3四季的形成 說課稿 -2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊

3四季的形成說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3四季的形成說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊教材分析《3四季的形成》說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊

本節(jié)課選自冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊第二單元“地球的運動”中的第三節(jié)“四季的形成”。本節(jié)課主要講述了地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化，以及不同緯度地區(qū)四季特點的不同。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本知識，理解四季形成的原理，培養(yǎng)觀察和思考自然現(xiàn)象的能力，增強對自然環(huán)境的認知和保護意識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合六年級學(xué)生的認知水平。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：運用觀察、實驗等方法，探索地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心，形成積極探究科學(xué)問題的態(tài)度，提高對科學(xué)知識的尊重和科學(xué)方法的認同。

3.科學(xué)思維：通過分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力和邏輯推理能力。

4.科學(xué)實踐：聯(lián)系生活實際，理解不同緯度地區(qū)四季變化的特點，提高將科學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了地球自轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替。

-學(xué)生對地球的形狀、地球在宇宙中的位置有一定的認識。

-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)感受到四季變化，對季節(jié)有一定的感性認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對四季形成的原因感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和實驗?zāi)芰?，能夠通過實驗探究地球運動的影響。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作探究來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的具體關(guān)系。

-學(xué)生可能對地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的抽象概念感到困惑。

-學(xué)生可能需要更多的實際操作和直觀演示來加深對四季形成機制的理解。教學(xué)資源準備1.教材：每位學(xué)生配備冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫。

2.輔助材料：收集地球公轉(zhuǎn)與四季形成的圖片、動畫和視頻，用于直觀展示四季變化過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：準備地球儀、燈光模擬太陽等實驗器材，確保實驗的順利進行，提高學(xué)生對四季形成原理的理解。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和互動空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每個季節(jié)的特點。

-提問：“你們知道四季是如何形成的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-簡要回顧上節(jié)課關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的知識，為引入地球公轉(zhuǎn)的概念做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-利用地球儀和燈光模擬地球公轉(zhuǎn)，展示地球圍繞太陽運動的過程。

-解釋地球公轉(zhuǎn)的方向、周期以及與太陽光線的角度關(guān)系。

-通過動畫演示地球公轉(zhuǎn)過程中太陽光線在地球表面的變化，講解四季形成的原因。

-分析不同緯度地區(qū)四季變化的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解緯度對季節(jié)影響的重要性。

-提供實例，如北半球和南半球的季節(jié)差異，幫助學(xué)生更好地理解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空題和選擇題，讓學(xué)生鞏固地球公轉(zhuǎn)的基本知識和四季形成的原因。

-分組討論，每組選擇一個季節(jié)，描述該季節(jié)在地球公轉(zhuǎn)過程中的太陽光線變化。

-邀請幾組學(xué)生分享討論成果，教師進行點評和補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對四季形成有清晰的認識。

-強調(diào)觀察自然現(xiàn)象和探究科學(xué)問題的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，并標注出不同季節(jié)的位置。

-要求學(xué)生觀察并記錄下一周的天氣變化，思考天氣與季節(jié)的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長分享所學(xué)知識，增進對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化相關(guān)的科普書籍，如《地球的故事》、《自然科學(xué)啟蒙》等，這些書籍能夠以更加生動的語言和豐富的插圖幫助學(xué)生加深理解。

-利用在線教育資源，如科普視頻，例如國家地理頻道的相關(guān)視頻，這些資源能夠提供地球公轉(zhuǎn)的動態(tài)演示和四季變化的實際案例。

-引入相關(guān)科學(xué)家的研究故事，如關(guān)于科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)規(guī)律的簡史，增強學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

-探討地球公轉(zhuǎn)對生物生活的影響，例如不同季節(jié)生物的生存策略和遷徙行為。

-分析地球公轉(zhuǎn)與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、節(jié)氣的意義等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，了解地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的更多知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地理解地球公轉(zhuǎn)的過程和四季變化的原因。

-安排學(xué)生進行小組研究，每組選擇一個科學(xué)家或科學(xué)發(fā)現(xiàn)，深入了解其研究背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-設(shè)計實踐活動，如觀察身邊的植物和動物如何適應(yīng)季節(jié)變化，讓學(xué)生將理論知識與實際觀察相結(jié)合，提高實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)氣活動，如清明、端午等，讓學(xué)生在實踐中體驗季節(jié)變化對人類生活的影響，增強文化認同感。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的觀察日記，例如記錄一年四季的天氣變化、植物生長情況等，通過長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察和記錄的習(xí)慣。

-提供一些思考題，如“地球公轉(zhuǎn)對人類有哪些影響？”“如果你是一個農(nóng)民，你會如何安排農(nóng)作物的種植時間？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考地球公轉(zhuǎn)與人類生活的聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生與家人分享所學(xué)知識，通過家庭討論，加深對地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的理解，同時促進家庭科學(xué)教育的氛圍。板書設(shè)計1.地球公轉(zhuǎn)的基本知識

①地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

②地球公轉(zhuǎn)的