人員素質(zhì)測評理論與方法練習卷含答案

人員素質(zhì)測評理論與方法練習卷含答案單選題（總共40題）1.評價中心失敗的主要原因不包括()(1分)A、工作分析不充分、景設計不科學B、測評者培訓不充分、行為記錄和評分不夠規(guī)范C、得不到高層主觀的支持與幫助D、花費大,代價高答案：D解析：

暫無解析2.所有測評指標的絕對權(quán)數(shù)之和為總分,而所有測評指標的相對權(quán)數(shù)之和則為()(1分)A、0B、1C、2D、3答案：B解析：

暫無解析3.專家咨詢法又稱為()(1分)A、層次分析法B、多元分析法C、德爾非法D、主觀經(jīng)驗法答案：C解析：

暫無解析4.面試這一概念表述正確的是()(1分)A、面試是一種在特定場景下,經(jīng)過精心設計,通過測評者與被測評者雙方面對面的觀察、交談等雙向溝通方式,全面了解被測評者素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動機等信息,以確定被測評者是否符合職位要求的一種人員素質(zhì)測評手段B、面試是一種以測評者與被測評者面對面的信息交流為主要形式的人員素質(zhì)測評手段C、面試過程的安排、形式的選擇、問題的合理設計。以及測評者的選撥等都需要預先進行科學的設計和安排D、面試是測評者與被測評者直接接觸的一個過程答案：A解析：

暫無解析5.卡特爾16因素測驗主要用于測量人的()(1分)A、智力B、興趣C、性格D、態(tài)度答案：C解析：

暫無解析6.下列測評方式中,測評效率最高的是()(1分)A、筆試B、心理測驗C、面試D、投射法答案：A解析：

暫無解析7.角色扮演是一種以評價被測評者人際關系處理能力的情景模擬活動這句話是否表述正確()(1分)A、對B、錯答案：A解析：

暫無解析8.先對每個項目的得分進行適當擴大或縮小，再累加總分的方法是(1分)A、累加法B、平均綜合法C、加權(quán)綜合法D、連乘綜合法答案：C解析：

暫無解析9.素質(zhì)大體不包括()(1分)A、自然素質(zhì)B、心理素質(zhì)C、社會素質(zhì)D、道德素質(zhì)答案：D解析：

暫無解析10.按照報告形式的不同,測評報告可以分為口頭報告、分數(shù)報告、等級報告和()(1分)A、分項報告B、綜合報告C、評語報告D、圖表報告答案：C解析：

暫無解析11.描述型效度表述正確的是()(1分)A、指對外在可觀察到的現(xiàn)象或事物進行描述的準確程度B、只適用于質(zhì)的研究,指的是研究者了解、理解和表達被研究者對事物所賦予的意義的確切程度C、與量的研究中的理論效度有類似之處D、是研究對研究結(jié)果所做的價值判斷是否正確答案：A解析：

暫無解析12.素質(zhì)測評對象同時劃分到事先確定的每個類別中去,根據(jù)該對象的隸屬程度分別賦值()(1分)A、類別量化B、模糊量化C、順序量化D、等距量化答案：B解析：

暫無解析13.（）又稱深度考試,是針對專業(yè)人才對知識掌握程度的綜合測評考核(1分)A、專業(yè)知識筆試B、論文式筆試法C、短答式筆試法D、定向考試答案：A解析：

暫無解析14.人才測評最直接、最基礎的功能是()(1分)A、甄別和評定功能B、診斷和反饋功能C、預測功能D、激勵功能答案：A解析：

暫無解析15.測試內(nèi)容的標準化步驟不包括()(1分)A、明確測評的客體與目的B、確定測評的項目、確定測評標準系結(jié)構(gòu)C、篩選與表述測評指標、確定測評指標雙重D、確定一致性答案：D解析：

暫無解析16.評測指標權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù),相對權(quán)數(shù)是指某個測評指標作為一個單位,它在總體中的()(1分)A、積B、差C、和D、比重值答案：D解析：

暫無解析17.評價中心的主要形式不正確的有()(1分)A、評價中心是以考察管理者素質(zhì)為中心的一組規(guī)范化的測評活動B、公文處理、小組討論C、管理游戲、角色扮演D、情境設計答案：D解析：

暫無解析18.面試的功能分類不包括()(1分)A、鑒別性面試B、評價性面試C、預測性面試D、目標式面試答案：D解析：

暫無解析19.評價中心的概念不包括()(1分)A、評價中心是以考察管理者素質(zhì)為中心的一組規(guī)范化的測評活動B、是評價中心中最常用的測評形式C、在人員素質(zhì)測評中所指的公文處理主要指的是公文的辦理以及擬寫和制作過程D、針對特別重大的問題或者沒有把握需要要向領導請教的問題,被測評者應該向相關領導進行請示答案：A解析：

暫無解析20.信度的基本類型不包括()(1分)A、再測信度B、復本信度C、一致性信度D、理論性信度答案：D解析：

暫無解析21.等距量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序的關系，而且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異(1分)A、相等B、不相等C、相反D、相似答案：A解析：

暫無解析22.素質(zhì)測評結(jié)果報告的方式,按照報告展現(xiàn)內(nèi)容的全面程度不同,分為分項報告和()(1分)A、等級報告B、綜合報告C、評語報告D、圖表報告答案：B解析：

暫無解析23.()又稱深度考試,是針對專業(yè)人才對知識掌握程度的綜合測評考核(1分)A、專業(yè)知識筆試B、論文式筆試法C、短答式筆試法D、定向考試答案：A解析：

暫無解析24.南加利福尼亞大學測驗的編制者是心理學家()(1分)A、羅夏B、吉爾福特C、韋克斯勒D、艾克森答案：B解析：

暫無解析25.主題統(tǒng)覺測驗的編制者是()(1分)A、艾森克B、韋克斯勒C、默瑞與摩爾根D、羅夏答案：C解析：

暫無解析26.人員素質(zhì)測評主要測評被測評者的()(1分)A、心理素質(zhì)B、身體素質(zhì)C、遺傳素質(zhì)D、藝術(shù)素質(zhì)答案：A解析：

暫無解析27.質(zhì)化(定性)資料的分析方法主不正確的是()(1分)A、敘述法B、理想類型法C、例證法D、理論抽樣法答案：D解析：

暫無解析28.漢代實行的一種自下而上的選拔人才的制度是()(1分)A、察舉制B、九品中正制C、科舉制D、元代科舉答案：A解析：

暫無解析29.指某一時間內(nèi)個體所負擔的一個或數(shù)個責任的集合的是()(1分)A、要素B、任務C、職位D、職務答案：C解析：

暫無解析30.先對每個項目的得分進行適當擴大或縮小,再累加總分是什么方法()(1分)A、累加法B、平均連乘法C、連乘綜合法D、加權(quán)綜合法答案：D解析：

暫無解析31.面試的主要功能表述錯誤的是()(1分)A、可以確認個人簡歷中的有關信息B、可以彌補筆試的不足C、可以考察筆試中難以考察的素質(zhì)D、可以了解面試者的興趣愛好答案：D解析：

暫無解析32.數(shù)據(jù)綜合的主要方法不包括()(1分)A、累加法B、平均綜合法C、加權(quán)綜合法D、分析法答案：D解析：

暫無解析33.在評價中心的活動中,主試人進行觀察評定的是要求考生表現(xiàn)出來的()(1分)A、信念B、意識C、思想D、行為答案：D解析：

暫無解析34.面試的特點不正確的是()(1分)A、主要通過對被測者的外部行為觀察來評價其素質(zhì)B、直觀性、主觀性C、靈活性、互動性D、全面性答案：D解析：

暫無解析35.1938年默瑞與摩爾根編制了投射測驗之一的()(1分)A、智力測驗B、16因素測驗C、主題統(tǒng)覺測驗D、墨跡測驗答案：C解析：

暫無解析36.明尼蘇達操作速度測驗屬于()(1分)A、運動能力測驗B、機械傾向測驗C、主體統(tǒng)覺測驗D、文書能力測驗答案：A解析：

暫無解析37.權(quán)重的種類不正確的是()(1分)A、簡單加權(quán)B、綜合加權(quán)C、縱向加權(quán)D、橫向加權(quán)答案：A解析：

暫無解析38.績效考評的具體應用表述不正確的是()(1分)A、非生產(chǎn)性工作的績效考評B、生產(chǎn)性工作的績效考評C、中高層管理人員工作的績效考評D、行為基礎型答案：D解析：

暫無解析39.羅夏墨跡測驗是由瑞士精神病學家羅夏創(chuàng)立于(1分)A、1906年B、1921年C、1938年D、1941年答案：B解析：

暫無解析40.素質(zhì)溯評結(jié)果報告的方式按形式劃分,主要有口頭報告、分數(shù)報告、等級報告和()(1分)A、分項報告B、綜合報告C、評語報告D、圖表報告答案：C解析：

暫無解析判斷題（總共6題）1.評價中心的情境設計應注意相似性,它是指所設計的情境應該和擬聘職位的工作實際具有高度的【相似性】。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析2.[模糊量化]的測評對象是那些界限無法明確,或測評者認識模糊和無法把握的素質(zhì)特征。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析3.類別量化的測評對象是那些界限明確,且測評者能完全把握的素質(zhì)特征。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析4.人員素質(zhì)測評是要是對個體心理現(xiàn)象的測量。(1分)