第一單元第一課《圖像及圖像處理軟件》說課稿-2023-2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第一單元第一課《圖像及圖像處理軟件》說課稿-2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《圖像及圖像處理軟件》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過生活中的實(shí)例引入圖像的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后介紹常見的圖像處理軟件，讓學(xué)生初步了解軟件的基本功能；接著通過講解和示范，使學(xué)生掌握?qǐng)D像處理的基本操作；最后布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像信息的識(shí)別、獲取和處理能力。

2.提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其在圖像處理過程中的審美意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備已有一定基礎(chǔ)，能夠使用電腦進(jìn)行基本的操作。在知識(shí)層面，學(xué)生已接觸過基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單軟件應(yīng)用，但對(duì)于圖像處理軟件的了解和運(yùn)用相對(duì)較少。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，但個(gè)體差異較大，需要因材施教。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新事物，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力容易分散、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中的專注度和學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，但可能存在對(duì)課程難度和實(shí)際操作難度的高估，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度感知，通過設(shè)置有趣的任務(wù)和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方式，講解圖像處理軟件的基本操作，并通過案例分析展示實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中探索圖像處理技巧，完成指定任務(wù)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖像處理效果，增強(qiáng)直觀感受；同時(shí)使用互動(dòng)式教學(xué)媒體，如在線編輯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中常見的圖像處理案例（如手機(jī)修圖）作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖像處理的好奇心。通過展示處理前后的對(duì)比效果，激發(fā)學(xué)生興趣，并提出問題：“你們想不想學(xué)會(huì)這樣的圖像處理技巧？”自然引入本節(jié)課的主題《圖像及圖像處理軟件》。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹圖像的基本概念，包括圖像的類型、格式和分辨率等。然后，通過多媒體展示，介紹常用的圖像處理軟件如Photoshop、美圖秀秀等，講解它們的基本功能和使用界面。接著，通過實(shí)際操作演示，教授如何使用這些軟件進(jìn)行基本的圖像編輯，如裁剪、調(diào)整亮度和對(duì)比度、應(yīng)用濾鏡等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分組進(jìn)行圖像處理實(shí)踐。每組使用一臺(tái)電腦，選擇一張圖片，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技巧進(jìn)行編輯。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，并提供個(gè)別化的指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的作品，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)圖像處理在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的圖像處理技巧，對(duì)一張個(gè)人照片進(jìn)行編輯，下節(jié)課分享編輯過程和成果。同時(shí)，提醒學(xué)生在操作中注意保存作品，并遵守版權(quán)法規(guī)，不使用未經(jīng)授權(quán)的圖片。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖像處理軟件的進(jìn)階功能，如圖層應(yīng)用、通道與蒙版、路徑與形狀工具等。

-圖像處理中的色彩理論，包括色彩空間、色彩調(diào)整技巧等。

-數(shù)字圖像的獲取途徑，如數(shù)碼相機(jī)拍攝、網(wǎng)絡(luò)下載、掃描等。

-圖像處理在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如廣告設(shè)計(jì)、影視后期、游戲開發(fā)等。

-圖像處理中的版權(quán)法規(guī)和倫理問題，如圖片使用權(quán)限、版權(quán)聲明等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用Photoshop等高級(jí)圖像處理軟件，探索圖層、通道等高級(jí)功能，加深對(duì)圖像處理的理解。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)色彩理論的基礎(chǔ)書籍，如《色彩學(xué)基礎(chǔ)》，以增強(qiáng)對(duì)色彩運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字圖像的獲取途徑，了解不同來源的圖像特點(diǎn)和適用范圍，提高圖像素材的選擇能力。

-通過分析不同領(lǐng)域的圖像處理應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解圖像處理技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)圖片時(shí)，注意版權(quán)問題，尊重原創(chuàng)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖像處理相關(guān)的競(jìng)賽或工作坊，如攝影比賽、平面設(shè)計(jì)比賽等，以實(shí)踐提高技能。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，通過制作個(gè)人作品集或參與社區(qū)項(xiàng)目，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-提供一些圖像處理相關(guān)的書籍和雜志，如《電腦設(shè)計(jì)》、《數(shù)碼攝影》等，供學(xué)生閱讀和參考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能在圖像處理中的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《圖像及圖像處理軟件》總的來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與案例研究相結(jié)合的方式，通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地了解圖像處理軟件的使用。從學(xué)生的反饋來看，這種方式較為直觀易懂，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)小組分工和任務(wù)分配不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生感到迷茫。下次我會(huì)更注重這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異，部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)觀點(diǎn)。但有時(shí)課堂紀(jì)律稍顯松散，學(xué)生注意力容易分散。我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了圖像處理軟件的基本操作，還能通過實(shí)際操作，提升了自己的審美能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在圖像處理過程中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂管理，