Unit 1 You and Me Section B (1a~1d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)。本單元主題是介紹和描述人物特征，SectionB部分通過聽力練習(xí)、口語交流等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用本單元的核心句型和詞匯。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握描述人物特征的基本句型，如“Sheistallandthin.”，“Hehasshorthair.”等，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際交流中。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過聽力和口語練習(xí)，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和表達(dá)個(gè)人信息的能力；文化意識(shí)——在交流中尊重和理解不同文化背景下的個(gè)人特征描述；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和描述，發(fā)展其觀察力和批判性思維；學(xué)習(xí)能力——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)交流，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握描述人物特征的詞匯和句型，如“tall”、“thin”、“hasshorthair”等，以及能夠正確使用這些句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：正確區(qū)分和使用形容詞來描述人物特征，以及在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解形容詞的含義，如使用不同身高和體型的模特圖片，讓學(xué)生匹配形容詞和人物。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用描述性語言。

3.設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，先從簡(jiǎn)單句型開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握。

4.提供正誤例句，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，自行發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)自我糾正的能力，同時(shí)加強(qiáng)教師的個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描述人物特征的圖片、相關(guān)詞匯卡片，以及聽力練習(xí)的音頻材料。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包含本節(jié)課的核心句型、詞匯和練習(xí)題。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流和實(shí)踐口語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)：向?qū)W生問好，確認(rèn)學(xué)生狀態(tài)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一組人物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)每個(gè)人的特征，并用中文簡(jiǎn)單描述。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述人物特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示目標(biāo)句型和詞匯：使用PPT展示“tall”、“thin”、“hasshorthair”等詞匯和句型。

-舉例講解：通過例句解釋每個(gè)詞匯和句型的用法，如“Lookatthegirl.Sheistallandthin.”。

-互動(dòng)討論：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，描述自己或同學(xué)的特征，教師即時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.聽力練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-聽力材料播放：播放聽力練習(xí)音頻，讓學(xué)生聽并回答問題。

-聽后討論：學(xué)生分小組討論聽力內(nèi)容，分享聽到的信息，教師巡回指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張人物圖片，用所學(xué)句型和詞匯描述圖片中的人物。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如偵探、記者等，相互詢問和描述人物特征。

-展示反饋：每組選代表向全班展示描述結(jié)果，教師提供反饋和建議。

5.課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

-提問：教師提出問題，如“描述人物特征時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”、“如何禮貌地詢問別人的特征？”等。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考描述人物特征時(shí)的文化差異，如何在不同文化背景下表達(dá)尊重。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.結(jié)束語（用時(shí)1分鐘）

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了描述人物特征的基本詞匯和句型，如“tall”、“thin”、“hasshorthair”等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際交流中。

2.能夠聽懂并理解簡(jiǎn)單的聽力材料，提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

3.通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力，能夠自信地用英語描述人物特征。

4.在交流過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解文化差異，提高了跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)了觀察力和批判性思維，能夠從不同角度分析和描述人物特征。

6.通過課堂提問和核心素養(yǎng)拓展，提高了思考問題和解決問題的能力。

7.在課后練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.在課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和自我糾正的能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①人物特征描述詞匯：

-tall

-thin

-shorthair

-fat

-longhair

-young

-old

②核心句型：

-Sheistallandthin.

-Hehasshorthair.

-Whatdoesshelooklike?

-Whatdoeshelooklike?

③課堂活動(dòng)提示：

-聽力練習(xí)：聽對(duì)話，回答問題

-口語練習(xí)：描述同學(xué)的特征

-小組討論：分享描述人物特征的技巧教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型。我感到滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過情境創(chuàng)設(shè)和聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，因?yàn)樗箤W(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮脑~匯和句型與具體的人物形象相結(jié)合，從而加深理解和記憶。同時(shí)，我也注意到，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們更加放松，更愿意開口說英語，這有助于提高他們的口語能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在理解音頻內(nèi)容時(shí)遇到了困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供不同層次的學(xué)習(xí)材料。此外，在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)偏離了主題，這提示我需要在課堂紀(jì)律方面做得更好。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能方面取得了顯著進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了描述人物特征的詞匯和句型，還能在實(shí)際交流中運(yùn)用這些知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加自信地開口說英語，這讓我非常欣慰。

為了改進(jìn)今后的教