3四季的形成 說課稿 -2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊

3四季的形成說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3四季的形成說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊教材分析《3四季的形成》說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊

本節(jié)課選自冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊第二單元“地球的運(yùn)動(dòng)”中的第三節(jié)“四季的形成”。本節(jié)課主要講述了地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化，以及不同緯度地區(qū)四季特點(diǎn)的不同。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本知識，理解四季形成的原理，培養(yǎng)觀察和思考自然現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探索地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心，形成積極探究科學(xué)問題的態(tài)度，提高對科學(xué)知識的尊重和科學(xué)方法的認(rèn)同。

3.科學(xué)思維：通過分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力和邏輯推理能力。

4.科學(xué)實(shí)踐：聯(lián)系生活實(shí)際，理解不同緯度地區(qū)四季變化的特點(diǎn)，提高將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了地球自轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替。

-學(xué)生對地球的形狀、地球在宇宙中的位置有一定的認(rèn)識。

-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)感受到四季變化，對季節(jié)有一定的感性認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對四季形成的原因感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蛲ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究地球運(yùn)動(dòng)的影響。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作探究來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的具體關(guān)系。

-學(xué)生可能對地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的抽象概念感到困惑。

-學(xué)生可能需要更多的實(shí)際操作和直觀演示來加深對四季形成機(jī)制的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備冀人版（2017）科學(xué)六年級下冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫。

2.輔助材料：收集地球公轉(zhuǎn)與四季形成的圖片、動(dòng)畫和視頻，用于直觀展示四季變化過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、燈光模擬太陽等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生對四季形成原理的理解。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-提問：“你們知道四季是如何形成的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-簡要回顧上節(jié)課關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的知識，為引入地球公轉(zhuǎn)的概念做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-利用地球儀和燈光模擬地球公轉(zhuǎn)，展示地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的過程。

-解釋地球公轉(zhuǎn)的方向、周期以及與太陽光線的角度關(guān)系。

-通過動(dòng)畫演示地球公轉(zhuǎn)過程中太陽光線在地球表面的變化，講解四季形成的原因。

-分析不同緯度地區(qū)四季變化的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解緯度對季節(jié)影響的重要性。

-提供實(shí)例，如北半球和南半球的季節(jié)差異，幫助學(xué)生更好地理解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空題和選擇題，讓學(xué)生鞏固地球公轉(zhuǎn)的基本知識和四季形成的原因。

-分組討論，每組選擇一個(gè)季節(jié)，描述該季節(jié)在地球公轉(zhuǎn)過程中的太陽光線變化。

-邀請幾組學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對四季形成有清晰的認(rèn)識。

-強(qiáng)調(diào)觀察自然現(xiàn)象和探究科學(xué)問題的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，并標(biāo)注出不同季節(jié)的位置。

-要求學(xué)生觀察并記錄下一周的天氣變化，思考天氣與季節(jié)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長分享所學(xué)知識，增進(jìn)對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化相關(guān)的科普書籍，如《地球的故事》、《自然科學(xué)啟蒙》等，這些書籍能夠以更加生動(dòng)的語言和豐富的插圖幫助學(xué)生加深理解。

-利用在線教育資源，如科普視頻，例如國家地理頻道的相關(guān)視頻，這些資源能夠提供地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)演示和四季變化的實(shí)際案例。

-引入相關(guān)科學(xué)家的研究故事，如關(guān)于科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)規(guī)律的簡史，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

-探討地球公轉(zhuǎn)對生物生活的影響，例如不同季節(jié)生物的生存策略和遷徙行為。

-分析地球公轉(zhuǎn)與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、節(jié)氣的意義等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，了解地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的更多知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地理解地球公轉(zhuǎn)的過程和四季變化的原因。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，每組選擇一個(gè)科學(xué)家或科學(xué)發(fā)現(xiàn)，深入了解其研究背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的植物和動(dòng)物如何適應(yīng)季節(jié)變化，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際觀察相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)氣活動(dòng)，如清明、端午等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)季節(jié)變化對人類生活的影響，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的觀察日記，例如記錄一年四季的天氣變化、植物生長情況等，通過長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察和記錄的習(xí)慣。

-提供一些思考題，如“地球公轉(zhuǎn)對人類有哪些影響？”“如果你是一個(gè)農(nóng)民，你會如何安排農(nóng)作物的種植時(shí)間？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考地球公轉(zhuǎn)與人類生活的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)知識，通過家庭討論，加深對地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的理解，同時(shí)促進(jìn)家庭科學(xué)教育的氛圍。板書設(shè)計(jì)1.地球公轉(zhuǎn)的基本知識

①地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

②地球公轉(zhuǎn)的