2.4 自由落體運動 課件 -高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊

自由落體運動一、教材分析1、新舊教材的區(qū)別2、教材的地位和作用

3、教學目標與核心素養(yǎng)4、教學重點、難點重點：對自由落體運動性質(zhì)及運動規(guī)律的掌握和運用難點：通過實驗探究自由落體運動的性質(zhì)，1是勻加速還是變加速2加速度的測量教學重、難點及確立依據(jù)二、學情分析1、已有的知識與能力2、面對的困難:自由落體運動性質(zhì)的判3、應對的策略

思考三、教學方法主要為實驗探究法和討論歸納法。

思考組內(nèi)討論問題引入合作探究小結(jié)推理總結(jié)總結(jié)歸納演示引導課堂鞏固3′10′15′3′5′四、主要教學流程新知導入物體下落的運動是司空見慣的，例如雨滴下落，雪花紛飛、樹葉飄落等，但人類對它的認識卻經(jīng)歷了差不多兩千年的時間。二千多年前，古希臘哲學家亞里士多德認為物體下落的快慢跟它的輕重有關，重的物體下落得快。他的這一論斷符合人們的常識，以至于其后兩千年的時間里，大家都奉為經(jīng)典，你能舉例推翻這一結(jié)論嗎？新知導入問：重的物體和輕的物體誰下落的更快，能不能舉例說明？

設計意圖：通過反例重建學生對物體下落的基本認識。

流程1、新課引入老師根據(jù)學生不同的回答作出預案，并準備好演示實驗【1】演示物體下落要求：1:兩個實驗：（1）一個是輕的物體下落快，硬幣和紙片（2）一個是重的物體下落快，半張紙團和一張紙片。

2:至少有一組下落快慢會明顯受空氣影響

3:生活中常見流程2、教師演示與引導演示物體下落演示牛頓管實驗：

流程3、排除空氣阻力影響得出自由落體運動的概念

【1】a:初速度為零b：速度增大c:直線運動【2】勻加還是變加？流程4研究自由落體運動的性質(zhì)流程5如何測量下落物體的加速度Δx=aT2

V-t圖象法

X-t2圖象法學生實驗探究分組設計a=？學生實驗：

學生實驗的目的有三個：

A.復習打點計時器的使用

B.通過對紙帶數(shù)據(jù)的處理，驗證自由落體運動是勻加速運動

C.實驗定量確定出加速度的大小

學生體會了一次科學的探究過程，掌握了實驗探究的基本方法和流程。

在同一地點，一切物體在做自由落體運動中的加速度都相同，這個加速度叫自由落體加速度,也叫重力加速度，用g表示。

地球上不同地點，g值比較:g(m/s2)地點北極北京上海廣州赤道緯度

9.832

9.801

9.794

9.788

9.780

39o56′

90o

31o12′

23o06′

0o在通常的計算中，g=9.8m/s2或g=10m/s2

，重力加速度方向總是豎直向下。隨緯度的增加而增大二：自由落體運動的加速度自主學習三、自由落體的運動性質(zhì)自由落體運動是初速度為0，加速度為g=9.8m/s2的勻加速直線運動變速直線運動勻加速直線運動四、自由落體運動規(guī)律探究四：自由落體運動的規(guī)律與應用游戲：用尺子做測量反應時間五、自由落體運動規(guī)律的應用尺子測量反應時間的原理是什么？思考物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。豎直向下三、自由落體運動規(guī)律：初速度為零的勻加速直線運動。一、自由落體運動二、自由落體加速度一般g可取9.8m/s2或10m/s2定義：運動性質(zhì)：大?。悍较颍赫n堂小結(jié)：板書設計自由落體運動二、特點：是初速度為零、加速度為g的勻加速直線動。一、概念：只受重力作用，從靜止自由下落四、運動規(guī)律三、重力加