2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平第7課華盛頓體系的建立教學(xué)教案岳麓版選修3

PAGE《華盛頓體系的建立》課題華盛頓體系的建立授課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述華盛頓會(huì)議構(gòu)建帝國(guó)主義和平體系的史實(shí)，剖析該體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。德育目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解一戰(zhàn)后作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)依舊沒有擺脫被侵略被奴役的歷史，培育學(xué)生愛國(guó)主義精神實(shí)力目標(biāo)通過電影片段導(dǎo)入，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。通過老師創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生課前預(yù)習(xí)培育學(xué)生的探究性和創(chuàng)建性，熬煉其自主學(xué)習(xí)精神，并提高口頭表達(dá)的實(shí)力。指導(dǎo)學(xué)生分析課本中的信息資料，培育其動(dòng)腦思索分析的實(shí)力。重點(diǎn)華盛頓體系建立的背景和影響難點(diǎn)華盛頓體系建立的影響教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式談話、探討法、自主學(xué)習(xí)法教具打算圖片、視頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、Pad教學(xué)教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：課前播放電影《我的1919》中，巴黎和會(huì)上中國(guó)代表拒簽合約的內(nèi)容。巴黎和會(huì)是調(diào)整戰(zhàn)勝國(guó)和戰(zhàn)敗國(guó)關(guān)系的會(huì)議，而戰(zhàn)勝國(guó)之間的關(guān)系，則是通過華盛頓會(huì)議后形成的華盛頓體系來調(diào)整的。這就是我們這節(jié)課要講解的內(nèi)容。新課講解：本課內(nèi)容包括三個(gè)方面，背景、內(nèi)容、影響背景：微課講解帶領(lǐng)同學(xué)分析“門戶開放”政策的相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容：1、簡(jiǎn)潔介紹華盛頓會(huì)議召開時(shí)間、與會(huì)國(guó)、會(huì)議議程。帶領(lǐng)學(xué)生分析議程，得出美國(guó)詳細(xì)目的。2、視頻展示。會(huì)議內(nèi)容包括兩個(gè)議程，三個(gè)條約，以此實(shí)現(xiàn)美國(guó)會(huì)前的5個(gè)詳細(xì)目的。3、據(jù)材料分析《九國(guó)公約》實(shí)質(zhì)、影響4、總結(jié)近代日本隊(duì)中國(guó)的侵略斗爭(zhēng)。搜尋：中國(guó)山東問題的由來和解決影響：首先依據(jù)材料總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生再換一種概括方法進(jìn)行總結(jié)，即分為主動(dòng)、消極兩個(gè)方面。升華（課后思索問題）：總結(jié)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的關(guān)系。華盛頓會(huì)議的性質(zhì)與巴黎和會(huì)一樣，仍舊是列強(qiáng)意宰割弱小民族、重新瓜分世界的強(qiáng)盜會(huì)議。會(huì)議簽訂的一系列條約，短暫調(diào)整了帝國(guó)主義在東亞和太平洋地區(qū)，特殊是在中國(guó)的利益沖突，構(gòu)成了“華盛頓體系”，建立了帝國(guó)主義在遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的“新秩序”。因此，說華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的接著，是特別貼切的。小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們可以看出美國(guó)由于實(shí)力強(qiáng)大，可以主宰別國(guó)的命運(yùn)。中國(guó)由于實(shí)力弱小，只能處在任人宰割的地位。所以說，一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的強(qiáng)大與否是確定一國(guó)國(guó)際地位的重要因素。所以我們青年學(xué)生肯定要奮勉圖強(qiáng)，弘揚(yáng)五四精神，真正做到我們總理說的“為中華之崛起而讀書”，因?yàn)椤吧倌陱?qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！”觀看視頻傾聽微課，仔細(xì)記錄。自行搜尋“門戶開放”政策的相關(guān)內(nèi)容，并分組講解。依據(jù)背景講解和議程分析出美國(guó)的詳細(xì)目的.觀看視頻，并依據(jù)條約內(nèi)容看美國(guó)目的如何實(shí)現(xiàn)。在學(xué)案上以連線方式呈現(xiàn)。通過PAD投影講解。PAD投影講解依據(jù)已有學(xué)問集思廣益依據(jù)材料總結(jié)，探討，匯總答案。分為對(duì)各國(guó)的影響。課后留白齊聲朗誦《少年中國(guó)說》結(jié)尾兩句“美哉，我少年中國(guó)，

與天不老！

壯哉，我中國(guó)少年，

與國(guó)無疆！”以影片中內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱忱，并引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生接觸新式教學(xué)模式，并通過iPad自行查閱加深理解培育學(xué)生依據(jù)已有材料分析問題的實(shí)力。培育學(xué)生依據(jù)已有材料分析問題的實(shí)力。熬煉學(xué)生完成主觀題的實(shí)力。加深同學(xué)對(duì)這段歷史的理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)問的完整性，在此基礎(chǔ)上相識(shí)到近代日本對(duì)中國(guó)的侵略問題。培育學(xué)生依據(jù)已有材料分析問題的實(shí)力。熬煉學(xué)生完成主觀題的實(shí)力。讓學(xué)生理解一戰(zhàn)后作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)依舊沒有擺脫被侵略被奴役的歷史，培育學(xué)生愛國(guó)主義精神。課后反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課為選修內(nèi)容，學(xué)生了解不多。所以在進(jìn)行授課時(shí)采納不同方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。背景部分通過微課方式，內(nèi)容通過視頻并結(jié)合教材講解的方式，影響部分通過材料分析得出。這三種方法有機(jī)結(jié)合既傳授了學(xué)問又熬煉了學(xué)生回答主觀題的實(shí)力。在授課過程中充分