Start Unit3 Welcome Section A 1a-2d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StartUnit3WelcomeSectionA1a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“StartUnit3WelcomeSectionA1a-2d”。本節(jié)課將圍繞“詢問和描述學(xué)校生活”的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型，如：“Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在前一單元所學(xué)的日常作息時(shí)間、日?；顒?dòng)等知識(shí)緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的交流，如詢問和描述自己的學(xué)校生活。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校生活的表達(dá)和交流打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“StartUnit3WelcomeSectionA1a-2d”，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流，提高聽說能力；同時(shí)，通過了解和描述學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)；此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常作息時(shí)間和活動(dòng)的表達(dá)方式，掌握了簡(jiǎn)單的詢問句型和回答句型。此外，他們對(duì)于英語(yǔ)字母和基本單詞的拼讀規(guī)則有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往更偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各不相同，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，通過模仿和實(shí)踐來提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和記憶的困難。

-在實(shí)際交流中可能不敢開口，擔(dān)心犯錯(cuò)。

-對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)可能不夠熟悉，導(dǎo)致在句子構(gòu)建時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-在理解文化背景和習(xí)俗方面可能存在障礙，影響語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有課本，以便跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：收集與學(xué)校生活相關(guān)的圖片和視頻，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和真實(shí)感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的短視頻，讓學(xué)生觀看并思考視頻中的學(xué)生是如何描述他們的日常學(xué)校生活的。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否喜歡視頻中的學(xué)校生活，他們自己的學(xué)校生活是怎樣的。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)校生活，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示教材中的1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如“classroom,teacher,student,desk,book”等。

2.教師示范使用目標(biāo)句型：“Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音。

4.教師展示教材中的1b對(duì)話，讓學(xué)生聽并理解對(duì)話內(nèi)容。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話，并用自己的信息替換對(duì)話中的內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色扮演對(duì)話，使用目標(biāo)句型和詞匯。

2.各組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.各組輪流表演，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生關(guān)于他們學(xué)校生活的具體情況，如起床時(shí)間、上學(xué)方式等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，教師給予積極反饋和糾正錯(cuò)誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，討論不同國(guó)家的學(xué)校生活差異，提升文化意識(shí)。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

2.學(xué)生自我總結(jié)：讓學(xué)生簡(jiǎn)述本節(jié)課學(xué)到了什么，如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

六、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.完成教材練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和實(shí)際操練，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。教師在整個(gè)過程中扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“classroom,teacher,student,desk,book”等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)句型“Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.”，以及相關(guān)的回答句型，進(jìn)行有效的日常交流。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，他們更加自信地在同伴面前使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的描述更加豐富和準(zhǔn)確，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的日常作息和活動(dòng)。

5.學(xué)生通過討論不同國(guó)家的學(xué)校生活，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，提升了文化意識(shí)。

6.在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，他們能夠主動(dòng)思考并回答問題，提出自己的見解。

7.學(xué)生通過完成教材練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作精神，通過小組活動(dòng)和討論，他們學(xué)會(huì)了分享和傾聽，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們更加積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和積極參與課堂活動(dòng)，這些習(xí)慣將有助于他們今后的學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用短視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方式能夠直觀地展示學(xué)校生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對(duì)討論話題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，使得課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有所脫節(jié)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了語(yǔ)言能力的真正提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的討論話題，或者引入更多的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.為了避免教學(xué)方法的單一性，我會(huì)嘗試結(jié)合