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文檔簡介
Unit5Grammar說課稿2024-2025學(xué)年滬教版(2024)英語七年級上冊一、設(shè)計意圖
本節(jié)課旨在通過Unit5Grammar的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法,結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平和語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)的能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本,以實際情境為例,讓學(xué)生在實際語言環(huán)境中學(xué)會運用所學(xué)語法知識,提高他們的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標
本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力:語言能力——通過學(xué)習(xí)和實踐現(xiàn)在進行時態(tài),提升學(xué)生準確表達正在發(fā)生動作的語言能力;思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生在真實語境中觀察、分析和運用現(xiàn)在進行時態(tài),發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維;文化意識——通過涉及日常生活場景的練習(xí),增強學(xué)生對英語文化的理解和認識;學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式,提高他們自我探究和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點
1.教學(xué)重點
本節(jié)課的教學(xué)重點是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。具體包括:
-構(gòu)成:be動詞(am/is/are)+動詞ing;
-用法:描述正在進行的動作或狀態(tài)。
舉例:
-強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成:例如,"Iamreadingabook.",這里使用"am"和"reading"構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài),表示說話人正在閱讀書籍。
-強調(diào)現(xiàn)在進行時的用法:例如,"Thecatissleeping.",這句話表示貓此刻正在睡覺,強調(diào)動作正在進行中。
2.教學(xué)難點
本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的準確運用和動詞ing形式的變換。具體包括:
-be動詞的選擇:根據(jù)主語的不同,選擇正確的be動詞;
-動詞ing形式的變換規(guī)則:如重讀閉音節(jié)詞尾加ing時雙寫輔音字母,以及ie變y等。
舉例:
-be動詞的選擇難點:例如,"Sheisplayingsoccer.",這里學(xué)生需要根據(jù)主語"She"選擇正確的be動詞"is",而不是"am"或"are"。
-動詞ing形式的變換難點:例如,"run"變?yōu)?running","sit"變?yōu)?sitting"。學(xué)生需要掌握規(guī)則,如當詞尾是重讀閉音節(jié)且結(jié)尾是單個輔音字母時,需要雙寫該輔音字母,如"run"到"running"。此外,當詞尾是"ie"時,需要將"ie"變?yōu)?y",如"lie"變?yōu)?lying"。這些變換規(guī)則是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。四、教學(xué)資源
-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)
-課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:電子課本、PPT課件、在線語法練習(xí)題庫
-教學(xué)手段:互動式教學(xué)軟件、實物演示、情景模擬、小組討論五、教學(xué)實施過程
1.課前自主探索
-教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群,發(fā)布關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的預(yù)習(xí)資料,包括PPT和相關(guān)的視頻,要求學(xué)生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和基本用法。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:設(shè)計問題如“現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別是什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:通過平臺作業(yè)提交功能,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問題回答,確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。
-學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料,理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考提出的問題,并記錄下自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。
-教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主探索,培養(yǎng)獨立思考能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺,實現(xiàn)資源的有效共享。
-作用與目的:
-幫助學(xué)生提前掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.課中強化技能
-教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過講述一個關(guān)于正在發(fā)生的事情的故事,引出現(xiàn)在進行時態(tài)的學(xué)習(xí)。
-講解知識點:詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成,結(jié)合例句如“Sheisdancing.”幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:分組討論,讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述教室里的活動。
-解答疑問:對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行解答。
-學(xué)生活動:
-聽講并思考:學(xué)生認真聽講,思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:學(xué)生積極參與討論,用現(xiàn)在進行時態(tài)描述場景。
-提問與討論:學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問,并參與討論。
-教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。
-實踐活動法:通過角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
-作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài),掌握其用法。
-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和實際語言運用能力。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動:
-布置作業(yè):布置與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)成果。
-提供拓展資源:提供與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的英語短文或視頻,供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋。
-學(xué)生活動:
-完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源,進行深入學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。
-教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)效果,提出改進措施。
-作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識,提高語言運用能力。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)習(xí)興趣。六、知識點梳理
一、現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成
1.現(xiàn)在進行時態(tài)是由be動詞(am/is/are)加上動詞的現(xiàn)在分詞(-ing形式)構(gòu)成的。
2.be動詞的選擇取決于主語的人稱和數(shù):
-第一人稱單數(shù)主語(I)使用am;
-第三人稱單數(shù)主語(he/she/it)使用is;
-第二人稱(you)和復(fù)數(shù)主語(we/they)使用are。
二、動詞的現(xiàn)在分詞形式
1.大多數(shù)動詞的現(xiàn)在分詞是在動詞原形后面加上-ing構(gòu)成的,如work→working,talk→talking。
2.當動詞以輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞時,需要雙寫最后一個輔音字母再加-ing,如sit→sitting,run→running。
3.當動詞以“ie”結(jié)尾時,通常將“ie”變?yōu)椤皔”再加-ing,如lie→lying,tie→tying。
4.有一些動詞變化是不規(guī)則的,需要特別記憶,如have→having,go→going。
三、現(xiàn)在進行時的用法
1.描述正在進行的動作:Theboyisplayingsoccer.
2.描述在說話時刻正在進行的動作:Sheisreadingabookrightnow.
3.描述在當前一段時間內(nèi)正在進行的動作,但動作可能不是在說話時刻進行的:Theyarebuildinganewschoolthismonth.
4.與always,continually等詞連用,表示對某人的行為表示不滿或贊賞:Heisalwayscomplainingaboutsomething.
四、現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別
1.現(xiàn)在進行時強調(diào)動作正在進行中,而一般現(xiàn)在時描述的是習(xí)慣性動作或普遍真理。
-現(xiàn)在進行時:Sheissingingintheroom.(強調(diào)她此刻正在唱歌)
-一般現(xiàn)在時:Shesingseveryweekend.(強調(diào)她每個周末都唱歌)
2.現(xiàn)在進行時可以表示最近的一段時間內(nèi)正在進行的動作,而一般現(xiàn)在時不涉及時間范圍。
-現(xiàn)在進行時:Theyaremovingtoanewhouse.(強調(diào)他們最近正在搬家)
-一般現(xiàn)在時:TheyliveinNewYork.(強調(diào)他們居住在紐約的事實)
五、現(xiàn)在進行時的特殊用法
1.與for,since等詞連用,表示動作從過去某一時刻開始,一直持續(xù)到現(xiàn)在,可能還會繼續(xù)下去。
-Shehasbeenwaitingfortwohours.(她等待了兩小時,可能還會繼續(xù)等)
2.與always,forever等詞連用,表示動作頻繁發(fā)生,帶有感情色彩。
-Heisalwayshelpingothers.(他總是幫助別人,表示贊賞)
六、注意事項
1.不是所有的動詞都可以用于現(xiàn)在進行時。狀態(tài)動詞(如be,have,know,believe等)通常不用于現(xiàn)在進行時,除非它們有特殊的進行時意義。
2.現(xiàn)在進行時不能與表示過去時間的狀語連用,如yesterday,lastweek等。
七、練習(xí)題示例
1.選擇正確的選項填空:
-()iswatchingTVnow.(He/They)
-She()abookatthemoment.(reads/isreading)
-()youdoing?(Do/Doing)
2.將下列句子改為現(xiàn)在進行時:
-Heplayssoccereveryweekend.→()
-Theyaremovingtoanewhouse.→()
3.將下列句子改為一般現(xiàn)在時:
-Sheiscookingdinnernow.→()
-Wearegoingtothemoviestonight.→()七、內(nèi)容邏輯關(guān)系
1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法
①構(gòu)成:現(xiàn)在進行時態(tài)由be動詞(am/is/are)加上動詞的現(xiàn)在分詞(-ing形式)構(gòu)成,be動詞的選擇依據(jù)主語的人稱和數(shù)。
②用法:現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或狀態(tài),強調(diào)動作在說話時刻或當前一段時間內(nèi)的持續(xù)性。
2.動詞的現(xiàn)在分詞形式
①規(guī)則變化:大多數(shù)動詞通過在原形后加-ing形成現(xiàn)在分詞。
②不規(guī)則變化:部分動詞的現(xiàn)在分詞形式是不規(guī)則的,需要特別記憶。
③特殊變化:重讀閉音節(jié)詞尾加ing時需雙寫輔音字母,以“ie”結(jié)尾的動詞通常將“ie”變?yōu)椤皔”。
3.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別
①現(xiàn)在進行時強調(diào)動作的進行中,而一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作或普遍真理。
②現(xiàn)在進行時可以表示最近的一段時間內(nèi)的動作,而一般現(xiàn)在時不涉及時間范圍。
4.現(xiàn)在進行時的特殊用法
①與for,sin
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