第9章 第3節(jié) 大氣壓強 說課稿-2023-2024學(xué)年人教版八年級物理下冊

第9章第3節(jié)大氣壓強說課稿--2023-2024學(xué)年人教版八年級物理下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：大氣壓強

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教版八年級物理下冊，八年級3班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗探究，讓學(xué)生理解大氣壓強的存在及其作用，培養(yǎng)觀察、實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.物理思維：引導(dǎo)學(xué)生運用物理知識解釋生活中的大氣壓現(xiàn)象，提升學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探究的精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.大氣壓強的概念及其測量方法。

2.大氣壓強在日常生活中的應(yīng)用。

難點：

1.大氣壓強的形成原理。

2.大氣壓強變化的規(guī)律。

解決辦法：

1.對于大氣壓強的概念及其測量方法，通過演示實驗（如馬德堡半球?qū)嶒?、托里拆利實驗等）讓學(xué)生直觀感受大氣壓強的存在，并引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，從而理解大氣壓強的測量原理。

2.關(guān)于大氣壓強的形成原理，結(jié)合教材中的示意圖和文字描述，用生動的語言解釋氣體分子運動和壓強產(chǎn)生的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的物理模型。

3.對于大氣壓強變化的規(guī)律，通過實例分析（如海拔高度與大氣壓強的關(guān)系），讓學(xué)生在實際情境中感受大氣壓強的變化，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

4.設(shè)計課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固重點知識，突破難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實驗器材（馬德堡半球、托里拆利實驗裝置等）。

2.課程平臺：學(xué)校物理教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實驗操作視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：課堂講解、實驗演示、小組討論、練習(xí)鞏固。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的壓強概念及其計算公式，引導(dǎo)學(xué)生思考壓強在生活中有哪些應(yīng)用。

（2）提出問題：你們聽說過大氣壓嗎？大氣壓對我們的日常生活有什么影響？

（3）激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題——大氣壓強。

2.探究大氣壓的存在

（1）演示馬德堡半球?qū)嶒?，讓學(xué)生直觀感受大氣壓的存在。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并提問：實驗中為什么兩個半球很難被拉開？

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出大氣壓存在的結(jié)論。

3.學(xué)習(xí)大氣壓強的測量方法

（1）介紹托里拆利實驗的原理和過程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，理解大氣壓強的測量方法。

（3）講解大氣壓強的單位及其換算關(guān)系。

4.探究大氣壓強與海拔高度的關(guān)系

（1）展示不同海拔高度的大氣壓強數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)變化規(guī)律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出大氣壓強隨海拔高度增加而減小的結(jié)論。

（3）講解大氣壓強變化對生活的影響，如海拔高度與沸點的關(guān)系。

5.課堂練習(xí)

（1）發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）學(xué)生獨立思考，完成后進行小組討論。

（3）邀請小組代表分享解題過程和答案，教師點評并總結(jié)。

6.鞏固大氣壓強知識

（1）講解大氣壓強在日常生活中的應(yīng)用，如吸盤、注射器等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活中的大氣壓現(xiàn)象。

（3）進行課堂互動，學(xué)生舉例說明大氣壓強在日常生活中的應(yīng)用。

7.總結(jié)本節(jié)課

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大氣壓強的概念、測量方法及其應(yīng)用。

（2）強調(diào)大氣壓強知識在實際生活中的重要性。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

8.課后拓展

（1）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解大氣壓強的更多應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣壓強與環(huán)境保護的關(guān)系。

（3）組織學(xué)生進行實驗探究，如測量不同海拔高度的大氣壓強。

在整個教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)物理實驗：介紹更多關(guān)于大氣壓強的實驗，如皮托管實驗、覆水杯實驗等，讓學(xué)生了解大氣壓強的測量和應(yīng)用。

（2）相關(guān)物理學(xué)家：介紹與大氣壓強相關(guān)的物理學(xué)家，如托里拆利、帕斯卡等，讓學(xué)生了解他們的貢獻和科學(xué)精神。

（3）大氣壓強的實際應(yīng)用：介紹大氣壓強在工程、氣象、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣壓計、氣象氣球、高壓氧艙等。

（4）大氣壓強的歷史發(fā)展：介紹大氣壓強概念的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解大氣壓強的更多知識，如大氣壓強的變化規(guī)律、大氣壓強與天氣的關(guān)系等。

（2）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自查閱到的資料，討論大氣壓強在實際生活中的應(yīng)用和影響。

（3）實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，如自制氣壓計、進行大氣壓強實驗等，讓學(xué)生親身體驗大氣壓強的作用和現(xiàn)象。

（4）科學(xué)講座：邀請物理學(xué)專家或教師舉辦科學(xué)講座，讓學(xué)生更深入地了解大氣壓強的科學(xué)原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、科普網(wǎng)站等，搜索和閱讀有關(guān)大氣壓強的文章和視頻，擴大知識面。

在教學(xué)資源拓展中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力。同時，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地獲取和利用拓展資源。七、板書設(shè)計①大氣壓強的概念

-定義：大氣壓強是氣體對單位面積的壓力

-公式：P=F/A

②大氣壓強的測量

-托里拆利實驗：利用