2023年廣東省廣州市天河區(qū)中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2023年廣東省廣州市天河區(qū)中考語文二模試卷·學生版一、積累與運用1．（2分）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．驀然/日暮殷紅/燕然勒功 B．枯燥/聒噪襁褓/強詞奪理 C．滑稽/稽首行輩/行將就木 D．寬宥/山肴纖維/阡陌交通2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．慷概桃花灼灼浮燥春寒料峭 B．游戈人情事故意蘊彬彬有禮C．侍弄油光可鑒俯瞰格物致知 D．山麓雕粱畫棟鍥合浮光掠影3．（2分）下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．隨著科技的飛速發(fā)展，人類登上月球這種曾被認為異想天開的事情已經(jīng)成為現(xiàn)實。 B．當馬拉松選手奔跑著通過路口時，市民情不自禁大喊“加油”，吶喊聲絡繹不絕。 C．同學們在學習上勁頭十足，可謂學而不厭；在生活上互幫互助，可謂誨人不倦。 D．小芳一意孤行，放棄眾所周知的話題，選取典型獨特的素材，創(chuàng)作出了優(yōu)秀作品。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．這本書講述了身患重病的作家的女兒與命運抗爭的故事，具有很好的教育意義。 B．蘇州第二圖書館設有國內首個大型智能化書庫，能夠容納約700萬冊的書籍。 C．能否推出高質量文旅產(chǎn)品，對發(fā)展文化事業(yè)、提升群眾生活品質具有意義重大。 D．調查結果顯示，該地水土流失的主要原因是耕作技術不合理、過度放牧造成的。5．（8分）學校開展“勞動創(chuàng)造美好生活”活動，請你積極參與，并完成以下任務。（1）任務一：請用簡潔的語言寫出漫畫寓意。（2）任務二：學校邀請全國勞動模范曾俊欽到校作報告，請根據(jù)下面介紹，為學校小記者李明設計一段采訪詞，內容須包含兩個有針對性的問題。要求：語言簡明得體。全國勞動模范曾俊欽是廣汽本田汽車有限公司生產(chǎn)本部車身部焊裝三科工人。他曾先后代表公司參加國家級、省級的職業(yè)技能大賽，多次斬獲一等獎。工作中，曾俊欽發(fā)揚工匠精神，深入現(xiàn)場認真研究，攻克“疑難雜癥”。他刻苦鉆研，發(fā)明了一款車架穩(wěn)定輸送裝置，成功申請了國家級新型專利。（3）任務三：為了加強勞動教育，學校擬在生物園開展“學科+勞動”實踐活動。請你為語文學科設計實踐活動，并說出該活動可解決的實際問題。學科學科知識實踐活動可解決的實際問題數(shù)學圖形面積計算各區(qū)域種植面積統(tǒng)籌安排不同植物的種植區(qū)域語文寫作①②6．（4分）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）②峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）③，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）④，家書抵萬金。（杜甫《春望》）⑤山光悅鳥性，。（常建《題破山寺后禪院》）⑥竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風波》）7．（4分）下面是某同學的詩句摘抄卡，請你根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處樹樹皆秋色，山山唯落暉。層林盡染，山映斜陽。野望《王績》①，。仙鶴凌云，直沖碧空。劉禹錫《秋詞》②，。一夜風來，雪壓枝頭。岑參《白雪歌送武判官歸京》二、第二部分閱讀與鑒賞8．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《孟子譯注》）（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是A.地利不如人和久而乃和B.七里之郭出郭相扶將C.夫環(huán)而攻之以徑寸之木D.寡助之至天子先驅至（2）把“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.文章開篇用兩個“不如”進行比較，說明“天時”“地利”“人和”之間的關系。B.守方有優(yōu)越的地利條件，結果卻“委而去之”，原因是“天時不如地利”。C.文章高度強調“人和”的重要性，闡明了戰(zhàn)爭的勝敗主要取決于人心的向背。D.文章不僅氣勢充沛，而且章法嚴密，邏輯性強，是一篇傳誦千古的政治短論。9．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題?；改峡ぜ绕埔笄G州，收殷將佐十許人，咨議羅企生亦在焉?；杆卮笊?，將有所戮，先遣人語云：“若謝①我，當釋罪。”企生答曰：“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公？”既出市②，桓又遣人問：“欲何言？”答曰：“昔晉文王殺嵇康，而嵇紹③為晉忠臣。從公乞一弟以養(yǎng)老母。”桓亦如言宥④之。（節(jié)選自《世說新語》）[注]①謝，謝罪。②市，刑場。③嵇紹，嵇康的兒子。④宥，寬恕，饒恕。（1）請解釋下列加點詞的意思。①收殷將佐十許人②先遣人語云（2）羅企生的忠與孝體現(xiàn)在哪里？結合文本簡要回答。10．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）請發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪“山隨平野盡，江入大荒流”的景象。（2）尾聯(lián)中的“送”字用得極為精妙，請結合詩句簡要分析。11．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：粵劇，又稱廣府戲、廣東大戲，是廣東及廣西粵方言區(qū)最大的劇種?；泟⌒纬捎趶V東，后傳入廣西、香港、澳門、臺灣，在東南亞和美洲各國有華僑居住的地方均有粵劇演出。清代咸豐，道光年間，廣東本地班在演出中以“梆簧”作為基本曲調，兼收高腔、昆腔及廣東民間樂曲和時調，用“戲棚官話”為基本語言，間雜以粵方言，逐漸形成粵劇。1912年前后，粵劇演出基本上已改用廣州方言，表演體系日趨完善，開始在梆簧中穿插民歌小調，并改假聲演唱為“平喉”演唱。隨著我國對傳統(tǒng)文化的重視，2006年粵劇被列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。2009年由廣東、香港和澳門聯(lián)合申報，粵劇被列為聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄。（整理自百度百科）材料二：廣東粵劇院在積累大量優(yōu)秀精品的基礎上，始終不間斷地推出新創(chuàng)力作，新創(chuàng)劇目廣泛涉及新編古裝戲、新編現(xiàn)代戲等工作，挖掘出長期以來偏于邊緣的藝術傳統(tǒng)，用更為適度的創(chuàng)作來引領粵劇新時尚。廣東粵劇院新編粵劇《夢?紅船》首演成功，之后不斷修定，成為第十四屆中國藝術節(jié)“文華獎”的入選劇目。這部作品最引人注目的就是成功地采用了粵劇表演藝術中的“木人樁”“高臺照鏡”，形成新的武戲場面，讓粵劇傳統(tǒng)古樸的程式表演巧妙地融化在現(xiàn)代意蘊濃郁的故事中，增加了觀眾對于粵劇經(jīng)典表演藝術的贊許與追慕。新編粵劇《白蛇傳?情》首演，經(jīng)過修改打磨，不斷提升，用時尚的文化解讀賦予傳統(tǒng)“白蛇傳”故事新的內涵，舞臺美術所展現(xiàn)出的清新典雅、詩情畫意，為故事增加了濃郁的嶺南風情。此外，改編自小說《騾子與金子》的《還金記》，聚焦小人物革命觀念的覺醒，展現(xiàn)現(xiàn)代革命史上中國普通人在追隨紅軍長征時的精神蛻變，該劇將粵劇傳統(tǒng)審美與革命歷史題材做了較好的交融，延續(xù)了粵劇從近代以來所開辟的現(xiàn)代戲創(chuàng)作傳統(tǒng)，顯示了廣東粵劇院在現(xiàn)代戲創(chuàng)作的持續(xù)推進成果。這三部新創(chuàng)作品以較為成熟的藝術品相顯示了廣東粵劇創(chuàng)作的活力，也顯示了粵劇在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間活用藝術遺產(chǎn)的具體實踐。（整理自王馗《粵劇藝術遺產(chǎn)的十年保護經(jīng)驗》）材料三：2019年起，廣東粵劇院為廣州市南海中學、廣州市番禺區(qū)傍江東小學、廣州市荔灣區(qū)西關培正小學、廣州市越秀區(qū)執(zhí)信南路小學、廣州市天榮中學、廣州市真光中學6所中小學開設約600課時的粵劇培訓課程。廣東粵劇院為此成立專項工作組，組建專業(yè)師資團隊，積極探索建設健全美育課程體系，從6所中小學校實際出發(fā)，有針對性地制定教學大綱及教學內容，并配備優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊完成教學任務。廣東粵劇院黨委書記、院長曾小敏表示：“我們希望通過專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學，全面提升青少年的綜合素質，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，讓青少年領略傳統(tǒng)文化的魅力，進一步推動粵劇文化的推廣普及、傳承發(fā)展。”（整理自《廣州日報》）材料四：戲曲傳承主要有兩種方式：一種是社會傳承，一種是學校教育。二者在戲曲傳承上有著不能互相替代的意義。一般而言，學校教育更適合對戲曲中共性的知識、技術的教學，有利于提升傳承人或潛在觀眾的戲曲鑒賞和表演才能，也能部分取代社會傳承來教育學生了解和體驗與戲曲相關的民俗、文化意義。但要讓戲曲真正成為傳者與承者共同的生活，讓他們在共同生活中相互了解、學習和掌握戲曲的真諦，還需要與之相適應的社會傳承。從非遺保護的角度看，戲曲傳承不僅是戲曲知識、技術即如何演問題，而且是演戲意義即為何演、為何看的問題，所以，戲曲傳承不但需要學校教育來傳承基本的共性的戲曲知識和技能，還需要社會傳承來延續(xù)個性的戲曲精髓及戲曲文化。正因為如此，國務院辦公廳《關于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》才鼓勵戲曲社會傳承與學校教育建立互動機制，包括“雙向進入”機制、“名家傳戲——戲曲名家收徒傳藝”計劃和“雙向交流”機制等，取長補短，共同培養(yǎng)戲曲傳承人才，推動我國傳統(tǒng)戲曲的傳承發(fā)展。（整理自宋俊華《戲曲傳承的路向抉擇》）（1）下列關于粵劇的說法，與材料相符的一項是A.粵劇雖然形成于廣東，但流傳很廣泛，人們在有華僑居住的地方都可以看到粵劇演出。B.1912年前后，粵劇取得長足發(fā)展，基本上改用廣州方言進行演出，其表演體系已完善。C.《還金記》較好地融合了粵劇傳統(tǒng)審美與革命歷史題材，顯示了廣東粵劇創(chuàng)作的活力。D.粵劇之所以能夠引領新時尚，是因為新創(chuàng)劇目廣泛涉及新編古裝戲、新編現(xiàn)代戲等工作。（2）下列說法與材料不相符的一項是A.《白蛇傳?情》用時尚的文化解讀賦予傳統(tǒng)“白蛇傳”故事新的內涵，是粵劇在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間活用藝術遺產(chǎn)的具體實踐。B.2019年起，廣州市6所中小學開設了來自廣東粵劇院的粵劇培訓課程，為取得良好效果，每所學校開設了約600課時。C.從非遺保護角度看，戲曲傳承應兼顧社會傳承與學校教育，不僅要關注如何演的問題，而且要關注為何演、為何看的問題。D.“名家傳戲——戲曲名家收徒傳藝”計劃、“雙向交流”機制等是建立戲曲社會傳承與學校教育互動機制的具體舉措。（3）下列對材料中相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.我國非常重視傳統(tǒng)文化，于2006年把粵劇列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。B.廣東粵劇院在粵劇的推廣、普及、傳承、創(chuàng)新與發(fā)展中，起到了非常重要的作用。C.學習粵劇利于培養(yǎng)審美情趣，讓青少年領略傳統(tǒng)文化的魅力，學校都應開設相關課程。D.相關人員可以在學校學習戲曲中共性的知識、技術，以提升戲曲鑒賞和表演能力。（4）請結合材料說說青少年該如何傳承粵劇。12．（17分）閱讀下面文字，完成問題。小蒜煎餅王荀①那是周末的上午，你正在書房寫小說，一縷陽光透過落地窗照進來，暖暖的很舒服。嘭嘭嘭，敲門聲打亂了你的思緒。誰呀？你站起身，邊想邊出來開門，看到娘站在門口，一手提著雞蛋，一手提著淘洗干凈的小蒜，你雙手接過娘拎的東西，微笑著把娘迎進家門。②“小茜和涵涵呢？”娘笑瞇瞇地問。③“去上幼兒園了?！蹦阏f著，給娘沏了一杯茶。小茜是你的妻子，涵涵是你三歲的兒子。④娘系上圍裙，挽起衣袖，走進廚房，“當當當”切著小蒜，攪拌面糊，又往面糊中打幾個雞蛋，攪勻，準備攤小蒜煎餅。⑤小蒜煎餅是你的最愛，啥時候喜歡吃這道美食的，你已記不清了。只記得小時候，娘的奶水不夠吃，你餓得哇哇直哭，娘就給你攤小蒜煎餅。你吃著娘攤的小蒜煎餅，就不哭了，臉上雖掛著淚珠卻洋溢著笑容。每次過生日，娘問你想吃啥，你總是說想吃小蒜煎餅。大學畢業(yè)后，你在省城工作，逢年過節(jié)回老家看望娘，還是嚷嚷著要吃小蒜煎餅。好在老家離省城不遠，坐公共汽車一個多小時就到了。娘來省城時，常常備好小蒜和雞蛋，給你攤你愛吃的小蒜煎餅。⑥不大一會兒，小蒜煎餅的清香，就從廚房彌漫開來。⑦“娘，這么快就做好了。”你還像小時候似的，這樣說著，快步來到娘的身旁，把小蒜煎餅切成片，蘸著辣子醋水，邊津津有味地吃著，邊欣賞娘不疾不徐地攤小蒜煎餅。娘攤小蒜煎餅時，用的是平底淺沿鍋。娘先往平底鍋上擦油，再舀一勺面糊倒進鍋里，然后雙手端起鍋耳朵，上下左右搖勻，再放到灶臺上。隨著水分蒸發(fā)，大約一分鐘，娘就攤好了一張小蒜煎餅。⑧娘在省城住了三天，就要回老家去。你從臥室拿出一把鑰匙，放到娘的手上，“再來，就不用敲門了?！雹帷班拧！蹦飳⑦@把鑰匙與老家的鑰匙串在一起，抬起頭來，問道：“你知道，娘為啥總給你攤小蒜煎餅？”⑩“我從小就愛吃這個呀。”你不假思索地回答。?“這只是其中之一。”娘無限深情地說，“聽老年人講過，小蒜營養(yǎng)價值特別高。你是高血脂高血糖，多吃小蒜煎餅對身體有好處。”?這一刻，你的眼睛潮潮的，臉上卻掛著微笑?！澳铮星锕?jié)放假，我就回去看您?！?“好!”娘笑得很開心。?目送娘坐著公共汽車，漸行漸遠，小茜瞅你一眼，問道：“”?“知道呀！以前娘每次過生日，爹都親自下廚，給娘烙紅薯油餅，娘可愛吃了?！闭f完這句話，你一下子沉默了，若有所思。?離中秋節(jié)越來越近，你和妻子已經(jīng)做好了回農(nóng)村老家的準備，到超市給娘買了件紫紅色的大衣，一雙運動鞋，還有一些生活用品。意想不到的是，因為突發(fā)的事情，我們中秋節(jié)回不去了。你只好將買的東西先快遞回去。?中秋節(jié)那天，等到所有的事情辦妥，已到中午。吃過午飯，吃著月餅，你又想起了娘，于是開著車，與小茜、涵涵一起，向老家的方向駛去。?在老家門前的廣場上，你停好車，看到家門緊鎖，心想娘可能出門去了，就掏出鑰匙打開房門。你拿出路上買的紅薯，想學著爹的樣子烙紅薯油餅，給娘個驚喜。你先把紅薯洗凈、蒸熟、去皮，攪成薯泥，放到面板上摻面，邊摻邊揉，直到形成面團，然后切成面塊，撒上面粉搟成餅狀。小茜忙著生火，你忙著往平底鍋中倒油，油熱，就開始放餅。你拿著小鏟子，不時地翻動著，正反兩面起了好多泡泡，吱吱冒著熱氣，香甜爽口的紅薯油餅就烙成了?？吹阶约合衲Ｏ駱永映傻募t薯油餅，想到娘吃紅薯油餅時那種開心的樣子，一種自豪感涌上你的心頭。?“娘，您在哪兒？”左等右等不見娘回來，你給娘打了個電話。?“我正在給你攤小蒜煎餅呀。今天是中秋節(jié)，萬家團圓的日子。你們忙，沒有時間回老家，娘就到省城來了?！彪娫捘穷^，娘格外興奮，沒有一點兒疲憊的樣子。?你趕忙用保溫飯盒裝起剛烙好的紅薯油餅，又匆匆驅車回省城。看到你們一家三口，娘笑逐顏開，端出香噴噴的小蒜煎餅。你也把自己烙制的紅薯油餅端出來，與娘攤的小蒜煎餅放在一起。你用小蒜煎餅卷著娘事先調制好的綠豆芽、土豆絲、豆腐皮，與小茜、涵涵吃得滿口留香。而娘卻坐在那兒，一口也沒動。?“娘，這是您喜歡吃的紅薯油餅，我親手做的，您嘗嘗吧?！蹦憬o娘夾了塊紅薯油餅，放在娘面前的小碟子里。?“我胃潰瘍，已經(jīng)有五年不能吃紅薯油餅了。”娘向你擺擺手，喃喃地說。?看著白發(fā)蒼蒼的娘，你頓感無地自容，臉上熱辣辣的，眼里閃著淚光。娘因患胃潰瘍，五年不能吃紅薯油餅，作為兒子的你，竟然一點兒也不知情。（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.小說采用了倒敘的手法敘述故事，先交代娘周末過來做小蒜煎餅，再回憶往事，引人入勝。B.突發(fā)事情使“你”在老家與娘團聚的計劃落空，母子雖身處異地卻彼此掛念，為對方做美食。C.“娘將這把鑰匙與老家的鑰匙串在一起”，既指兩把鑰匙放在一起，也意味家庭關系融洽。D.小說對娘做小蒜煎餅和“你”做紅薯油餅的描寫細膩生動，畫面感強，使人仿佛身置其中。（2）文中第⑤?段劃線處“你”含淚帶笑的原因分別是什么？結合上下文簡要回答。（3）小說中人物的言行會對情節(jié)發(fā)展起到重要作用。請結合上下文將第?段橫線處補充完整，并說明理由。（4）本文在選材和主旨上與朱自清的《背影》有哪些相似之處？請結合文本和鏈接材料簡要分析?！炬溄硬牧稀课倚睦锇敌λ挠?；……唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！……他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。……我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！三、第三部分寫作13．（50分）請以《給一個微笑》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。14．（4分）【名著閱讀】下面是某同學的名著閱讀積累表，請你根據(jù)提示補充表格。名著關注點閱讀內容閱讀批注《朝花夕拾》關注人物這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？文中的他是③①關注情節(jié)②→大鬧五臺山→大鬧桃花村→火燒瓦罐寺→倒拔垂楊柳……通過④，表現(xiàn)了魯智深嫉惡如仇、打抱不平的性格特征?！栋嘣娺x》關注主旨《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《北方》這幾首詩歌均通過“土地”這個意象，抒發(fā)了⑤15．（4分）班級舉辦了“品名著，學榜樣”專題座談，請從下列人物中任選其一，結合名著中相關情節(jié)，談談你得到了哪些感悟。①孫悟空（《西游記》）②尼摩船長（《海底兩萬里》）選擇：（填序號）感悟：您是我心中的榜樣!2023年廣東省廣州市天河區(qū)中考語文二模試卷·教師版一、積累與運用1．（2分）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．驀然/日暮殷紅/燕然勒功 B．枯燥/聒噪襁褓/強詞奪理 C．滑稽/稽首行輩/行將就木 D．寬宥/山肴纖維/阡陌交通【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。【解答】A.有一對讀音不同，mò/mùyān/yān。B.每對讀音都相同，zào/zàoqiǎng/qiǎng。C.每對讀音都不同，jī/qǐháng/xíng。D.每對讀音都不同，yòu/yáoxiān/qiān。故選：B。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．慷概桃花灼灼浮燥春寒料峭 B．游戈人情事故意蘊彬彬有禮 C．侍弄油光可鑒俯瞰格物致知 D．山麓雕粱畫棟鍥合浮光掠影【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析?！窘獯稹緼.有誤，“慷概”的“概”應為“慨”，“浮燥”的“燥”應為“躁”。B.有誤，“游戈”的“戈”應為“弋”，“人情事故”的“事”應為“世”。C.正確。D.有誤，“雕粱畫棟”的“粱”應為“梁”，“鍥合”的“鍥”應為“契”。故選：C。3．（2分）下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．隨著科技的飛速發(fā)展，人類登上月球這種曾被認為異想天開的事情已經(jīng)成為現(xiàn)實。 B．當馬拉松選手奔跑著通過路口時，市民情不自禁大喊“加油”，吶喊聲絡繹不絕。 C．同學們在學習上勁頭十足，可謂學而不厭；在生活上互幫互助，可謂誨人不倦。 D．小芳一意孤行，放棄眾所周知的話題，選取典型獨特的素材，創(chuàng)作出了優(yōu)秀作品?！痉治觥勘绢}考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，絡繹不絕：前后相連、連續(xù)不斷的樣子。形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。對象錯誤。C.有誤，誨人不倦：耐心地、不厭倦地教導別人。不符語境。D.有誤，一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。褒貶不當。故選：A。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．這本書講述了身患重病的作家的女兒與命運抗爭的故事，具有很好的教育意義。 B．蘇州第二圖書館設有國內首個大型智能化書庫，能夠容納約700萬冊的書籍。 C．能否推出高質量文旅產(chǎn)品，對發(fā)展文化事業(yè)、提升群眾生活品質具有意義重大。 D．調查結果顯示，該地水土流失的主要原因是耕作技術不合理、過度放牧造成的。【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼.有誤，歧義，可將“這本書講述了身患重病的作家的女兒與命運抗爭的故事”改為“這本書講述了作家身患重病的女兒與命運抗爭的故事”。B.正確。C.有誤，兩面對一面，語序不當，應刪掉“能否”，“具有意義重大”應改為“具有重大意義”。D.有誤，句式雜糅，應刪掉“造成的”或“的主要原因”。故選：B。5．（8分）學校開展“勞動創(chuàng)造美好生活”活動，請你積極參與，并完成以下任務。（1）任務一：請用簡潔的語言寫出漫畫寓意。（2）任務二：學校邀請全國勞動模范曾俊欽到校作報告，請根據(jù)下面介紹，為學校小記者李明設計一段采訪詞，內容須包含兩個有針對性的問題。要求：語言簡明得體。全國勞動模范曾俊欽是廣汽本田汽車有限公司生產(chǎn)本部車身部焊裝三科工人。他曾先后代表公司參加國家級、省級的職業(yè)技能大賽，多次斬獲一等獎。工作中，曾俊欽發(fā)揚工匠精神，深入現(xiàn)場認真研究，攻克“疑難雜癥”。他刻苦鉆研，發(fā)明了一款車架穩(wěn)定輸送裝置，成功申請了國家級新型專利。（3）任務三：為了加強勞動教育，學校擬在生物園開展“學科+勞動”實踐活動。請你為語文學科設計實踐活動，并說出該活動可解決的實際問題。學科學科知識實踐活動可解決的實際問題數(shù)學圖形面積計算各區(qū)域種植面積統(tǒng)籌安排不同植物的種植區(qū)域語文寫作①撰寫種植日志②總結種植經(jīng)驗【分析】（1）本題考查圖文轉換。仔細觀察漫畫可知，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶手牽手圍成一圈，擋住勞動工具，對背著大書包的孩子說：“快升學了，學習去吧！”由此可見，家長只重視孩子的學習，而忽略了對孩子進行勞動教育。據(jù)此作答即可。（2）本題考查采訪問題的設計。解答此題，要結合材料中曾俊欽的事跡來設計問題，問題要有針對性，符合采訪對象的身份和職業(yè)。（3）本題考查活動設計。解答時，要結合語文學科的特點進行設計，要考慮活動的可操作性。如：實踐活動為“編輯種植宣傳稿”，可解決的實際問題可為“宣傳種植知識”。【解答】答案：（1）示例：勞動教育在家庭中缺失嚴重。（2）示例：①曾俊欽大哥哥，您好！歡迎您來給我們作報告。我是學校小記者李明。請問是什么原因促使您進行科技攻關，最終獲得國家級新型專利的？②在設計新型車架穩(wěn)定輸送裝置的過程中遇到的許多困難，您是怎樣克服的？（3）示例：①撰寫種植日志②總結種植經(jīng)驗6．（4分）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）②峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）③山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）④烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）⑤山光悅鳥性，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）⑥竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風波》）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩俜堑礋o以明志②影入平羌江水流（注意“羌”的書寫）③山重水復疑無路④烽火連三月（注意“烽”的書寫）⑤潭影空人心⑥一蓑煙雨任平生（注意“蓑”的書寫）7．（4分）下面是某同學的詩句摘抄卡，請你根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處樹樹皆秋色，山山唯落暉。層林盡染，山映斜陽。野望《王績》①晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。仙鶴凌云，直沖碧空。劉禹錫《秋詞》②忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。一夜風來，雪壓枝頭。岑參《白雪歌送武判官歸京》【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹竣偾缈找机Q排云上便引詩情到碧霄（注意“鶴”“霄”的書寫）②忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開（注意“梨”的書寫）二、第二部分閱讀與鑒賞8．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《孟子譯注》）（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是BA.地利不如人和久而乃和B.七里之郭出郭相扶將C.夫環(huán)而攻之以徑寸之木D.寡助之至天子先驅至（2）把“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是BA.文章開篇用兩個“不如”進行比較，說明“天時”“地利”“人和”之間的關系。B.守方有優(yōu)越的地利條件，結果卻“委而去之”，原因是“天時不如地利”。C.文章高度強調“人和”的重要性，闡明了戰(zhàn)爭的勝敗主要取決于人心的向背。D.文章不僅氣勢充沛，而且章法嚴密，邏輯性強，是一篇傳誦千古的政治短論?！痉治觥孔g文：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.團結/暖和。B.外城。C.代詞/的。D.極點/到。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。重點詞：域，這里用作動詞，是限制的意思；以，憑借；封，劃定；封疆，疆界、邊境；固，使鞏固；國，國防；山溪，山河；險，險要的地理環(huán)境；威，震懾；以，憑借，依靠之意；兵革，本意是“兵器和鎧甲”，比喻“武力、軍事”。句意：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。（3）本題考查內容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，守方有優(yōu)越的地利條件，結果卻“委而去之”，原因是“是地利不如人和也”。故選：B。答案：（1）B（2）使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。（3）B9．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題?；改峡ぜ绕埔笄G州，收殷將佐十許人，咨議羅企生亦在焉?；杆卮笊?，將有所戮，先遣人語云：“若謝①我，當釋罪?！逼笊鹪唬骸盀橐笄G州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公？”既出市②，桓又遣人問：“欲何言？”答曰：“昔晉文王殺嵇康，而嵇紹③為晉忠臣。從公乞一弟以養(yǎng)老母。”桓亦如言宥④之。（節(jié)選自《世說新語》）[注]①謝，謝罪。②市，刑場。③嵇紹，嵇康的兒子。④宥，寬恕，饒恕。（1）請解釋下列加點詞的意思。①收殷將佐十許人大約②先遣人語云派遣（2）羅企生的忠與孝體現(xiàn)在哪里？結合文本簡要回答。【分析】【參考譯文】桓玄擊敗荊州刺史殷仲堪以后，逮捕了殷仲堪的將領和僚屬十來人，咨議參軍羅企生也在其中?；感幌虼_企生不錯，當他打算殺掉一些人的時候，先派人對羅企生說：“如果向我認罪，我就赦免你?！绷_企生答道：“我是殷荊州的官吏，現(xiàn)在殷荊州正走向滅亡，存亡不能預判，我有何臉面向桓公謝罪?！苯壐靶虉鲆院?，桓玄又派人問羅企生：“還有什么要說嗎？”羅企生回答說：“從前晉文王殺了嵇康，而嵇康的兒子嵇紹卻做了晉室的忠臣。因此，我請求桓公留下我一個弟弟來奉養(yǎng)我的老母親?！被感桶凑樟_企生的要求饒恕了他的弟弟?！窘獯稹浚?）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：逮捕了殷仲堪的將領和僚屬十來人。許：大約。②句意：先派人對羅企生說。遣：派遣。（2）本題考查內容理解和概括填空。梳理原文內容，抓住關鍵語句進行概括填空。根據(jù)“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公”可知，作為官吏的羅企生表達了與荊州共存亡的思想，表現(xiàn)了他終于職守，為國盡忠的思想；“乞留一弟以養(yǎng)老母”表現(xiàn)了羅企生心存死志之后仍然惦記家中老母無人奉養(yǎng)，懇請桓玄留下弟弟一命奉養(yǎng)老母，代替自己盡孝的思想。答案：（1）①大約。②派遣。（2）“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公”體現(xiàn)了作為官吏的羅企生為國盡忠的思想；“乞留一弟以養(yǎng)老母”表現(xiàn)了羅企生對母親的孝順。10．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）請發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪“山隨平野盡，江入大荒流”的景象。（2）尾聯(lián)中的“送”字用得極為精妙，請結合詩句簡要分析?！痉治觥窟@首詩是李白出蜀時所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛去，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。【解答】（1）本題考查詩句畫面的描繪。“山隨平野盡，江入大荒流”的意思是山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。描繪詩句的畫面要結合詩句的翻譯，加上自己的合理的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的語言進行描述即可。（2）本題考查詩歌煉字。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思是“我”依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠萬里來送“我”東行的小舟。詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送“我”遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟。一個“送”字，運用擬人修辭方法，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結尾，言有盡而情無窮。答案：（1）示例：詩人乘船順流而下，從蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈漸漸過渡到平原，山巒從視線中一點點地消失；江水沖下山巒，向著廣闊的原野奔騰而去。（2）“送”字運用擬人的修辭手法，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感，表面寫故鄉(xiāng)水不遠萬里來送“我”，實則表達了自己對故鄉(xiāng)的思念與依戀。譯文：我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰(zhàn)國時期楚國的境內游覽。山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構城外幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠萬里來送我東行的小舟。11．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：粵劇，又稱廣府戲、廣東大戲，是廣東及廣西粵方言區(qū)最大的劇種。粵劇形成于廣東，后傳入廣西、香港、澳門、臺灣，在東南亞和美洲各國有華僑居住的地方均有粵劇演出。清代咸豐，道光年間，廣東本地班在演出中以“梆簧”作為基本曲調，兼收高腔、昆腔及廣東民間樂曲和時調，用“戲棚官話”為基本語言，間雜以粵方言，逐漸形成粵劇。1912年前后，粵劇演出基本上已改用廣州方言，表演體系日趨完善，開始在梆簧中穿插民歌小調，并改假聲演唱為“平喉”演唱。隨著我國對傳統(tǒng)文化的重視，2006年粵劇被列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。2009年由廣東、香港和澳門聯(lián)合申報，粵劇被列為聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄。（整理自百度百科）材料二：廣東粵劇院在積累大量優(yōu)秀精品的基礎上，始終不間斷地推出新創(chuàng)力作，新創(chuàng)劇目廣泛涉及新編古裝戲、新編現(xiàn)代戲等工作，挖掘出長期以來偏于邊緣的藝術傳統(tǒng)，用更為適度的創(chuàng)作來引領粵劇新時尚。廣東粵劇院新編粵劇《夢?紅船》首演成功，之后不斷修定，成為第十四屆中國藝術節(jié)“文華獎”的入選劇目。這部作品最引人注目的就是成功地采用了粵劇表演藝術中的“木人樁”“高臺照鏡”，形成新的武戲場面，讓粵劇傳統(tǒng)古樸的程式表演巧妙地融化在現(xiàn)代意蘊濃郁的故事中，增加了觀眾對于粵劇經(jīng)典表演藝術的贊許與追慕。新編粵劇《白蛇傳?情》首演，經(jīng)過修改打磨，不斷提升，用時尚的文化解讀賦予傳統(tǒng)“白蛇傳”故事新的內涵，舞臺美術所展現(xiàn)出的清新典雅、詩情畫意，為故事增加了濃郁的嶺南風情。此外，改編自小說《騾子與金子》的《還金記》，聚焦小人物革命觀念的覺醒，展現(xiàn)現(xiàn)代革命史上中國普通人在追隨紅軍長征時的精神蛻變，該劇將粵劇傳統(tǒng)審美與革命歷史題材做了較好的交融，延續(xù)了粵劇從近代以來所開辟的現(xiàn)代戲創(chuàng)作傳統(tǒng)，顯示了廣東粵劇院在現(xiàn)代戲創(chuàng)作的持續(xù)推進成果。這三部新創(chuàng)作品以較為成熟的藝術品相顯示了廣東粵劇創(chuàng)作的活力，也顯示了粵劇在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間活用藝術遺產(chǎn)的具體實踐。（整理自王馗《粵劇藝術遺產(chǎn)的十年保護經(jīng)驗》）材料三：2019年起，廣東粵劇院為廣州市南海中學、廣州市番禺區(qū)傍江東小學、廣州市荔灣區(qū)西關培正小學、廣州市越秀區(qū)執(zhí)信南路小學、廣州市天榮中學、廣州市真光中學6所中小學開設約600課時的粵劇培訓課程。廣東粵劇院為此成立專項工作組，組建專業(yè)師資團隊，積極探索建設健全美育課程體系，從6所中小學校實際出發(fā)，有針對性地制定教學大綱及教學內容，并配備優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊完成教學任務。廣東粵劇院黨委書記、院長曾小敏表示：“我們希望通過專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學，全面提升青少年的綜合素質，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，讓青少年領略傳統(tǒng)文化的魅力，進一步推動粵劇文化的推廣普及、傳承發(fā)展。”（整理自《廣州日報》）材料四：戲曲傳承主要有兩種方式：一種是社會傳承，一種是學校教育。二者在戲曲傳承上有著不能互相替代的意義。一般而言，學校教育更適合對戲曲中共性的知識、技術的教學，有利于提升傳承人或潛在觀眾的戲曲鑒賞和表演才能，也能部分取代社會傳承來教育學生了解和體驗與戲曲相關的民俗、文化意義。但要讓戲曲真正成為傳者與承者共同的生活，讓他們在共同生活中相互了解、學習和掌握戲曲的真諦，還需要與之相適應的社會傳承。從非遺保護的角度看，戲曲傳承不僅是戲曲知識、技術即如何演問題，而且是演戲意義即為何演、為何看的問題，所以，戲曲傳承不但需要學校教育來傳承基本的共性的戲曲知識和技能，還需要社會傳承來延續(xù)個性的戲曲精髓及戲曲文化。正因為如此，國務院辦公廳《關于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》才鼓勵戲曲社會傳承與學校教育建立互動機制，包括“雙向進入”機制、“名家傳戲——戲曲名家收徒傳藝”計劃和“雙向交流”機制等，取長補短，共同培養(yǎng)戲曲傳承人才，推動我國傳統(tǒng)戲曲的傳承發(fā)展。（整理自宋俊華《戲曲傳承的路向抉擇》）（1）下列關于粵劇的說法，與材料相符的一項是CA.粵劇雖然形成于廣東，但流傳很廣泛，人們在有華僑居住的地方都可以看到粵劇演出。B.1912年前后，粵劇取得長足發(fā)展，基本上改用廣州方言進行演出，其表演體系已完善。C.《還金記》較好地融合了粵劇傳統(tǒng)審美與革命歷史題材，顯示了廣東粵劇創(chuàng)作的活力。D.粵劇之所以能夠引領新時尚，是因為新創(chuàng)劇目廣泛涉及新編古裝戲、新編現(xiàn)代戲等工作。（2）下列說法與材料不相符的一項是BA.《白蛇傳?情》用時尚的文化解讀賦予傳統(tǒng)“白蛇傳”故事新的內涵，是粵劇在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間活用藝術遺產(chǎn)的具體實踐。B.2019年起，廣州市6所中小學開設了來自廣東粵劇院的粵劇培訓課程，為取得良好效果，每所學校開設了約600課時。C.從非遺保護角度看，戲曲傳承應兼顧社會傳承與學校教育，不僅要關注如何演的問題，而且要關注為何演、為何看的問題。D.“名家傳戲——戲曲名家收徒傳藝”計劃、“雙向交流”機制等是建立戲曲社會傳承與學校教育互動機制的具體舉措。（3）下列對材料中相關內容的理解和分析，不正確的一項是CA.我國非常重視傳統(tǒng)文化，于2006年把粵劇列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。B.廣東粵劇院在粵劇的推廣、普及、傳承、創(chuàng)新與發(fā)展中，起到了非常重要的作用。C.學習粵劇利于培養(yǎng)審美情趣，讓青少年領略傳統(tǒng)文化的魅力，學校都應開設相關課程。D.相關人員可以在學校學習戲曲中共性的知識、技術，以提升戲曲鑒賞和表演能力。（4）請結合材料說說青少年該如何傳承粵劇?！痉治觥坎牧弦唤榻B粵??；材料二說明廣東粵劇院用更為適度的創(chuàng)作來引領粵劇新時尚；材料三說明廣東粵劇院從6所中小學校實際出發(fā)，有針對性地制定教學大綱及教學內容，并配備優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊完成教學任務；材料四說明戲曲的傳承。第一、二、三題考查對內容的分析；第四題考查對材料的理解運用?！窘獯稹浚?）A.有誤，根據(jù)“在東南亞和美洲各國有華僑居住的地方均有粵劇演出”可知，“人們在有華僑居住的地方都可以看到粵劇演出”與原文不符；B.有誤，根據(jù)“1912年前后，粵劇演出基本上已改用廣州方言，表演體系日趨完善”可知，“其表演體系已完善”與原文不符；C.正確；D.有誤，根據(jù)“廣東粵劇院在積累大量優(yōu)秀精品的基礎上……用更為適度的創(chuàng)作來引領粵劇新時尚”可知，“粵劇之所以能夠引領新時尚，是因為新創(chuàng)劇目廣泛涉及新編古裝戲、新編現(xiàn)代戲等工作”以偏概全。故選：C。（2）ACD.正確；B.有誤，結合“2019年起，廣東粵劇院為廣州市南海中學……廣州市真光中學6所中小學開設約600課時的粵劇培訓課程”可知，“每所學校開設了約600課時”表述錯誤。故選：B。（3）ABD.正確；C.有誤，結合“我們希望通過專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學……進一步推動粵劇文化的推廣普及、傳承發(fā)展”可知，“學校都應開設相關課程”表述絕對，與原文不符。故選：C。（4）結合材料一可知，青少年應了解和學習粵劇的歷史和文化。要想真正傳承粵劇，首先要知道其起源、發(fā)展以及代表作品?？梢酝ㄟ^閱讀相關書籍或參加粵劇文化活動來了解。結合材料二可知，青少年應積極參與粵劇演出和活動。只有在實踐中才能更好地傳承和發(fā)揚粵劇，青少年可以通過參加學?；蛏鐓^(qū)的演出活動來鍛煉自己的表演能力和舞臺經(jīng)驗。結合材料四可知，青少年應倡導和傳承粵劇文化。青少年應該積極向他人宣傳和推廣粵劇，讓更多人了解和喜愛這一傳統(tǒng)文化。答案：（1）C（2）B（3）C（4）①青少年應了解和學習粵劇的歷史和文化；②青少年應積極參與粵劇演出和活動；③青少年應倡導和傳承粵劇文化。12．（17分）閱讀下面文字，完成問題。小蒜煎餅王荀①那是周末的上午，你正在書房寫小說，一縷陽光透過落地窗照進來，暖暖的很舒服。嘭嘭嘭，敲門聲打亂了你的思緒。誰呀？你站起身，邊想邊出來開門，看到娘站在門口，一手提著雞蛋，一手提著淘洗干凈的小蒜，你雙手接過娘拎的東西，微笑著把娘迎進家門。②“小茜和涵涵呢？”娘笑瞇瞇地問。③“去上幼兒園了?！蹦阏f著，給娘沏了一杯茶。小茜是你的妻子，涵涵是你三歲的兒子。④娘系上圍裙，挽起衣袖，走進廚房，“當當當”切著小蒜，攪拌面糊，又往面糊中打幾個雞蛋，攪勻，準備攤小蒜煎餅。⑤小蒜煎餅是你的最愛，啥時候喜歡吃這道美食的，你已記不清了。只記得小時候，娘的奶水不夠吃，你餓得哇哇直哭，娘就給你攤小蒜煎餅。你吃著娘攤的小蒜煎餅，就不哭了，臉上雖掛著淚珠卻洋溢著笑容。每次過生日，娘問你想吃啥，你總是說想吃小蒜煎餅。大學畢業(yè)后，你在省城工作，逢年過節(jié)回老家看望娘，還是嚷嚷著要吃小蒜煎餅。好在老家離省城不遠，坐公共汽車一個多小時就到了。娘來省城時，常常備好小蒜和雞蛋，給你攤你愛吃的小蒜煎餅。⑥不大一會兒，小蒜煎餅的清香，就從廚房彌漫開來。⑦“娘，這么快就做好了?！蹦氵€像小時候似的，這樣說著，快步來到娘的身旁，把小蒜煎餅切成片，蘸著辣子醋水，邊津津有味地吃著，邊欣賞娘不疾不徐地攤小蒜煎餅。娘攤小蒜煎餅時，用的是平底淺沿鍋。娘先往平底鍋上擦油，再舀一勺面糊倒進鍋里，然后雙手端起鍋耳朵，上下左右搖勻，再放到灶臺上。隨著水分蒸發(fā)，大約一分鐘，娘就攤好了一張小蒜煎餅。⑧娘在省城住了三天，就要回老家去。你從臥室拿出一把鑰匙，放到娘的手上，“再來，就不用敲門了。”⑨“嗯?！蹦飳⑦@把鑰匙與老家的鑰匙串在一起，抬起頭來，問道：“你知道，娘為啥總給你攤小蒜煎餅？”⑩“我從小就愛吃這個呀。”你不假思索地回答。?“這只是其中之一?！蹦餆o限深情地說，“聽老年人講過，小蒜營養(yǎng)價值特別高。你是高血脂高血糖，多吃小蒜煎餅對身體有好處。”?這一刻，你的眼睛潮潮的，臉上卻掛著微笑?！澳?，中秋節(jié)放假，我就回去看您?！?“好!”娘笑得很開心。?目送娘坐著公共汽車，漸行漸遠，小茜瞅你一眼，問道：“”?“知道呀！以前娘每次過生日，爹都親自下廚，給娘烙紅薯油餅，娘可愛吃了。”說完這句話，你一下子沉默了，若有所思。?離中秋節(jié)越來越近，你和妻子已經(jīng)做好了回農(nóng)村老家的準備，到超市給娘買了件紫紅色的大衣，一雙運動鞋，還有一些生活用品。意想不到的是，因為突發(fā)的事情，我們中秋節(jié)回不去了。你只好將買的東西先快遞回去。?中秋節(jié)那天，等到所有的事情辦妥，已到中午。吃過午飯，吃著月餅，你又想起了娘，于是開著車，與小茜、涵涵一起，向老家的方向駛去。?在老家門前的廣場上，你停好車，看到家門緊鎖，心想娘可能出門去了，就掏出鑰匙打開房門。你拿出路上買的紅薯，想學著爹的樣子烙紅薯油餅，給娘個驚喜。你先把紅薯洗凈、蒸熟、去皮，攪成薯泥，放到面板上摻面，邊摻邊揉，直到形成面團，然后切成面塊，撒上面粉搟成餅狀。小茜忙著生火，你忙著往平底鍋中倒油，油熱，就開始放餅。你拿著小鏟子，不時地翻動著，正反兩面起了好多泡泡，吱吱冒著熱氣，香甜爽口的紅薯油餅就烙成了。看到自己像模像樣烙成的紅薯油餅，想到娘吃紅薯油餅時那種開心的樣子，一種自豪感涌上你的心頭。?“娘，您在哪兒？”左等右等不見娘回來，你給娘打了個電話。?“我正在給你攤小蒜煎餅呀。今天是中秋節(jié)，萬家團圓的日子。你們忙，沒有時間回老家，娘就到省城來了?！彪娫捘穷^，娘格外興奮，沒有一點兒疲憊的樣子。?你趕忙用保溫飯盒裝起剛烙好的紅薯油餅，又匆匆驅車回省城?？吹侥銈円患胰?，娘笑逐顏開，端出香噴噴的小蒜煎餅。你也把自己烙制的紅薯油餅端出來，與娘攤的小蒜煎餅放在一起。你用小蒜煎餅卷著娘事先調制好的綠豆芽、土豆絲、豆腐皮，與小茜、涵涵吃得滿口留香。而娘卻坐在那兒，一口也沒動。?“娘，這是您喜歡吃的紅薯油餅，我親手做的，您嘗嘗吧?！蹦憬o娘夾了塊紅薯油餅，放在娘面前的小碟子里。?“我胃潰瘍，已經(jīng)有五年不能吃紅薯油餅了。”娘向你擺擺手，喃喃地說。?看著白發(fā)蒼蒼的娘，你頓感無地自容，臉上熱辣辣的，眼里閃著淚光。娘因患胃潰瘍，五年不能吃紅薯油餅，作為兒子的你，竟然一點兒也不知情。（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是AA.小說采用了倒敘的手法敘述故事，先交代娘周末過來做小蒜煎餅，再回憶往事，引人入勝。B.突發(fā)事情使“你”在老家與娘團聚的計劃落空，母子雖身處異地卻彼此掛念，為對方做美食。C.“娘將這把鑰匙與老家的鑰匙串在一起”，既指兩把鑰匙放在一起，也意味家庭關系融洽。D.小說對娘做小蒜煎餅和“你”做紅薯油餅的描寫細膩生動，畫面感強，使人仿佛身置其中。（2）文中第⑤?段劃線處“你”含淚帶笑的原因分別是什么？結合上下文簡要回答。（3）小說中人物的言行會對情節(jié)發(fā)展起到重要作用。請結合上下文將第?段橫線處補充完整，并說明理由。（4）本文在選材和主旨上與朱自清的《背影》有哪些相似之處？請結合文本和鏈接材料簡要分析?！炬溄硬牧稀课倚睦锇敌λ挠?；……唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！……他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上?！易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！【分析】本文以第二人稱的角度，以平凡的家庭生活為主線，通過細膩的描寫和情感交流，讓讀者對親情的珍貴和愛的力量有了更深刻的體驗。同時，它也提醒人們要珍惜與親人在一起的每一個時刻，用心去體味那些看似平凡卻充滿溫暖的日常細節(jié)?！窘獯稹浚?）本題考查內容的理解。A.有誤，小說按照時間順序來記敘，并沒有采用倒敘的寫法。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查句子的理解。要結合上下文分析。⑤段屬于插敘，回憶“你”小時候的事情，根據(jù)上文“只記得小時候，娘的奶水不夠吃，你餓得哇哇直哭，娘就給你攤小蒜煎餅。你吃著娘攤的小蒜煎餅，就不哭了”可知“臉上雖掛著淚珠”是因為餓，“洋溢著笑容”是因為吃到了小蒜煎餅，不再餓；?段，根據(jù)上文“你是高血脂高血糖，多吃小蒜煎餅對身體有好處”可知，表達了母親對“你”的體貼細致入微，“你”被母親的愛深深感動。（3）本題考查內容理解。解答該題要結合上下文。根據(jù)?段“知道呀！以前娘每次過生日，爹都親自下廚，給娘烙紅薯油餅，娘可愛吃了”可知這里應該是：你知道娘最愛吃什么嗎？意思對，語句通順即可。（4）本題考查主旨的理解。兩篇文章選取的都是生活中的小事抒發(fā)情感。小說《小蒜煎餅》中敘述道娘為“你”攤小蒜煎餅，因為“你”愛吃，也因為“你”是高血脂高血糖，多吃小蒜煎餅對身體有好處。娘的細心呵護，制作小蒜煎餅的過程以及兩人對彼此喜好的了解，展現(xiàn)了親情的深沉和細膩；母親想方設法給“你”做小蒜煎餅，“你”卻不知道娘因患胃潰瘍五年了，對比中突出了母親對孩子的愛；《背影》中，父親去車站送“我”，拖著肥胖的身體為“我”買橘子，“我”不理解父親，反而笑父親啰嗦，覺得父親迂，突出了父愛的深沉。答案：（1）A（2）⑤段是因為兒時的“你”因為餓才流淚，又因吃到了小蒜煎餅不再餓，所以笑；?段是因為得知母親對“你”的關心體貼細致入微，“你”被母親的愛深深感動。（3）你知道娘最愛吃什么嗎？（4）兩篇文章選取的都是生活中的小事表達情感?！缎∷饧屣灐分心锏募毿暮亲o，制作小蒜煎餅的過程以及兩人對彼此喜好的了解，展現(xiàn)了親情的深沉和細膩；母親想方設法給“你”做小蒜煎餅，“你”卻不知道娘因患胃潰瘍五年了，對比中突出了母親對孩子的愛；《背影》中，父親去車站送“我”，拖著肥胖的身體為“我”買橘子，“我”不理解父親，反而笑父親啰嗦，覺得父親迂，突出了父愛的深沉。三、第三部分寫作13．（50分）請以《給一個微笑》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。這個題目“給_____一個微笑”，內涵豐富。生活中的微笑，不都是在溫暖的陽光下、和煦的春風中，有很多是藏在泥濘中、風雨里，需要我們用堅強的意志，寬容的心態(tài)，智慧的心靈去感受去發(fā)現(xiàn)。每個人在生活中，不免會遭遇挫折、失敗、困難、煩惱、憂愁、孤獨、寂寞、失望、痛苦、壓力、風雨、黑暗、寒冷、饑餓、干渴、病痛、誤會、嘲笑、打擊、挖苦、刁難、諷刺、考試失利、老師批評、同學嘲笑、家長辱罵等等。我們要學著微笑面對這一切。微笑不是麻木，不是敷衍。微笑是一種自信，微笑是一種堅強，微笑是一種大度，微笑是一種寬容，微笑是一種智慧，微笑是一種合作精神?？梢悦枥L對某個人或某個群體微笑，也可以描寫生活中的一個快樂場面，還可以描述自己如何微笑著戰(zhàn)勝挫折、困難，從而走向成功的。其核心是通過記敘自己成長過程中的特有經(jīng)歷和獨特感受。我們還可以給微笑一個比喻意，引申為“自信”“樂觀”等含義，比如，寫一朵生長在惡劣環(huán)境中的小花，盡管周圍的各種花兒都已經(jīng)開放，對它百般嘲諷，但是小花總是微笑著對待，最后經(jīng)過努力，名不見經(jīng)傳的小花也開出了絢爛的花朵。這樣，選材的角度雖小，但以小見大，能更