第七單元實(shí)驗(yàn)活動3：燃燒的條件說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊VIP

第七單元實(shí)驗(yàn)活動3：燃燒的條件說課稿---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊主備人備課成員教材分析《第七單元實(shí)驗(yàn)活動3：燃燒的條件說課稿---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊》本節(jié)課選自人教版九年級化學(xué)上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了燃燒的基本條件和影響因素。通過實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生理解燃燒需要同時(shí)具備可燃物、氧氣和溫度三個(gè)條件，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)燃燒的化學(xué)原理打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，培養(yǎng)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，使其認(rèn)識到安全使用火源的重要性，并能在日常生活中應(yīng)用燃燒知識；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，形成科學(xué)的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-燃燒條件的理解與應(yīng)用：明確燃燒需要三個(gè)基本條件，即可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察燃燒現(xiàn)象，理解這三個(gè)條件缺一不可。例如，通過比較不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒情況，讓學(xué)生掌握燃燒條件的具體應(yīng)用，如木材在空氣中燃燒，而在水中則不燃燒。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：教授學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如酒精燈、鑷子、滴管等，以及如何進(jìn)行安全的實(shí)驗(yàn)操作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)安全，例如，如何安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈，如何正確地夾取和放置燃燒的物質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-燃燒條件的判斷：學(xué)生在理解燃燒條件時(shí)，可能會混淆“可燃物”、“氧氣”和“溫度”這三個(gè)條件，難以準(zhǔn)確判斷哪些情況下能夠發(fā)生燃燒。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生能夠獨(dú)立判斷燃燒條件是否滿足，例如，通過設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生判斷哪些情況下物質(zhì)能夠燃燒。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能難以將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與燃燒條件聯(lián)系起來，不能準(zhǔn)確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與理論相結(jié)合，例如，在觀察白磷和紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么白磷能在空氣中燃燒而紅磷不能，以及如何改變條件使紅磷燃燒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解燃燒條件的基本概念和原理，確保學(xué)生理解燃燒的必要條件。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親手操作，觀察燃燒現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

-討論法：組織小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT展示燃燒的動畫和圖片，幫助學(xué)生形象理解燃燒過程。

-教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線模擬燃燒實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)在線資源，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對燃燒條件的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒現(xiàn)象。

-提出問題：詢問學(xué)生，“燃燒需要具備哪些條件？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-燃燒條件的講解：詳細(xì)講解燃燒的三個(gè)必要條件，即可燃物、氧氣和溫度，并舉例說明。

-用時(shí)5分鐘

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行燃燒條件的實(shí)驗(yàn)演示，如白磷和紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-用時(shí)5分鐘

-理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋燃燒條件的理論，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對燃燒條件的理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析練習(xí)題中的難題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-用時(shí)5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：針對燃燒條件的相關(guān)知識，提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答，如“如何判斷一個(gè)物質(zhì)是否能燃燒？”

-用時(shí)3分鐘

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，討論并確定實(shí)驗(yàn)步驟和所需材料。

-用時(shí)5分鐘

-實(shí)驗(yàn)分享：每組學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全班討論其可行性和創(chuàng)新點(diǎn)。

-用時(shí)2分鐘

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)燃燒條件：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)燃燒的三個(gè)條件。

-用時(shí)2分鐘

-拓展活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的燃燒現(xiàn)象，分析其燃燒條件，并撰寫觀察報(bào)告。

-用時(shí)3分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和溫度。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察，識別哪些情況下物質(zhì)能夠燃燒，哪些情況下不能燃燒。

-學(xué)生能夠理解并解釋燃燒過程中涉及的化學(xué)原理。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立操作燃燒實(shí)驗(yàn)，包括安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈，正確使用鑷子、滴管等實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行初步分析。

3.思維能力方面：

-學(xué)生能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識相結(jié)合，形成科學(xué)的思維方式。

4.問題解決能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，例如分析日常生活中的燃燒現(xiàn)象，提出改善燃燒條件的建議。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到燃燒知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高安全意識，如正確使用火源，防止火災(zāi)。

-學(xué)生能夠形成對科學(xué)的積極態(tài)度，增強(qiáng)探索未知世界的興趣和欲望。

6.核心素養(yǎng)提升方面：

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到增強(qiáng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，收集和分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感得到提升，能夠?qū)⒖茖W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，關(guān)注科學(xué)與社會的聯(lián)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：燃燒的定義、燃燒的必要條件

-重點(diǎn)詞匯：可燃物、氧氣、溫度、著火點(diǎn)

-重點(diǎn)句子：燃燒需要同時(shí)具備可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度三個(gè)條件。

②實(shí)驗(yàn)活動與理論知識的結(jié)合

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：燃燒條件實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

-重點(diǎn)句子：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件的理論，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相吻合。

③燃燒知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：燃燒知識的生活應(yīng)用、燃燒安全常識

-重點(diǎn)詞匯：火源管理、火災(zāi)預(yù)防、安全使用火源

-重點(diǎn)句子：掌握燃燒條件，提高日常生活中火源使用的安全意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將實(shí)驗(yàn)法與講授法相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受燃燒條件的理論，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀體驗(yàn)和動手能力。

2.引入了生活中的實(shí)際案例，如廚房烹飪中的火源管理，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價(jià)較為單一，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)能夠集中注意力，對違反紀(jì)律的行為及時(shí)進(jìn)行糾正。

2.改進(jìn)課堂提問方式，采用小組討論和個(gè)人回答相結(jié)合的方式，鼓勵所有學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

3.多元化評價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)