教育故事逐光前行-遇見美好

教育故事逐光前行,遇見美好周淑萍，女，畢業(yè)于江蘇省南京師范大學(xué)，本科學(xué)歷，英語(yǔ)四級(jí)，中學(xué)二級(jí)英語(yǔ)教師。從教以來(lái)一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作，所帶的班級(jí)和學(xué)科成績(jī)名列全縣前茅，多次被評(píng)為模范班主任和先進(jìn)教師。所帶的學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中多人獲獎(jiǎng)。2014年在乾佑河中學(xué)大學(xué)區(qū)高效課堂研討推進(jìn)會(huì)中承擔(dān)英語(yǔ)示范課教學(xué)。2019年在柞水縣首屆中小學(xué)生愛國(guó)英文演講比賽中擔(dān)任評(píng)委工作。畢業(yè)伊始，她便根植三尺講臺(tái)，投入到摯愛的教育事業(yè)。扎根鄉(xiāng)村教學(xué)一線近20載，時(shí)刻銘記教書育人的使命。十幾年如一日，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)，努力把自己活成一道光，竭盡所能去照亮學(xué)生。01堅(jiān)持教書育人“雙目標(biāo)”教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是學(xué)生們?nèi)松煽康囊啡?。換言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，時(shí)刻以“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，教書是手段，育人是目的。因此，作為一名教師在任何時(shí)候都不能忘記：自己不單單為教書而教書的“教書匠”，而是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。熱愛學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲。教育是愛的共鳴，以情育人，是心和心的呼應(yīng)，教師只有熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。鄧亞萍曾說(shuō)過：“成為世界冠軍的答案很簡(jiǎn)單，就是“肯吃苦，要熱愛”?？梢哉f(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學(xué)生，體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育成跨世紀(jì)的可靠的接班人和合格的建設(shè)者。“自古英才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！彼詫?duì)學(xué)生嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛誰(shuí)。”只有愛孩子的人才能教育好孩子，無(wú)限的師愛可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此在教書育人中，把信任和期待的目光灑向每位學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。猶記得十年前的一個(gè)學(xué)生吳正洋，那時(shí)我是初三接的他們班，他英語(yǔ)每次40分左右，但是他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，在班上都是前三名，若因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差考不上高中有點(diǎn)可惜。我努力找出他感興趣的點(diǎn)，和他聊天，時(shí)機(jī)成熟了讓他做聽力，每天就是讀單詞，記單詞，做聽力，滿25分的聽力，他每次至少能得22分了。平時(shí)考試中的聽力也不會(huì)瞎猜了，考試也能上60分了。上了高中以后，英語(yǔ)分值是150分，他因差的太多而放棄了上學(xué)。當(dāng)時(shí)他媽媽抱著他的弟弟到我的學(xué)校來(lái)找我，他媽媽說(shuō)吳正洋特別信任我，希望我能給他做做工作，讓他再繼續(xù)努力讀書。在我的努力勸說(shuō)下，吳正洋重返校園，通過自己不懈的努力，考上了西北政法大學(xué)，現(xiàn)在是陜西樂友律師事務(wù)所的專職律師，每年的教師節(jié)都會(huì)收到他的祝福短信或者是禮物。讓我覺得我的付出值了。“賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，”是時(shí)代的召喚，是進(jìn)軍的戰(zhàn)鼓，也是我們指路的明燈，我的初心就是做好人民教師，我的使命就是教書育人，我定守住初心，完成教育的接力。02堅(jiān)持硬件軟件“雙手抓”教師在承載著教書育人培養(yǎng)下一代的歷史重任下，對(duì)我們新的教育工作者又提出了怎樣的要求呢？以傳統(tǒng)的眼光看只要遵循了教育的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到了“教書育人”的目的就可以了，但是教育事業(yè)發(fā)展到今天，如果這般只能做一名合格的教師，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。時(shí)代需要我們更加優(yōu)秀，需要我們?yōu)檫@個(gè)時(shí)代培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀教師需要具備一些特質(zhì)，這些特質(zhì)主要是激情，專業(yè)化，耐心和愛心。激情是課堂教學(xué)的催化劑，教師的激情不僅會(huì)使自己全身心投入到教學(xué)中，融入到教學(xué)的情景或角色中，同時(shí)也能深深地感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生心理上有更多的體驗(yàn)，注意力更加集中，從而與老師在教學(xué)上產(chǎn)生更多的交集。課堂效果提升了，學(xué)生的自信心也大大提升了。在2012年在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，吳曉霜榮獲二等獎(jiǎng)，汪怡，張丹琪，李春妍等榮獲三等獎(jiǎng)。2019年柞水縣首屆中小學(xué)生愛國(guó)英文演講比賽比賽中，王彭玥榮獲二等獎(jiǎng)，閆晨曦榮獲三等獎(jiǎng)。這比我優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)了還要使我高興。一個(gè)老師最大的成功就是培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)子。我不是科班出身，在專業(yè)化成長(zhǎng)的路上，注定比別人付出更多的努力。學(xué)生時(shí)代，我遇到了好幾位讓我印象深刻的老師。初中時(shí)候的班主任朱宏顥老師，再深?yuàn)W的課文，被他一講都變得異常簡(jiǎn)單。高中時(shí)代的班主任郭同芳老師，再晦澀的難題，被他用得失電子守恒等方法，三言兩語(yǔ)一講解，讓人茅塞頓開。不管是教哪個(gè)學(xué)科，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是深入淺出，甚至趣味橫生，使學(xué)生完全是在輕松的氛圍中突破迷霧而獲取知識(shí)。我時(shí)常也思索，如何讓自己的課堂變成學(xué)生喜歡易懂的課堂，為此我們英語(yǔ)教研組經(jīng)常召開調(diào)研會(huì)潛心鉆研新教材，研討新課標(biāo)，反復(fù)打磨好課堂，做好微視頻，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，廣泛汲取知識(shí)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行反思，大膽嘗試新的教學(xué)方法手段。我知道“要教給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，我們身為教師必須學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生自己去找水喝。我們要想上好每一堂課，光有激情和專業(yè)化素養(yǎng)還不足以成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，他要求我們必須要具有耐心，耐心既包括對(duì)一名學(xué)生的耐心，還包括被對(duì)每堂課的耐心，對(duì)獲取成績(jī)的耐心等等。學(xué)生個(gè)體有差異，教學(xué)內(nèi)容難易不同，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)靜待花開的過程，這都需要老師有耐心。當(dāng)然，光有耐心還不足以教育好學(xué)生，對(duì)學(xué)生還必須有愛心，在我們成長(zhǎng)的路上，我們攜愛同行，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我很少會(huì)一味的指責(zé)批評(píng)他們，而是告訴他們?cè)鯓幼霾攀菍?duì)的，所有的道理學(xué)生都懂，他們需要的是老師的關(guān)注和偏愛。我曾幫扶過一個(gè)叫湯錦煒的學(xué)生，他身體不好，先天的白血病，學(xué)習(xí)不好，家境不好，注定在他成長(zhǎng)的道路更加孤獨(dú)艱難。我決定幫扶他，確定我們倆的任務(wù)是：樹立信心，樂觀生活，積極進(jìn)取。我讓他當(dāng)我的英語(yǔ)課代表，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極督促其他同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。平時(shí)還能積極主動(dòng)地打掃教室。慢慢地他的笑容多了，因?yàn)槲易屗蔀榱艘粋€(gè)被老師被同學(xué)需要的孩子。今年暑假，當(dāng)他又一次從死神手里回來(lái)到?？次业臅r(shí)候，我瞬間覺得世上最耀眼的兩樣?xùn)|西是：一樣是太陽(yáng)，另一樣就是湯錦煒像花兒似的笑臉。03堅(jiān)持家長(zhǎng)學(xué)生“雙滿意”做一名教師并不難，難就難在如何做一名好老師。我認(rèn)為好老師的基本條件就是：學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意。這是我依然在追求的目標(biāo)。如何做到呢？首先要用誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生。真誠(chéng)地與學(xué)生交往，久而久之學(xué)生就會(huì)被打動(dòng)，就會(huì)相信你；其次要用愛心感化學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，愛心并不是一味地遷就，而是嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)；再次要用贊賞激勵(lì)學(xué)生。盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，去表?yè)P(yáng)他們，暫時(shí)隱藏他們的缺點(diǎn)，然后私底下告訴他們：你如果怎么怎么樣就好了。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，僅只是老師管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通交流，以取得家長(zhǎng)的積極配合和支持，才能取得最佳的教育效果。在與家長(zhǎng)相處的過程中，把自己當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋孩子在校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育的策略，要做到急家長(zhǎng)所急。特別是對(duì)一些有問題的孩子，不能當(dāng)眾批評(píng)孩子，而是與家長(zhǎng)共同商討孩子出現(xiàn)問題的根源，然后商討教育策略，共同完成對(duì)孩子的教育。還記得我第一次當(dāng)班主任，班上有個(gè)學(xué)生叫曹環(huán)，話不多，乖巧干凈，我一看就很喜歡，雖然她學(xué)習(xí)不突出，但也不影響我對(duì)她的喜愛。他媽媽說(shuō)：曹環(huán)小學(xué)時(shí)候成績(jī)差，她作為家長(zhǎng)經(jīng)常被老師請(qǐng)去罰站，而我給了她孩子許多溫暖的記憶，曹環(huán)雖然成績(jī)暫時(shí)落后，但她非常努力，也考上了高中，最終考上了師范類院校。欣喜之余我也收獲了很多：每年的寒假過后，曹環(huán)媽媽都會(huì)給我送祝福，表達(dá)謝意。這也時(shí)