個小朋友高興。擬人的寫法形象而親切。【寫法賞析+感受】批注聚焦心情因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。心情本是不可觸摸的東西，作者卻將快樂比作過冬的燕子，憂傷比作了烏云，讓我們直觀地感受到了他此時憂傷的心情，感受到他因為沒有一個好陀螺，所以滿心的懊惱和傷心。我們童年時也曾因為沒有得到自己想擁有的東西而憂傷過，很容易體會作者的心情?！緦懛ㄙp析+感受+聯(lián)系自身】批注這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！盎秀薄币辉~的意思是迷迷糊糊，作者除了迷迷糊糊以外，還在想象著即將擁有的陀螺的樣子，這是多么期待才會擁有的狀態(tài)啊?！緦懛ㄙp析】批注尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!“手舞足蹈”的動作，“恨不得馬上一顯身手”的心理，讓我們看到了此時得到陀螺的“我”是何等的興奮。我也曾因為擁有心愛之物如此動容過，快樂過?！緦懛ㄙp析+感受+鏈接自身】批注這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)?！爸皇恰薄安桓摇眱稍~，讓我們看到了那個原本興高采烈的“我”，此時是多么的失落。那么渴望賽陀螺，渴望勝利的“我”，心里得是多么低落，才“士氣大減”，只是默默自己玩陀螺了呢。一個細微的行動的描寫，讓我們更好地感知了作者的心情。【寫法賞析+感受】批注這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。真正快樂的時刻，不再需要任何的寫作手法。直抒胸臆的表達，讓我們更加感受到那種溢出來的快樂和幸福?！緦懛ㄙp析】批注一枚小小的冰尜兒引起了作者怎樣的心理變化？憂傷交流思考期待興奮失落快樂聚焦感悟人不可貌相，海水不可斗量。我們不能憑借長相來評價一個人，也不能用斗來測量海水。（字面意思）正如文中的陀螺，雖然它的長相被嘲笑，但不影響它戰(zhàn)勝強大的“大陀螺”，我們不能僅僅因為它不倫不類，就看輕它的實力。（聯(lián)系上下文）

生活中，我們在評價別人的時候，也要綜合評價，不能僅靠一方面的片面認識。（聯(lián)系實際生活）批注總結作批注的方法批注有疑問有體會寫得好有啟發(fā)字面意思聯(lián)系上下文聯(lián)系實際生活交流完批注，大家再讀一讀課文吧！眼觀世界中國傳統(tǒng)民間玩具面人布老虎魯班鎖紙翻花

一、和小伙伴開展一次玩陀螺比賽，體會比賽過程中的心情變化并記錄下來。練一練

示例：今天的斗陀螺有些緊張，因為我看見對手拿出一個比我的大一倍的陀螺來。斗陀螺開始了，這個大個兒陀螺開始傲慢地向我的陀螺挑釁，我立刻緊張起來。我的小陀螺看到大陀螺搖頭晃腦地一次次沖過來，則不動聲色地閃躲?？吹轿业耐勇葸@樣機靈，我的心情漸漸放松。大陀螺一次次撞擊，小陀螺一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞在了一起?？吹轿业耐勇輷u搖晃晃的，我的心一下又緊張起來，嚇得我閉上眼睛，心里不住地喊著：“別倒下，別倒下！”

叫好聲停止了，周圍一片安靜。我失望地睜開眼，準備接受第一次失敗時，卻看到我的陀螺還在那里不停地旋轉，而大陀螺卻歪在一邊。我高興地跳了起來：“我的陀螺贏了！”二、寫完修改，自我評價。評價標準（見下表）評價項目及標準評價結果比賽過程完整有條理☆☆☆☆☆斗陀螺場面精彩☆☆☆☆☆寫出心情變化☆☆☆☆☆總評標準優(yōu)秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆總評語文四年級上冊陀螺20第一課時第二課時

陀螺是中國一種古老的呈圓錐狀體的兒童游戲玩具。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉。第一課時高洪波，1951年生，詩人、散文家，筆名向川。已出版兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》等，散文集《悄悄話》《波斯貓》等。其中，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。

有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標，聽范讀dīngbàihèn

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鐵釘一戰(zhàn)即敗恨不得帥氣kuì潰敗yù榮譽háo自豪chè徹底丑小鴨chǒu學認字kuàng況且釘dīng（鐵釘）（釘子）

dìng（釘上）（釘扣子）多音字滾動的陀螺旋風鐵釘潰敗榮譽自豪識字游戲旋況敗椅否尤預品丑豪帥恨潰學寫字拼音開關xuánfǒukuàngbàìyǐyóuhènshuàiyùkuìpǐnchǒuháokuàng左部不要寫成“氵”。情況重難點字書寫指導yóu注意和“龍”的區(qū)別。

說陀螺—（????）—（）—陀螺亮相—（????）—（）

默讀課文，想想課文主要講了什么，完成填空。盼陀螺斗陀螺得啟示得陀螺整體感知一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注?；诱n堂好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。

這里讓我知道，“我”的陀螺為什么尖部會開裂了。有類似生活經歷的地方可以作批注為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。癡迷你有過類似的經歷嗎？于是四處尋找木頭，為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。幽默詼諧寫得好的地方可以作批注

然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。比喻

為沒有高質量的陀螺而懊惱，不高興。

風箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空中。仿寫比喻句：你覺得快樂還像什么？

快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

一幅絢麗多彩的圖畫，那美麗的圖畫讓我難以忘懷?？鞓废窨鞓废駲C智、靈活驕傲、不可一世一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來。不動聲色地閃躲擬人直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!我對這句話體會比較深，其實我們生活中有很多可以變成文字的事情，我們應該像作者一樣，樂于把生活中的事情記錄下來。有啟發(fā)的地方可以作批注

雖然勝利小如微塵，好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？一、連一連。xuánkuàngréngfǒu

bàichǒukuì否旋況敗仍潰丑課堂演練二、課文說明了什么道理？用原文回答。人不可貌相，海水不可斗量。本節(jié)課，我們學習了本課的生字詞語，閱讀的時候在文中體會較深的地方作了批注，明白了課文說明了“人不可貌相，海水不可斗量”。課文小結

默讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，并把體會到的心情批注在旁邊。結合批注，體會“我”心情變化的過程。第二課時互動課堂因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。體現(xiàn)“我”心情變化的句子懊惱

這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。期待渴望尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!興奮這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。該平的不平該尖的不尖沒有能力相斗尷尬這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。快樂與自豪“我”的心情變化過程做陀螺時很（），盼陀螺時非常（），得到陀螺時十分（），陀螺亮相時（），斗陀螺成功時感到很（）。懊惱渴望興奮尷尬快樂、自豪通過上面的批注，你發(fā)現(xiàn)了什么？

抓住相關詞句能體會“我”的心情的變化。這次斗陀螺的勝利，給了“我”極大的歡樂和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個道理，請你找出課文中的原句吧！人不可貌相，海水不可斗量?！拔摇钡耐勇蓦m然不好看，卻擊敗了大陀螺，看來不能以貌取人。不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質和行為。

下列哪種情況表達的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？（）

A.XX同學平時寡言少語，很少和同學說話，卻在一次班級講故事比賽中脫穎而出，獲得了一等獎。B.XX同學在期中測試中取得了優(yōu)異的成績，便自以為天資聰明，上課不認真聽講，作業(yè)也完成的很馬虎，結果成績一落千丈。C.XX同學每天堅持練琴，終于在市級鋼琴比賽中獲獎。A考考你陀螺歡樂、自豪懊惱興奮渴望尷尬結構梳理說陀螺

盼陀螺

得陀螺

陀螺亮相

斗陀螺

得啟示本文按照（）、（）、（）、（）、（）的順序講了自己童年時候發(fā)生的趣事，從而得出（）的深刻道理。說陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺人不可貌相，海水不可斗量悟陀螺主題概括這節(jié)課，我們結合批注分析體會了“我”的心情經歷了：懊惱—渴望—興奮—尷尬—快樂、自豪。對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解更加透徹了。課文小結

1.遠處小山在云霧中若隱若現(xiàn)。（???）2.快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（??）一、判斷下面句子是不是比喻句?！獭琳n堂演練1.這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人（）。2.一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我（）。二、選詞填空。

挑戰(zhàn)??挑釁?

挑戰(zhàn)挑釁三、按順序排列下面的句子，用序號表示。（）我高興地手舞足蹈，恨不能馬上和朋友一戰(zhàn)高下。（）于是我四處尋找木頭，就差沒把椅子腿拿來用。（）做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木等。（）我的冰尜兒雖然不漂亮，卻讓我嘗到了勝利的滋味。（）叔叔答應我送我一個冰尜兒做生日禮物。12345課后作業(yè)

一只小鹿覺得自己的腿太細了，根本配不上自己美麗的外表，正想著，忽然，一頭獅子向它跑過來要吃它。小鹿轉身就跑，它有力地長腿把獅子遠遠地甩在后面了。小鹿非常后悔，它沒有想到那么細的長腿竟然能讓它獅口逃生。讀下面的文章，試著作批注吧。語文四年級上冊陀螺20第一課時第二課時

陀螺是中國一種古老的呈圓錐狀體的兒童游戲玩具。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉。第一課時

高洪波，1951年生，詩人、散文家，筆名向川。已出版兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》等，散文集《悄悄話》《波斯貓》等。其中，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。

有感情地朗讀課文，隨文畫出極易出錯的字詞。初讀課文點擊圖標，聽范讀旋況敗椅否尤預品丑豪帥恨潰學寫字拼音開關xuánfǒukuàngbàìyǐyóuhènshuàiyùkuìpǐnchǒuháo

說陀螺—（????）—（）—陀螺亮相—（????）—（）

默讀課文，想想課文主要講了什么，完成填空。盼陀螺斗陀螺得啟示得陀螺整體感知一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注。互動課堂好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。

這里讓我知道，“我”的陀螺為什么尖部會開裂了。有類似生活經歷的地方可以作批注為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。癡迷你有過類似的經歷嗎？于是四處尋找木頭，為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。幽默詼諧寫得好的地方可以作批注

然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

為沒有高質量的陀螺而懊惱，不高興。比喻

風箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空中。仿寫比喻句：你覺得快樂還像什么？

快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

一幅絢麗多彩的圖畫，那美麗的圖畫讓我難以忘懷?？鞓废窨鞓废駲C智、靈活驕傲、不可一世一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來。不動聲色地閃躲擬人直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!我對這句話體會比較深，我們生活中有很多可以變成文字的事情，我們應該像作者一樣，樂于把生活中的事情記錄下來。有啟發(fā)的地方可以作批注

雖然勝利小如微塵，但對好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？一、連一連。xuánkuàngréngfǒubàichǒukuì否旋況敗仍潰丑課堂演練二、課文說明了什么道理？用原文回答。人不可貌相，海水不可斗量。

默讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，并把體會到的心情批注在旁邊。結合批注，體會“我”心情變化的過程。第二課時互動課堂因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。體現(xiàn)“我”心情變化的句子懊惱

這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。期待渴望尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!興奮這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。該平的不平該尖的不尖沒有能力相斗尷尬這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭?？鞓放c自豪“我”的心情變化過程做陀螺時很（），盼陀螺時非常（），得到陀螺時十分（），陀螺亮相時（），斗陀螺成功時感到很（）。懊惱渴望興奮尷尬快樂、自豪通過上面的批注，你發(fā)現(xiàn)了什么？

抓住相關詞句能體會“我”的心情的變化。這次斗陀螺的勝利，給了“我”極大的歡樂和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個道理，請你找出課文中的原句吧！