第二單元《我們自己》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

第二單元《我們自己》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版第二單元《我們自己》。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.我是誰：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的姓名、外貌、喜好等基本信息，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

2.我的身體：讓學(xué)生了解自己的身體構(gòu)造，關(guān)注身體的變化，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

3.我的感官：讓學(xué)生認(rèn)識并運(yùn)用自己的感官，提高觀察和感知能力。

4.我的心情：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒變化，學(xué)會表達(dá)和管理情緒。

5.我的成長：讓學(xué)生認(rèn)識到自己在不斷成長，培養(yǎng)自信和自律精神。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，通過生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高自我認(rèn)知和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.自我認(rèn)知與成長：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的獨(dú)特性，理解自己的身體和情緒變化，從而促進(jìn)自我認(rèn)知和成長。

2.科學(xué)探究能力：通過觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用感官進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生學(xué)會尊重和接納自己，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀，為未來的學(xué)習(xí)和社會生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.語言表達(dá)能力：通過描述自己的身體、情緒和經(jīng)歷，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)和溝通能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)通過日常生活對自我有了初步的認(rèn)識，比如能夠識別自己的名字和基本特征。在幼兒園階段，他們可能已經(jīng)參與了簡單的自我介紹和情緒表達(dá)的活動，對身體的某些部位和基本感官有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。他們在視覺和動手操作方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，而有的則可能更偏向視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我們自己》這一單元時(shí)，學(xué)生可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象概念的理解困難，如情緒的表達(dá)和管理；對自身身體結(jié)構(gòu)的深入認(rèn)識可能會引起的恐懼或不適；以及在小組活動中可能出現(xiàn)的交流障礙和協(xié)作問題。此外，一些學(xué)生可能在自我表達(dá)時(shí)感到害羞或缺乏自信，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《我們自己》單元中的概念，如自我認(rèn)知、身體結(jié)構(gòu)、感官體驗(yàn)等。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，通過交流互動加深對課程內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡單的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)感官的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片和動畫，輔助講解，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

3.現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場演示感官體驗(yàn)活動，如盲盒游戲、觸摸分辨等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和探索。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我們自己》這一單元的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道自己是誰嗎？你們知道自己有哪些感官嗎？”

-展示一些關(guān)于身體結(jié)構(gòu)、感官體驗(yàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人體的奇妙。

-簡短介紹《我們自己》單元的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我們自己》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我們自己》的基本概念、身體結(jié)構(gòu)和感官功能。

過程：

-講解《我們自己》的定義，包括身體的各個(gè)部位和感官的基本功能。

-使用圖表或模型展示身體的構(gòu)造，幫助學(xué)生理解身體的基本組成部分。

-通過實(shí)例，如眼睛看到的顏色、耳朵聽到的聲音，讓學(xué)生更好地理解感官的實(shí)際應(yīng)用。

3.《我們自己》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體和感官的特性及重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的身體和感官體驗(yàn)案例進(jìn)行分析，如盲人如何通過其他感官感知世界。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身體和感官的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何利用感官解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論感官在未來可能的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與身體或感官相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《我們自己》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體和感官的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體的基本結(jié)構(gòu)、感官的功能等。

-強(qiáng)調(diào)身體和感官在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己身體或感官體驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知能力的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地了解自己，包括自己的姓名、外貌、喜好等基本信息，以及身體構(gòu)造和感官功能。這種自我認(rèn)知能力的提升有助于學(xué)生建立自信心，為未來的個(gè)人成長和社會交往打下基礎(chǔ)。

2.感官體驗(yàn)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，對感官的運(yùn)用有了更加直觀的認(rèn)識。例如，通過盲盒游戲，學(xué)生能夠體驗(yàn)到觸覺的重要性；通過聲音識別游戲，學(xué)生能夠更好地理解聽覺的作用。這些體驗(yàn)有助于學(xué)生更加敏感地察覺周圍環(huán)境，提高觀察力。

3.情緒管理能力的提高：通過學(xué)習(xí)情緒相關(guān)的知識，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的情緒變化，并學(xué)會通過合適的方式表達(dá)和管理情緒。這種能力的提高有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，減少沖突。

4.科學(xué)探究方法的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲取了知識，還學(xué)會了如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究。這種方法的掌握為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供了重要的工具。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述自己的身體特征，如身高、體重、眼睛顏色等。

-學(xué)生能夠列舉出五種以上感官，并描述它們的功能。

-學(xué)生能夠通過感官游戲，識別不同的聲音、味道和觸感。

-學(xué)生能夠用語言表達(dá)自己的情緒，并嘗試通過繪畫、寫作等方式表達(dá)情緒。

-學(xué)生能夠理解情緒的多樣性，并學(xué)會基本的情緒調(diào)節(jié)策略。

-學(xué)生能夠參與到小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于自己身體或感官體驗(yàn)的短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)1.《我們自己》單元重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①自我介紹的基本要素：姓名、年齡、喜好