Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊”本章節(jié)旨在幫助學生掌握描述旅行和詢問旅行計劃的實用句型及結(jié)構(gòu)。教材通過生動的旅行場景，引導學生學習并運用目標語言，培養(yǎng)學生的交際能力和跨文化意識。本單元內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習本單元，學生將能夠熟練運用旅行相關(guān)的詞匯和句型進行有效溝通，提高語言實際運用能力。同時，學生將了解不同國家的旅游文化和習俗，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生將學會通過觀察、分析旅行信息，形成自己的旅行計劃和見解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述旅行計劃和詢問旅行細節(jié)的句型和詞匯，如"Howdoyouusuallytravel?""Whereareyouplanningtogo?"等。

②能夠理解并運用課文中的對話和短文，提取關(guān)鍵信息，如旅行的目的地、方式、時間等。

2.教學難點

①準確使用過去進行時態(tài)來描述正在進行的動作，如"Lastsummer,IwasvisitingParis."

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，尤其是根據(jù)不同情境進行適當?shù)恼Z言調(diào)整和應對。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版《英語必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備與旅行相關(guān)的圖片、視頻及音頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽力練習。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示PPT，以增強視覺效果和互動性。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和角色扮演練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張世界地圖，詢問學生最想去哪里旅行，引發(fā)學生對旅行的興趣。

回顧舊知：簡要復習上一節(jié)課學過的旅行相關(guān)詞匯，如“plane,train,bus,travel,destination”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心句型“Howdoyouusuallytravel?”和“Whereareyouplanningtogo?”，并介紹相關(guān)的旅行詞匯。

舉例說明：通過展示旅行海報和實際旅行場景的圖片，用新學的句型和詞匯進行描述，幫助學生理解知識。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論自己的旅行計劃，并使用本節(jié)課學的句型和詞匯進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據(jù)教師的提示，編寫自己的旅行計劃，并與其他同學分享。

教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，幫助學生糾正語言錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，確保學生對旅行句型和詞匯的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生編寫一篇短文，描述自己的夢想旅行，并使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。要求下節(jié)課前提交。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠流利地使用本節(jié)課所學的旅行相關(guān)句型和詞匯，如“Howdoyouusuallytravel?”和“Whereareyouplanningtogo?”，在模擬旅行計劃的對話中能夠自然地運用這些表達。

2.學生通過互動探究活動，提高了交際能力，能夠就旅行話題進行有效的交流，表達自己的旅行計劃和期望。

3.學生對旅行文化的理解有所增強，能夠識別并描述不同旅行目的地的特點和活動，展現(xiàn)出一定的文化意識。

4.學生通過課堂上的鞏固練習，能夠在實際語境中正確使用過去進行時態(tài)來描述旅行中的經(jīng)歷，如“IwasvisitingtheLouvrewhenIsawthefamouspainting.”

5.學生在編寫旅行計劃短文的過程中，不僅鞏固了課堂上學到的句型和詞匯，還鍛煉了寫作能力，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。

6.學生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，增強了自信心，提高了學習英語的興趣，為后續(xù)英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.學生在教師的指導下，學會了如何查找和整理旅行信息，提高了信息處理能力，這對于他們的自主學習和發(fā)展具有長遠的意義。

8.學生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動回顧和總結(jié)所學內(nèi)容，表明他們具備了良好的學習習慣和自我評估能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用情境教學法，通過模擬真實的旅行場景，讓學生在實際語境中學習并運用英語，這樣的方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如旅行視頻和圖片，這些視覺輔助工具幫助學生更好地理解旅行相關(guān)的詞匯和句型，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生的實際口語練習時間減少，影響了他們的語言輸出能力。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在實際語境中運用語言能力的評估。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)增加更多互動性的任務，比如角色扮演或者小組競賽，以此激發(fā)學生的積極性。

2.我將調(diào)整課堂時間分配，確保學生有足夠的口語練習時間。同時，引入更多的口語練習活動，如快速問