Module 2 unit3 language in use 說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語

Module2unit3languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2unit3languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級上冊英語Module2Unit3"languageinuse"，主要圍繞描述過去發(fā)生的事件和經(jīng)歷展開。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)一般過去時的用法，包括過去時態(tài)的構(gòu)成、動詞變化規(guī)則以及相關(guān)詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)和將來時態(tài)的用法，而本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)是對已有時態(tài)知識的一個補充和完善。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，豐富自己的語言表達。此外，本節(jié)課所涉及的詞匯和句型也與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用一般過去時描述過去事件的能力，以及在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與過去事件相關(guān)的文化背景，增強學(xué)生對中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們通過一般過去時回顧和思考個人經(jīng)歷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們使用英語學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、實踐和交流，以提升英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般過去時的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化，以及如何使用這個時態(tài)來描述過去的事件。例如，通過講解和練習(xí)句子"Ivisitedmygrandparentslastweekend."來強調(diào)一般過去時的使用。

-描述過去事件的詞匯和表達：教授學(xué)生如何使用過去時態(tài)相關(guān)的詞匯和表達，如"yesterday"、"ago"、"onceuponatime"等，以及如何構(gòu)建完整的句子來描述過去的事件。例如，通過例句"Shewasborntenyearsago."來展示如何使用這些詞匯和表達。

2.教學(xué)難點

-不規(guī)則動詞的變化：不規(guī)則動詞的變化是學(xué)習(xí)一般過去時的一大難點，學(xué)生需要記憶不規(guī)則動詞的過去式。例如，"go"的過去式是"went"，"see"的過去式是"saw"，這些變化沒有固定的規(guī)則，需要學(xué)生通過記憶和練習(xí)來掌握。

-過去時態(tài)的語態(tài)變化：在描述過去事件時，學(xué)生可能會混淆主動語態(tài)和被動語態(tài)的使用。例如，句子"Thewindowwasbrokenbytheball."需要學(xué)生理解并正確使用被動語態(tài)的過去時態(tài)。

-過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時的區(qū)分：學(xué)生常?；煜^去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，特別是在描述過去事件對現(xiàn)在的影響時。例如，正確使用"Ihavefinishedmyhomework."（現(xiàn)在完成時）和"Ifinishedmyhomeworkyesterday."（過去時）來區(qū)分兩種時態(tài)的不同用法。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、情景模擬教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Module2Unit3的語言點PPT和相關(guān)的過去時態(tài)練習(xí)題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用一般過去時描述你昨天做了什么嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和練習(xí)題，理解一般過去時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用一般過去時描述自己的經(jīng)歷。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述性的句子和練習(xí)題答案提交至學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，學(xué)習(xí)平臺。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引出一般過去時。

-講解知識點：講解一般過去時的構(gòu)成和用法，提供多個例句。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用一般過去時描述圖片中的事件。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，確保理解。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，用一般過去時描述事件。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，分組討論，圖片資源。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般過去時，通過實踐掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述個人經(jīng)歷的作文，要求使用一般過去時。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的視頻和文章鏈接。

-反饋作業(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生具體反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作文，練習(xí)使用一般過去時。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，進一步學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展知識視野，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了一般過去時的構(gòu)成和用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運用一般過去時來描述過去的事件。例如，學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確構(gòu)造句子如"Ivisitedthemuseumyesterday."和"Sheplayedfootballlastweek."，表明他們已經(jīng)理解了如何使用過去時態(tài)來表達。

2.能夠使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷：學(xué)生在課后作業(yè)中，成功地用一般過去時描述了自己的個人經(jīng)歷。這些作文不僅語法正確，而且能夠清晰地傳達出學(xué)生過去的經(jīng)歷，如生日派對、學(xué)校旅行等，顯示出學(xué)生對過去時態(tài)的實際應(yīng)用能力。

3.提升了語言表達能力：通過角色扮演和小組討論等課堂活動，學(xué)生的口頭表達能力得到了提升。他們能夠自信地用英語表達自己的想法，并用過去時態(tài)進行交流，這對于提高他們的語言流利度和準(zhǔn)確性非常有益。

4.加深了對過去時態(tài)詞匯的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了大量的與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如"yesterday"、"ago"、"formerly"等。他們能夠正確地使用這些詞匯來豐富自己的句子，使描述更加生動和準(zhǔn)確。

5.增強了文化意識：通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)，學(xué)生接觸到了不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的事件。例如，通過閱讀關(guān)于不同國家節(jié)日慶?；顒拥奈恼?，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了過去時態(tài)，還了解到了不同文化的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

6.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料、總結(jié)知識點和反思學(xué)習(xí)過程。這種自主學(xué)習(xí)的能力對他們未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.提高了團隊合作和溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生不僅練習(xí)了英語，還學(xué)會了如何與他人合作和溝通。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，表達自己的意見，并在合作中解決問題。

8.增強了學(xué)習(xí)興趣和動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠更好地了解世界和與他人交流。

9.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動提問和積極參與課堂活動。這些習(xí)慣有助于他們長期保持學(xué)習(xí)英語的熱情和效率。

10.提升了解決問題的能力：在解決過去時態(tài)相關(guān)的問題時，學(xué)生學(xué)會了如何分析句子結(jié)構(gòu)，識別關(guān)鍵詞匯，并運用語法規(guī)則。這種分析問題的能力對他們解決其他學(xué)科的問題也大有裨益。板書設(shè)計①一般過去時的構(gòu)成：

-規(guī)則動詞過去式構(gòu)成：add-added,cook-cooked

-不規(guī)則動詞過去式列表：go-went,see-saw,be-was/were

②重點詞匯：

-描述過去事件的詞匯：yesterday,ago,lastweek,onceuponatime

-常用不規(guī)則動詞過去式：have-had,eat-ate,sleep-slept

③重點句子結(jié)構(gòu)：

-一般過去時句型：Subject+Verb(ed)+Object

-描述過去事件的句子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-描述過去習(xí)慣的句子：WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside.教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過故事導(dǎo)入、小組討論和角色扮演等互動活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情有了明顯提升。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。針對這一點，我計劃在未來的課程中增加更多的個別指導(dǎo)和小組支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到發(fā)言的機會。

在策略方面，我重視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展任務(wù)，我鼓勵學(xué)生們在課外也能主動學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，他們確實在自主學(xué)習(xí)方面取得了一定的進步。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的概念還不夠清晰，需要我在課堂上給予更多的引導(dǎo)和示范。

在管理方面，我努力營造了一個積極、平等的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生們提問和分享，同時也設(shè)定了明確的課堂規(guī)則，以保持課堂秩序。盡管如此，有時在課堂活動進行時，仍會出現(xiàn)一些紀(jì)律上的問題。我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，同時也會及時調(diào)整教學(xué)管理策略，以應(yīng)對不同情況。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上