2022-2023學(xué)年廣西貴港市桂平市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年廣西貴港市桂平市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累。1．（9分）閱讀文段，完成各題?！皩W(xué)”的甲骨文字形有二：“”和“”，造字本義是教孩子算數(shù)、習(xí)字的校舍?！傲?xí)”的甲骨文是“”之形，上“羽”下“日”，意思是①（a.在太陽(yáng)上飛翔/b.一次次起飛）。所謂學(xué)習(xí)，學(xué)者效也，仿也；習(xí)者練也，數(shù)練也。學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新，學(xué)無(wú)止境，“習(xí)”至功成，樂(lè)在其中也。故孔子有云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”古之有學(xué)問(wèn)者，無(wú)不是好學(xué)勤練者?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”講的是學(xué)習(xí)要有興趣，就能享受到快樂(lè)。我們天天都在學(xué)習(xí)，可是有的同學(xué)是“樂(lè)學(xué)”；有的同學(xué)是“隨意”，有的同學(xué)甚至“厭學(xué)”。由于學(xué)習(xí)②（a.態(tài)度/b.方法）的不同，我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也大不一樣。樂(lè)學(xué)的同學(xué)能多一份快樂(lè)的心情。當(dāng)你認(rèn)真琢磨后攻破一道道數(shù)學(xué)難題時(shí)，體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)，因?yàn)槟闶斋@了：當(dāng)你學(xué)得好并能幫助同學(xué)時(shí)，一定會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)橛辛四愕拇嬖?，你的同學(xué)可以學(xué)得更好。（1）下列對(duì)于“學(xué)”字的筆畫(huà)數(shù)和對(duì)“校舍”“琢磨”讀音判斷正確的一項(xiàng)是A.“學(xué)”字有八筆；“校舍”的讀音是xiàoshě，“琢磨”的讀音是zuómo。B.“學(xué)”字有七筆；“校舍”的讀音是xiàoshè，“琢磨”的讀音是zuómo。C.“學(xué)”字有八筆；“校舍”的讀音是xiàoshè，“琢磨”的讀音是zuómo。D.“學(xué)”字有八筆；“校舍”的讀音是xiàoshè，“琢磨”的讀音是zhuómó。（2）請(qǐng)為①②處選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，只填序號(hào)。①②2．（3分）習(xí)主席《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話(huà)》中曾說(shuō)：“古人說(shuō)‘學(xué)如弓弩，才如箭鏃’。說(shuō)的是學(xué)問(wèn)的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實(shí)的見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就可以讓才能很好發(fā)揮作用?！毕铝羞x項(xiàng)中的語(yǔ)句與“學(xué)如弓弩”修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A．逝者如斯夫，不舍晝夜。 B．不義而富且貴，于我如浮云。 C．學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 D．鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。3．（8分）為激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，老師帶大家做填字游戲。游戲規(guī)則是根據(jù)提示分別在空白處填出橫向和縱向的詞句，灰色的格子不用填。橫一：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中直敘其事的一句。橫二：《次北固山下》中點(diǎn)出詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)途中路過(guò)北固山的一句。橫三：成語(yǔ)。大?？莞?，巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷的時(shí)間久遠(yuǎn)?？v1：《觀滄海》中寫(xiě)出曹操“東臨碣石”目的的一句?？v2：成語(yǔ)。意為使人聽(tīng)了非常震驚?？v3：成語(yǔ)。比喻口頭說(shuō)愛(ài)好某事物，其實(shí)并不是真愛(ài)好。（出自中國(guó)古代寓言）縱4：成語(yǔ)。指客居異地又逢夜雨纏綿的孤寂情景。（出自唐?李商隱《夜雨寄北》）二、閱讀。4．（9分）閱讀下面的材料，完成各題。偉人足跡——海倫?凱勒的生平海倫?凱勒，出生于1880年6月27日，美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。1887年她與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。海倫?凱勒畢生致力于殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一。（選自《360百科》）沖破黑暗——海倫?凱勒的啟蒙階段這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（節(jié)選自《假如給我三天光明》）走向輝煌——海倫?凱勒的成名過(guò)程海倫進(jìn)入大學(xué)后，展現(xiàn)在她面前的是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限光明和美麗的世界。她不再意識(shí)到自身的殘疾，與其他學(xué)生一起走進(jìn)了神秘的知識(shí)殿堂。她說(shuō)，“在上帝的奇境中，我感到像旁邊的人一樣自由自在?！钡?，海倫卻不得不付出比其他同學(xué)更大的代價(jià)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。21歲的海倫寫(xiě)出了她的自傳體的處女作——《我的人生故事》。這是一部極其感人的、真實(shí)生動(dòng)、文采絢爛的珍貴作品?！段业娜松适隆芬唤?jīng)發(fā)表，立即在美國(guó)引起了很大轟動(dòng)。人們紛紛排長(zhǎng)隊(duì)來(lái)?yè)屬?gòu)，爭(zhēng)閱這部不平凡的作品，了解這個(gè)不平凡的女子的生平。1904年，海倫大學(xué)畢業(yè)后，用稿費(fèi)在麻省的倫薩姆購(gòu)置了一所農(nóng)莊，過(guò)上寫(xiě)作和思考的生活。她以讀書(shū)作為生活的最大樂(lè)趣：“文學(xué)書(shū)籍是我的烏托邦”。她用敏感的手指不停地閱讀了在布勒伊爾出版的所有文學(xué)名著，與文學(xué)大師們進(jìn)行心靈的無(wú)聲對(duì)話(huà)。為了使更多的盲聾啞人能夠享受到像正常人一樣的生活權(quán)利，1914年，海倫和她的老師開(kāi)始了橫貫美國(guó)大陸的巡回演講和旅行，以呼吁人們捐助殘疾事業(yè)并喚起盲聾啞人的生活熱情。每到一地，她都被譽(yù)為“一個(gè)奇跡般的年輕人”。她的活動(dòng)為美國(guó)殘疾事業(yè)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。（節(jié)選自《海倫?凱勒：禮贊生命》）木秀于林——名人評(píng)海倫?凱勒“1902年文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的《吉姬》和海倫?凱勒的《我的人生故事》。吉卜林是英國(guó)著名作家，而海倫?凱勒卻是美國(guó)一個(gè)既聾且瞎又不會(huì)說(shuō)話(huà)的姑娘?！薄绹?guó)著名作家海爾博士“我得到你的書(shū)，簡(jiǎn)直是著迷了。你是一個(gè)怪人，世界上最怪的人——你和你的另一半一起——指莎莉文小姐，你們這一對(duì)構(gòu)成完全的和完美無(wú)缺的一個(gè)整體。”——馬克?吐溫（1）下列對(duì)于原文的理解，正確的一項(xiàng)是A.海倫?凱勒雖然一生下來(lái)就失明、失聰，但是她沒(méi)有自暴自棄，而是不懈地努力，終于成為一名優(yōu)秀的作家。B．海倫1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”并入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一，充分證明她對(duì)世人的影響力是深遠(yuǎn)的。C.“文學(xué)書(shū)籍是我的烏托邦”用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了海倫對(duì)閱讀的熱愛(ài)。書(shū)籍是海倫的精神家園，給予她精神的力量。D.海爾博士把海倫與英國(guó)著名作家吉卜林相提并論，指出他們的情況、成就都相當(dāng)，唯一的區(qū)別是他們的國(guó)籍。（2）下列關(guān)于莎莉文老師形象的分析有誤的一項(xiàng)是A.莎莉文老師看見(jiàn)“我”發(fā)脾氣、不耐煩了，就暫時(shí)放下原來(lái)的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而戶(hù)外學(xué)習(xí)，說(shuō)明莎莉文老師教學(xué)目標(biāo)清晰，對(duì)待教育很執(zhí)著。B.莎莉文老師面對(duì)大發(fā)脾氣，摔碎娃娃的“我”，并沒(méi)有批評(píng)和指責(zé)，而是把洋娃娃掃到爐子的邊上，帶“我”出去散步，可見(jiàn)莎莉文老師極富耐心。C.莎莉文老師讓水從“我”手中流過(guò)，同時(shí)教“我”“水”的單詞，表明莎莉文老師了解盲聾啞人要通過(guò)觸覺(jué)感知事物的特點(diǎn)，十分善于把握教育時(shí)機(jī)。D.馬克?吐溫稱(chēng)莎莉文老師為海倫?凱勒的“另一半”，因?yàn)樯蛭睦蠋煱讶康膼?ài)獻(xiàn)給海倫，始終扶持著海倫，成就了海倫。（3）美國(guó)作家馬克?吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫?凱勒。”圍繞這一句話(huà)，班里的同學(xué)們展開(kāi)了討論，請(qǐng)根據(jù)甲同學(xué)發(fā)言的示例并結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)充完整乙同學(xué)的發(fā)言。甲：我認(rèn)為拿破侖更為杰出。因?yàn)樗袌?jiān)毅不拔的意志，政權(quán)被推翻后，他被流放地中海，但他沒(méi)有放棄，卷土重來(lái)對(duì)抗法國(guó)舊勢(shì)力。他有超凡出眾的智慧，他頒布了《拿破侖法典》，用法律武器管理國(guó)家，此法典成為后世歐美各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的立法規(guī)范，影響深遠(yuǎn)。乙：我認(rèn)為海倫?凱勒更為杰出。5．（18分）閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。”（節(jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，連成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮（誡子書(shū)》）【丙】初讀古書(shū)，切莫措書(shū)；惜書(shū)之甚，必至高閣。使須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買(mǎi)一本，蓋惜書(shū)是有力之家藏書(shū)者所為，吾貧人未遑①效②此也。警如茶杯飯碗，明知是舊窯③，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍最計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之。（孫枝蔚《示兒燕》）【注釋】①連：閑暇，空閑。②效：模仿，效法。③舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。④孫枝函：清初詩(shī)人。（1）下列句中加點(diǎn)“之”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是例句：蓋惜書(shū)是有力之家藏書(shū)者所為A.而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）B.學(xué)而時(shí)習(xí)之C.末君令人問(wèn)之于丁氏（《穿井得一人））D.夫君子之行（2）下列朗誦節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是A.夫君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。B.夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。C.夫/君子之行，靜以/修身，儉以/養(yǎng)德。D.夫/君子/之行，靜以/修身，儉以/養(yǎng)德。（3）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①險(xiǎn)躁則不能治性②然貧家止有此器（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②初讀古書(shū)，切莫惜書(shū)；惜書(shū)之甚，必至高閣。（5）揣摩乙文和丙文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都表達(dá)了兩位父親說(shuō)話(huà)時(shí)怎樣語(yǔ)氣和情感。①夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也②初讀古書(shū)，切莫借書(shū)（6）讀畢甲、乙兩文，想必你獲得很多關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示。在兩篇文章帶給我們的學(xué)習(xí)啟示中，有哪一點(diǎn)是相同的？請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。6．（15分）閱讀下面一篇童話(huà)，完成各題。誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)[日]安房直子有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)。一天，來(lái)了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請(qǐng)您做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)?！蹦窘丑@呆了?！柏堊鲫?yáng)臺(tái)！”他叫道，“這不是太過(guò)分了嗎？”貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來(lái)求您的。陽(yáng)臺(tái)的大小，一米見(jiàn)方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是槲樹(shù)大街七號(hào)，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后，我念點(diǎn)咒語(yǔ)，這樣一來(lái)，就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō)，成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)?！必埨^續(xù)說(shuō)：“哎，哎，請(qǐng)開(kāi)始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到晚上才回來(lái)，我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥(niǎo)們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來(lái)的時(shí)候，她拾起來(lái)小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶(hù)做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)……”木匠立即著手工作。他搬來(lái)木料，仔細(xì)地用刨子刨好，用鋸來(lái)鋸，再爬到房頂，“咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶(hù)上，做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái)，好像是玩具一樣。好了好了！木匠想著，收拾一下，開(kāi)始下梯子。這時(shí)，房頂那兒傳來(lái)貓的歌聲：能開(kāi)花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰(shuí)也看不見(jiàn)的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)?？墒?，如同貓所說(shuō)，陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見(jiàn)，要說(shuō)能看見(jiàn)的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來(lái)打開(kāi)那扇窗戶(hù)呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，等著姑娘回來(lái)。天已全黑，四周飄來(lái)晚飯氣味時(shí)，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動(dòng)，玻璃窗打開(kāi)了。接著，長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多么了不起的陽(yáng)臺(tái)！”她高高地伸出手說(shuō)：“第一顆星，到這兒來(lái)，火燒云，到這兒來(lái)?！彼氖掷锖孟褡サ搅诵切呛驮扑频模樕下冻隽诵腋５奈⑿?。寒冬過(guò)去，陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開(kāi)一看，哎呀，里面裝滿(mǎn)了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的蔬菜，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。到了五月。吹過(guò)的風(fēng)，送來(lái)花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。木匠打開(kāi)包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺(jué)得身子發(fā)輕。這時(shí)，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃@少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了，他心中充滿(mǎn)了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停，在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱，里面睡著滿(mǎn)滿(mǎn)的紅薔薇：這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了?！翱χχā?，是誰(shuí)輕輕敲窗的聲音，木匠睜開(kāi)眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說(shuō)：“木匠先生，我接您來(lái)了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)處去嗎？”“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，好像船兒一樣，正浮在空中。天色的陽(yáng)臺(tái)上，放著好幾個(gè)大花盆，開(kāi)滿(mǎn)了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，長(zhǎng)著小小的花蕾。在盛開(kāi)的花中站著的長(zhǎng)發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳?！昂?，去吧！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶(hù)跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽(yáng)臺(tái)。于是，陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣地動(dòng)了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。（1）童話(huà)是想象的藝術(shù)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列舉本文中兩處想象的情節(jié)。（2）安房直子作品中的色彩往往美得令人震撼。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析文中“天藍(lán)色”的妙處。（3）請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本文是怎樣以“貓”為線索展開(kāi)情節(jié)的。（4）文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（5）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主題。三、探究。7．（4分）班上開(kāi)展《西游記》讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。書(shū)中多次寫(xiě)孫悟空流淚。以下摘錄了三段內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)仿照示例分析孫悟空流淚的原因?！炯住磕谴笫ヒ?jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧?！灰?jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去?！疽摇繀s說(shuō)那大圣被魔使法壓住在山根之下，遇苦思三藏，逢災(zāi)念圣僧。厲聲叫道：“師父?。∠氘?dāng)時(shí)你到兩界山，揭了壓帖，老孫脫了大難，秉教沙門(mén)；感菩薩賜與法旨，我和你同住同修，同緣同相，同見(jiàn)同知，乍想到了此處，遭逢魔障，又被他遣山壓了。可憐，可憐！你死該當(dāng)，只難為沙僧、八戒與那小龍化馬一場(chǎng)！這正是樹(shù)大招風(fēng)風(fēng)撼樹(shù)，人為名高名喪人！”嘆罷，那珠淚如雨下。【丙】沙僧滴淚道：“哥啊！師父被妖精等不得蒸，就夾生兒吃了！”大圣聽(tīng)得兩個(gè)言語(yǔ)相同，心如刀攪，淚似水流，急縱身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城東山上，按落云頭，放聲大哭，叫道：“師父啊！”甲段孫悟空三打白骨精，被唐僧誤會(huì)是濫殺無(wú)辜，將他逐走，孫悟空內(nèi)心充滿(mǎn)悲憤、委屈和無(wú)奈及對(duì)師傅的依戀與不舍，忍不住流淚。乙段丙段8．（4分）2015年12月17日，我國(guó)成功將暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星發(fā)射升空，標(biāo)志著我國(guó)空間科學(xué)研究邁出重要一步。暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星擁有“能夠洞察宇宙暗物質(zhì)的眼睛”，是世界上迄今為止觀測(cè)能段范圍最寬、能量分辨率最優(yōu)的暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星。中國(guó)科學(xué)院國(guó)家空間科學(xué)中心將其命名為“悟空”。請(qǐng)分析其命名的含義。四、表達(dá)。9．（50分）2022年10月12日下午，神舟十四號(hào)乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲進(jìn)行了“天宮課堂”第三次太空授課，這也是中國(guó)航天員首次在問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手、植物生長(zhǎng)研究項(xiàng)目介紹……來(lái)自全國(guó)各地的青少年，一同收看了這堂奇妙科學(xué)課。如果有一天，我們的教室搬到了中國(guó)空間站，我們?cè)谔盏慕淌疑险n，會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“難忘的太空課”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的故事。（提示：可借助王亞平擔(dān)任主講老師的“太空第一課”、翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課的“太空第二課”及陳冬、劉洋、蔡旭哲授課的“太空第三課的情形，結(jié)合自己已有的知識(shí)＜如失重、透過(guò)舷窗看到太空的神奇等＞及自己對(duì)未來(lái)科技的暢想想象。）”

2022-2023學(xué)年廣西貴港市桂平市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累。1．（9分）閱讀文段，完成各題?！皩W(xué)”的甲骨文字形有二：“”和“”，造字本義是教孩子算數(shù)、習(xí)字的校舍?！傲?xí)”的甲骨文是“”之形，上“羽”下“日”，意思是①（a.在太陽(yáng)上飛翔/b.一次次起飛）。所謂學(xué)習(xí)，學(xué)者效也，仿也；習(xí)者練也，數(shù)練也。學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新，學(xué)無(wú)止境，“習(xí)”至功成，樂(lè)在其中也。故孔子有云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”古之有學(xué)問(wèn)者，無(wú)不是好學(xué)勤練者?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝v的是學(xué)習(xí)要有興趣，就能享受到快樂(lè)。我們天天都在學(xué)習(xí)，可是有的同學(xué)是“樂(lè)學(xué)”；有的同學(xué)是“隨意”，有的同學(xué)甚至“厭學(xué)”。由于學(xué)習(xí)②（a.態(tài)度/b.方法）的不同，我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也大不一樣。樂(lè)學(xué)的同學(xué)能多一份快樂(lè)的心情。當(dāng)你認(rèn)真琢磨后攻破一道道數(shù)學(xué)難題時(shí)，體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)，因?yàn)槟闶斋@了：當(dāng)你學(xué)得好并能幫助同學(xué)時(shí)，一定會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)橛辛四愕拇嬖冢愕耐瑢W(xué)可以學(xué)得更好。（1）下列對(duì)于“學(xué)”字的筆畫(huà)數(shù)和對(duì)“校舍”“琢磨”讀音判斷正確的一項(xiàng)是CA.“學(xué)”字有八筆；“校舍”的讀音是xiàoshě，“琢磨”的讀音是zuómo。B.“學(xué)”字有七筆；“校舍”的讀音是xiàoshè，“琢磨”的讀音是zuómo。C.“學(xué)”字有八筆；“校舍”的讀音是xiàoshè，“琢磨”的讀音是zuómo。D.“學(xué)”字有八筆；“校舍”的讀音是xiàoshè，“琢磨”的讀音是zhuómó。（2）請(qǐng)為①②處選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，只填序號(hào)。①b②a【分析】（1）本題考查字音、字形?！皩W(xué)”字有八畫(huà)，“校舍”的讀音是xiàoshè，句子中的“琢磨”意思是思索，讀作“zuómo”。故選：C。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。①“習(xí)”表示鳥(niǎo)在日光下練習(xí)飛行，又表示反復(fù)學(xué)習(xí)而熟悉。故選“一次次起飛”恰當(dāng)。故選：b。②根據(jù)“樂(lè)學(xué)的同學(xué)”的提示，選“態(tài)度”恰當(dāng)。故選：a?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）①b②a2．（3分）習(xí)主席《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話(huà)》中曾說(shuō)：“古人說(shuō)‘學(xué)如弓弩，才如箭鏃’。說(shuō)的是學(xué)問(wèn)的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實(shí)的見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就可以讓才能很好發(fā)揮作用?！毕铝羞x項(xiàng)中的語(yǔ)句與“學(xué)如弓弩”修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A．逝者如斯夫，不舍晝夜。 B．不義而富且貴，于我如浮云。 C．學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 D．鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！痉治觥勘绢}考查修辭手法。解答時(shí)需要回顧修辭比喻手法的特點(diǎn)作答?！窘獯稹俊皩W(xué)如弓弩”使用的是比喻的修辭手法。A.使用了比喻的修辭手法，把比喻成流水；B.使用了比喻的修辭手法，把富貴比喻成浮云；C.使用了比喻的修辭手法，把學(xué)習(xí)比喻成逆水行舟；D.未使用比喻的修辭手法。故選：D。3．（8分）為激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，老師帶大家做填字游戲。游戲規(guī)則是根據(jù)提示分別在空白處填出橫向和縱向的詞句，灰色的格子不用填。橫一：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中直敘其事的一句。聞道龍標(biāo)過(guò)五溪橫二：《次北固山下》中點(diǎn)出詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)途中路過(guò)北固山的一句?？吐非嗌酵鈾M三：成語(yǔ)。大?？莞?，巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷的時(shí)間久遠(yuǎn)。?？菔癄€縱1：《觀滄海》中寫(xiě)出曹操“東臨碣石”目的的一句。以觀滄?？v2：成語(yǔ)。意為使人聽(tīng)了非常震驚。駭人聽(tīng)聞縱3：成語(yǔ)。比喻口頭說(shuō)愛(ài)好某事物，其實(shí)并不是真愛(ài)好。（出自中國(guó)古代寓言）葉公好龍縱4：成語(yǔ)。指客居異地又逢夜雨纏綿的孤寂情景。（出自唐?李商隱《夜雨寄北》）西窗剪燭【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹繖M一：聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（注意“溪”的書(shū)寫(xiě)）橫二：客路青山外橫三：海枯石爛縱1：以觀滄海（注意“滄”的書(shū)寫(xiě)）縱2：駭人聽(tīng)聞（注意“駭”的書(shū)寫(xiě)）縱：3：葉公好龍縱4：西窗剪燭二、閱讀。4．（9分）閱讀下面的材料，完成各題。偉人足跡——海倫?凱勒的生平海倫?凱勒，出生于1880年6月27日，美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。1887年她與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。海倫?凱勒畢生致力于殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一。（選自《360百科》）沖破黑暗——海倫?凱勒的啟蒙階段這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（節(jié)選自《假如給我三天光明》）走向輝煌——海倫?凱勒的成名過(guò)程海倫進(jìn)入大學(xué)后，展現(xiàn)在她面前的是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限光明和美麗的世界。她不再意識(shí)到自身的殘疾，與其他學(xué)生一起走進(jìn)了神秘的知識(shí)殿堂。她說(shuō)，“在上帝的奇境中，我感到像旁邊的人一樣自由自在?！钡牵悈s不得不付出比其他同學(xué)更大的代價(jià)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。21歲的海倫寫(xiě)出了她的自傳體的處女作——《我的人生故事》。這是一部極其感人的、真實(shí)生動(dòng)、文采絢爛的珍貴作品?！段业娜松适隆芬唤?jīng)發(fā)表，立即在美國(guó)引起了很大轟動(dòng)。人們紛紛排長(zhǎng)隊(duì)來(lái)?yè)屬?gòu)，爭(zhēng)閱這部不平凡的作品，了解這個(gè)不平凡的女子的生平。1904年，海倫大學(xué)畢業(yè)后，用稿費(fèi)在麻省的倫薩姆購(gòu)置了一所農(nóng)莊，過(guò)上寫(xiě)作和思考的生活。她以讀書(shū)作為生活的最大樂(lè)趣：“文學(xué)書(shū)籍是我的烏托邦”。她用敏感的手指不停地閱讀了在布勒伊爾出版的所有文學(xué)名著，與文學(xué)大師們進(jìn)行心靈的無(wú)聲對(duì)話(huà)。為了使更多的盲聾啞人能夠享受到像正常人一樣的生活權(quán)利，1914年，海倫和她的老師開(kāi)始了橫貫美國(guó)大陸的巡回演講和旅行，以呼吁人們捐助殘疾事業(yè)并喚起盲聾啞人的生活熱情。每到一地，她都被譽(yù)為“一個(gè)奇跡般的年輕人”。她的活動(dòng)為美國(guó)殘疾事業(yè)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。（節(jié)選自《海倫?凱勒：禮贊生命》）木秀于林——名人評(píng)海倫?凱勒“1902年文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的《吉姬》和海倫?凱勒的《我的人生故事》。吉卜林是英國(guó)著名作家，而海倫?凱勒卻是美國(guó)一個(gè)既聾且瞎又不會(huì)說(shuō)話(huà)的姑娘。”——美國(guó)著名作家海爾博士“我得到你的書(shū)，簡(jiǎn)直是著迷了。你是一個(gè)怪人，世界上最怪的人——你和你的另一半一起——指莎莉文小姐，你們這一對(duì)構(gòu)成完全的和完美無(wú)缺的一個(gè)整體?！薄R克?吐溫（1）下列對(duì)于原文的理解，正確的一項(xiàng)是CA.海倫?凱勒雖然一生下來(lái)就失明、失聰，但是她沒(méi)有自暴自棄，而是不懈地努力，終于成為一名優(yōu)秀的作家。B．海倫1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”并入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一，充分證明她對(duì)世人的影響力是深遠(yuǎn)的。C.“文學(xué)書(shū)籍是我的烏托邦”用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了海倫對(duì)閱讀的熱愛(ài)。書(shū)籍是海倫的精神家園，給予她精神的力量。D.海爾博士把海倫與英國(guó)著名作家吉卜林相提并論，指出他們的情況、成就都相當(dāng)，唯一的區(qū)別是他們的國(guó)籍。（2）下列關(guān)于莎莉文老師形象的分析有誤的一項(xiàng)是AA.莎莉文老師看見(jiàn)“我”發(fā)脾氣、不耐煩了，就暫時(shí)放下原來(lái)的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而戶(hù)外學(xué)習(xí)，說(shuō)明莎莉文老師教學(xué)目標(biāo)清晰，對(duì)待教育很執(zhí)著。B.莎莉文老師面對(duì)大發(fā)脾氣，摔碎娃娃的“我”，并沒(méi)有批評(píng)和指責(zé)，而是把洋娃娃掃到爐子的邊上，帶“我”出去散步，可見(jiàn)莎莉文老師極富耐心。C.莎莉文老師讓水從“我”手中流過(guò)，同時(shí)教“我”“水”的單詞，表明莎莉文老師了解盲聾啞人要通過(guò)觸覺(jué)感知事物的特點(diǎn)，十分善于把握教育時(shí)機(jī)。D.馬克?吐溫稱(chēng)莎莉文老師為海倫?凱勒的“另一半”，因?yàn)樯蛭睦蠋煱讶康膼?ài)獻(xiàn)給海倫，始終扶持著海倫，成就了海倫。（3）美國(guó)作家馬克?吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫?凱勒?！眹@這一句話(huà)，班里的同學(xué)們展開(kāi)了討論，請(qǐng)根據(jù)甲同學(xué)發(fā)言的示例并結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)充完整乙同學(xué)的發(fā)言。甲：我認(rèn)為拿破侖更為杰出。因?yàn)樗袌?jiān)毅不拔的意志，政權(quán)被推翻后，他被流放地中海，但他沒(méi)有放棄，卷土重來(lái)對(duì)抗法國(guó)舊勢(shì)力。他有超凡出眾的智慧，他頒布了《拿破侖法典》，用法律武器管理國(guó)家，此法典成為后世歐美各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的立法規(guī)范，影響深遠(yuǎn)。乙：我認(rèn)為海倫?凱勒更為杰出。又聾又盲又啞的海倫?凱勒，靠著一顆不屈不撓的心，接受命運(yùn)對(duì)她的挑戰(zhàn)，在黑暗中找到自己的光明，更將她心中的溫暖傳給全世界。她一生為殘障人士謀求福利，創(chuàng)建盲啞學(xué)校等慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。【分析】本文主要講述了海倫?凱勒的故事，表現(xiàn)了海倫?凱勒的刻苦努力，自強(qiáng)不息，有克服困難的頑強(qiáng)毅力，永不言敗，身殘志堅(jiān)，熱愛(ài)生活，有不屈不撓的奮斗精神?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章信息的篩選判斷能力。作答此題需要找到原文的依據(jù)，逐一比對(duì)。A.有誤，從“1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里”判斷海倫?凱勒并不是“一生下來(lái)就失明、失聰”。B.有誤，從“1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一”可知“榮獲‘總統(tǒng)自由勛章’”和“入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的‘二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像’之一”不是同時(shí)完成的。C.正確；D.有誤，“……海倫?凱勒卻是美國(guó)一個(gè)既聾且瞎又不會(huì)說(shuō)話(huà)的姑娘”表明兩個(gè)人的區(qū)別不僅僅是國(guó)籍不同。故選：C。（2）本題考查對(duì)文章信息的篩選判斷能力。逐一對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)，做出判斷。題干要求選擇“理解有誤”的一項(xiàng)，所以找到說(shuō)法不正確的即為正確答案。A.有誤，莎莉文老師看見(jiàn)“我”發(fā)脾氣、不耐煩了，就暫時(shí)放下原來(lái)的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而戶(hù)外學(xué)習(xí)，說(shuō)明莎莉文老師善于把握教育時(shí)機(jī)，很有耐心，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育方法等特點(diǎn)，并不能“說(shuō)明莎莉文老師是個(gè)教學(xué)目標(biāo)清晰，對(duì)待教育很執(zhí)著的人”。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查概括人物事跡。解答此題需要結(jié)合材料概括出海倫?凱勒的精神，她不屈不撓，在黑暗中找到自己的光明，甚至想把心中的溫暖傳給世界，據(jù)此回答即可。答案：（1）C（2）A（3）示例：又聾又盲又啞的海倫?凱勒，靠著一顆不屈不撓的心，接受命運(yùn)對(duì)她的挑戰(zhàn)，在黑暗中找到自己的光明，更將她心中的溫暖傳給全世界。她一生為殘障人士謀求福利，創(chuàng)建盲啞學(xué)校等慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。5．（18分）閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”（節(jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，連成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮（誡子書(shū)》）【丙】初讀古書(shū)，切莫措書(shū)；惜書(shū)之甚，必至高閣。使須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買(mǎi)一本，蓋惜書(shū)是有力之家藏書(shū)者所為，吾貧人未遑①效②此也。警如茶杯飯碗，明知是舊窯③，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍最計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之。（孫枝蔚《示兒燕》）【注釋】①連：閑暇，空閑。②效：模仿，效法。③舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。④孫枝函：清初詩(shī)人。（1）下列句中加點(diǎn)“之”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是D例句：蓋惜書(shū)是有力之家藏書(shū)者所為A.而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）B.學(xué)而時(shí)習(xí)之C.末君令人問(wèn)之于丁氏（《穿井得一人））D.夫君子之行（2）下列朗誦節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是CA.夫君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。B.夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。C.夫/君子之行，靜以/修身，儉以/養(yǎng)德。D.夫/君子/之行，靜以/修身，儉以/養(yǎng)德。（3）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①險(xiǎn)躁則不能治性陶冶②然貧家止有此器只有（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②初讀古書(shū)，切莫惜書(shū)；惜書(shū)之甚，必至高閣。（5）揣摩乙文和丙文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都表達(dá)了兩位父親說(shuō)話(huà)時(shí)怎樣語(yǔ)氣和情感。①夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也②初讀古書(shū)，切莫借書(shū)（6）讀畢甲、乙兩文，想必你獲得很多關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示。在兩篇文章帶給我們的學(xué)習(xí)啟示中，有哪一點(diǎn)是相同的？請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。【分析】參考譯文：【甲】孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？跟朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。”孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！薄疽摇烤拥男袨椴偈?，以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【丙】開(kāi)始讀古書(shū)時(shí)，千萬(wàn)不要太愛(ài)惜書(shū)本，過(guò)分的愛(ài)惜，一定會(huì)把它束之高閣而不去讀它。讀書(shū)時(shí)就必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果看壞了一本書(shū)，不妨再去買(mǎi)一本來(lái)。愛(ài)惜書(shū)本是有能力藏書(shū)的人家所做的事，我們窮人沒(méi)有余力去效仿這種做法了。就譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應(yīng)當(dāng)珍惜，但家里窮，只有這件器皿，難道忍著口渴和饑餓而不用它，把它珍藏起來(lái)嗎？孩子你應(yīng)當(dāng)知道。【解答】（1）本題考查“之”字的用法。題干的“之”是“的”的意思。A.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；B.代詞，學(xué)過(guò)的知識(shí)；C.代詞，這件事；D.的。故選：D。（2）本題考查句子的斷句。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。故斷為：夫/君子之行，靜以/修身，儉以/養(yǎng)德。故選：C。（3）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。治：陶冶；②句意：但家里窮，只有這件器皿。止：只有。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：知，了解；慍，生氣。句意為：別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：切莫，不要；甚，很。句意為：開(kāi)始讀古書(shū)時(shí)，千萬(wàn)不要太愛(ài)惜書(shū)本，過(guò)分的愛(ài)惜，一定會(huì)把它束之高閣而不去讀它。（5）本題考查詞句的理解與分析。①句意為學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)?！绊殹笔恰氨仨殹钡囊馑?，語(yǔ)氣較為絕對(duì)，態(tài)度較為堅(jiān)決，突出強(qiáng)調(diào)了精心專(zhuān)一的重要性。②句意為開(kāi)始讀古書(shū)時(shí)，千萬(wàn)不要太愛(ài)惜書(shū)本；過(guò)分的愛(ài)惜，一定會(huì)把它束之高閣而不去讀它。“切莫”是千萬(wàn)不要的意思，語(yǔ)氣較為絕對(duì)，態(tài)度較為堅(jiān)決，突出強(qiáng)調(diào)了不要太過(guò)愛(ài)惜書(shū)本，不要因?yàn)榕聯(lián)p毀書(shū)本就放置不理，突出了孫枝蔚對(duì)兒子可以務(wù)實(shí)讀書(shū)的要求，表現(xiàn)了其對(duì)兒子的深切教導(dǎo)與殷切期盼。（6）本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題是開(kāi)放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：結(jié)合“吾十有五而志于學(xué)，三十而立”“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，可知要人要有成就要立志。答案：（1）D（2）C（3）①陶冶；②只有。（4）①別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②開(kāi)始讀古書(shū)時(shí)，千萬(wàn)不要太愛(ài)惜書(shū)本，過(guò)分的愛(ài)惜，一定會(huì)把它束之高閣而不去讀它。（5）①“須”是“必須”的意思，語(yǔ)氣較為絕對(duì)，態(tài)度較為堅(jiān)決，突出強(qiáng)調(diào)了精心專(zhuān)一的重要性。②“切莫”是千萬(wàn)不要的意思，語(yǔ)氣堅(jiān)決，強(qiáng)調(diào)了要讀書(shū)就不要太愛(ài)惜書(shū)，要求兒子務(wù)實(shí)求知，表現(xiàn)孫枝蔚對(duì)兒子的諄諄教誨和殷切期望。（6）示例：結(jié)合“吾十有五而志于學(xué)，三十而立”“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，可知要人要有成就要立志。6．（15分）閱讀下面一篇童話(huà)，完成各題。誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)[日]安房直子有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)。一天，來(lái)了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請(qǐng)您做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)。”木匠驚呆了?！柏堊鲫?yáng)臺(tái)！”他叫道，“這不是太過(guò)分了嗎？”貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來(lái)求您的。陽(yáng)臺(tái)的大小，一米見(jiàn)方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是槲樹(shù)大街七號(hào)，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后，我念點(diǎn)咒語(yǔ)，這樣一來(lái)，就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō)，成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)?！必埨^續(xù)說(shuō)：“哎，哎，請(qǐng)開(kāi)始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到晚上才回來(lái)，我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥(niǎo)們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來(lái)的時(shí)候，她拾起來(lái)小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶(hù)做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)……”木匠立即著手工作。他搬來(lái)木料，仔細(xì)地用刨子刨好，用鋸來(lái)鋸，再爬到房頂，“咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶(hù)上，做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái)，好像是玩具一樣。好了好了！木匠想著，收拾一下，開(kāi)始下梯子。這時(shí)，房頂那兒傳來(lái)貓的歌聲：能開(kāi)花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰(shuí)也看不見(jiàn)的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)?？墒牵缤埶f(shuō)，陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見(jiàn)，要說(shuō)能看見(jiàn)的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來(lái)打開(kāi)那扇窗戶(hù)呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，等著姑娘回來(lái)。天已全黑，四周飄來(lái)晚飯氣味時(shí)，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動(dòng)，玻璃窗打開(kāi)了。接著，長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多么了不起的陽(yáng)臺(tái)！”她高高地伸出手說(shuō)：“第一顆星，到這兒來(lái)，火燒云，到這兒來(lái)?！彼氖掷锖孟褡サ搅诵切呛驮扑频?，臉上露出了幸福的微笑。寒冬過(guò)去，陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開(kāi)一看，哎呀，里面裝滿(mǎn)了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的蔬菜，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。到了五月。吹過(guò)的風(fēng)，送來(lái)花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。木匠打開(kāi)包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺(jué)得身子發(fā)輕。這時(shí)，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃@少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了，他心中充滿(mǎn)了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停，在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱，里面睡著滿(mǎn)滿(mǎn)的紅薔薇：這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了。“喀吱喀吱”，是誰(shuí)輕輕敲窗的聲音，木匠睜開(kāi)眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說(shuō)：“木匠先生，我接您來(lái)了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)處去嗎？”“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，好像船兒一樣，正浮在空中。天色的陽(yáng)臺(tái)上，放著好幾個(gè)大花盆，開(kāi)滿(mǎn)了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，長(zhǎng)著小小的花蕾。在盛開(kāi)的花中站著的長(zhǎng)發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳?！昂?，去吧！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶(hù)跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽(yáng)臺(tái)。于是，陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣地動(dòng)了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。（1）童話(huà)是想象的藝術(shù)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列舉本文中兩處想象的情節(jié)。（2）安房直子作品中的色彩往往美得令人震撼。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析文中“天藍(lán)色”的妙處。（3）請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本文是怎樣以“貓”為線索展開(kāi)情節(jié)的。（4）文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（5）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主題?！痉治觥勘疚氖且黄獌?yōu)美的童話(huà)。一只貓為了回報(bào)好心眼姑娘的照顧，請(qǐng)好心眼的木匠為她裝上了一個(gè)小小的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，此后木匠不斷收到來(lái)自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物。最后神奇的陽(yáng)臺(tái)像宇宙船，載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話(huà)贊揚(yáng)了樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)等善良美好的人性?！窘獯稹浚?）本題考查童話(huà)內(nèi)容的理解。想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。在這篇童話(huà)中有許多想象的情節(jié)，比如：貓去請(qǐng)木匠做陽(yáng)臺(tái)，而這陽(yáng)臺(tái)“我念點(diǎn)咒語(yǔ)，這樣一來(lái)，就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō)，成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)”，這些在實(shí)際生活中都是不可能存在的，在童話(huà)中卻發(fā)生了。再比如：這陽(yáng)臺(tái)還能長(zhǎng)出不同的蔬菜、水果，還能在天空中飄浮，“陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣地動(dòng)了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去”，等等，寫(xiě)出其中的兩個(gè)情節(jié)即可。（2）本題考查文章寫(xiě)作特色的理解與分析。解答此題根據(jù)題干所問(wèn)，找出文中有關(guān)天藍(lán)色描寫(xiě)的文字，然后結(jié)合故事情節(jié)、人物形象及文章主旨分析其作用即可。文章最早出現(xiàn)有關(guān)色彩的描寫(xiě)是貓找到木匠時(shí)對(duì)陽(yáng)臺(tái)的描述：“陽(yáng)臺(tái)的大小……顏色是天藍(lán)色……掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色”，以藍(lán)、白兩色，表現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)與天空融合的境界，為后文陽(yáng)臺(tái)后來(lái)能飄向天空作伏筆。再后來(lái)寫(xiě)木匠收到包裹，“包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子”結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，以“天藍(lán)”表示希望與夢(mèng)想。據(jù)此可見(jiàn)，色彩在文中既有象征義，為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)，又與情節(jié)發(fā)展相照應(yīng)。（3）本題考查寫(xiě)作對(duì)象在文中的作用。閱讀童話(huà)，可知“貓”是這個(gè)童話(huà)故事的主角，是它去找木匠修陽(yáng)臺(tái)，后來(lái)又不斷地為木匠送去蔬菜、水果，最后又請(qǐng)木匠和它一起坐上陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方。根據(jù)文中貓修陽(yáng)臺(tái)原因的表述“作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶(hù)做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)”，以及多次送給木匠的卡片上的話(huà)語(yǔ)，可以看出“貓”是童話(huà)的主人公，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，并且以它的言行，表現(xiàn)了“感恩”的主題。（4）本題考查賞析句子?！斑@是在陽(yáng)臺(tái)收獲的蔬菜，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮”“這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮”“這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮”三句話(huà)結(jié)構(gòu)相同，是運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的圖景，給人以美好的感受，據(jù)此分析作答即可。（5）本題考查童話(huà)主旨的分析。本文寫(xiě)貓請(qǐng)木匠造陽(yáng)臺(tái)，目的是為了報(bào)答小姑娘救助照顧它的恩情。修好陽(yáng)臺(tái)后，木匠多次收到帶有感謝卡片的蔬菜、水果、鮮花，卡片上的文字明確告訴讀者這禮物是貓送來(lái)的是，是為了表達(dá)對(duì)修建陽(yáng)臺(tái)的木匠的謝意。最后貓還帶著姑娘、木匠一起坐上陽(yáng)臺(tái)，飛向遠(yuǎn)方。這些都可以看出文章要表現(xiàn)的是“感恩”的主題。而且文中還寫(xiě)木匠在吃著收到的草莓時(shí)，“真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃@少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了”，表現(xiàn)這草莓勾起了他少年時(shí)的夢(mèng)想，而最終貓又幫助它實(shí)現(xiàn)了這夢(mèng)想，以此來(lái)突出助人會(huì)有意想不到的快樂(lè)與收獲。答案：（1）貓請(qǐng)木匠做陽(yáng)臺(tái)；貓會(huì)念咒語(yǔ)讓陽(yáng)臺(tái)看不見(jiàn)；不向陽(yáng)的陽(yáng)臺(tái)里長(zhǎng)出了蔬菜、水果、花朵等；木匠造好陽(yáng)臺(tái)，一抬頭又看不見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)了；陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣會(huì)飛走等。（2）這些明亮的色彩為我們營(yíng)造了童話(huà)優(yōu)美的意境，構(gòu)筑了一個(gè)美麗的夢(mèng)幻世界，這些色彩承載著文化意義，如天藍(lán)色代表著希望與夢(mèng)想，作者借此表達(dá)了對(duì)美好生活的向往與追求（或：作者借這些美麗的色彩表現(xiàn)美好的人性）；文中描寫(xiě)的各種色彩符合我們現(xiàn)實(shí)生活的情境，體現(xiàn)想象的合理性。（3）文中的“貓”先是請(qǐng)求木匠做陽(yáng)臺(tái)，后來(lái)也是它請(qǐng)木匠坐上陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)方去，“貓”推動(dòng)了文章故事情節(jié)的發(fā)展；文中的“貓”為了回報(bào)小姑娘，請(qǐng)木匠建造了一個(gè)美麗的陽(yáng)臺(tái)，為了回報(bào)木匠，最后帶著木匠坐著陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方，文中借“貓”表現(xiàn)感恩的主題。（4）運(yùn)用排比的修辭手法，使文章增強(qiáng)韻律感，呈現(xiàn)出一幅以生機(jī)勃勃的畫(huà)面。（5）示例：一只貓為了回報(bào)好心眼姑娘的照顧，請(qǐng)好心眼的木匠為她裝上了一個(gè)小小的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，此后木匠不斷收到來(lái)自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物。最后神奇的陽(yáng)臺(tái)像宇宙船，載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話(huà)贊揚(yáng)了樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)等善良美好的人性。同時(shí)陽(yáng)臺(tái)喚醒并幫助木匠實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。陽(yáng)臺(tái)是夢(mèng)想的隱喻，“看不見(jiàn)”暗示了夢(mèng)想的隱秘與難以實(shí)現(xiàn)，作者借“誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)”凸顯了對(duì)夢(mèng)想的強(qiáng)烈渴望與追尋。三、探究。7．（4分）班上開(kāi)展《西游記》讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。書(shū)中多次寫(xiě)孫悟空流淚。以下摘錄了三段內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)仿照示例分析孫悟空流淚的原因?！炯住磕谴笫ヒ?jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧?！灰?jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去?！疽摇繀s說(shuō)那大圣被魔使法壓住在山根之下，遇苦思三藏，逢災(zāi)念圣僧。厲聲叫道：“師父??！想當(dāng)時(shí)你到兩界山，揭了壓帖，老孫脫了大難，秉教沙門(mén)；感菩薩賜與法旨，我和你同住同修，同緣同相，同見(jiàn)同知，乍想到了此處，遭逢魔障，又被他遣山壓了?？蓱z，可憐！你死該當(dāng)，只難為沙僧、八戒與那小龍化馬一場(chǎng)！這正是樹(shù)大招風(fēng)風(fēng)撼樹(shù)，人為名高名喪人！”嘆罷，那珠淚如雨下。【丙】沙僧滴淚道：“哥?。煾副谎炔坏谜?，就夾生兒吃了！”大圣聽(tīng)得兩個(gè)言語(yǔ)相同，心如刀攪，淚似水流，急縱身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城東山上，按落云頭，放聲大哭，叫道：“師父??！”甲段孫悟空三打白骨精，被唐僧誤會(huì)是濫殺無(wú)辜，將他逐走，孫悟空內(nèi)心充滿(mǎn)悲憤、委屈和無(wú)奈及對(duì)師傅的依戀與不舍，忍不住流淚。乙段孫悟空被假老道壓在山下動(dòng)彈不得，想到唐僧取經(jīng)未成，沙僧、八戒和白龍馬未成正果，心中悲痛，流下眼淚。丙段悟空以為師傅被妖怪吃了，內(nèi)心悲痛欲絕，傷心而哭?！痉治觥俊段饔斡洝肥侵袊?guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。作者是明代吳承恩。這部小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人和白龍馬，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣