從專(zhuān)業(yè)出版角度探究職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材案例的編寫(xiě)策略

教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志，是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，教材建設(shè)成為保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在職業(yè)教育中，案例教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于各類(lèi)課程中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造精神為基本價(jià)值取向的課程，是職業(yè)教育的重要組成部分，在教學(xué)中融入實(shí)際案例，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)仿真的情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，同時(shí)提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體。作為一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，編者往往通過(guò)編寫(xiě)貼切、典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例促進(jìn)學(xué)生掌握課程的內(nèi)容。因此，案例的選用關(guān)系到教材的質(zhì)量，什么樣的案例適合進(jìn)入教材，案例選用的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么，案例選用需遵循哪些原則，案例選用時(shí)有什么注意事項(xiàng)，都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理研究、科學(xué)的加工和反復(fù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)決定。本文從專(zhuān)業(yè)出版的角度出發(fā)，對(duì)職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材中的案例編寫(xiě)進(jìn)行探究，以期對(duì)解決教材建設(shè)中案例的編寫(xiě)問(wèn)題有些許的參考價(jià)值。一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵及其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用案例教學(xué)法的背景可以追溯到20世紀(jì)初的美國(guó)，當(dāng)時(shí)哈佛商學(xué)院開(kāi)始采用一種獨(dú)特的案例型式教學(xué)方法，這些案例都是來(lái)自于商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件。通過(guò)這種教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，實(shí)施之后頗具績(jī)效。這種案例教學(xué)法后來(lái)逐漸傳播到其他領(lǐng)域和學(xué)科，成為一種重要的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種能夠有效將教育對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接和協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，也是一種能夠?qū)⒗碚擉w系和教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的有效途徑。案例教學(xué)法指教師根據(jù)教學(xué)目的和人才培養(yǎng)要求，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)相關(guān)案例討論、分析和交流等活動(dòng)，通過(guò)具體典型、生動(dòng)的案例，加深對(duì)基本原理、基本概念和方法的理解和運(yùn)用，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。其核心是“以參與者為中心的學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)人的核心理念。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材中，案例是其重要的組成部分。編者通過(guò)案例編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)：一是幫助學(xué)生促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)具體案例的分析和討論，更好地理解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論內(nèi)容，提高創(chuàng)業(yè)技能技巧。豐富的案例訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)，有效地提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率。二是激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)業(yè)案例通常具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能提高其學(xué)習(xí)積極性。三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)案例的分析和討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、分析能力和判斷能力，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是增強(qiáng)學(xué)生的溝通和合作能力，教師通過(guò)案例教學(xué)能促使學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)與他人的溝通和合作，提高處理問(wèn)題的能力。二、職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材中案例編寫(xiě)存在的問(wèn)題職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材中，編者根據(jù)課程特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力要求，通過(guò)編寫(xiě)或選用相關(guān)案例來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論或理論的理解、提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力這一模式是比較常見(jiàn)的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，案例則是該課程順利開(kāi)展教學(xué)的重要素材。筆者近年來(lái)責(zé)任編輯了不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，也參考了不少同類(lèi)教材，發(fā)現(xiàn)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材中的案例存在不少的問(wèn)題。1.案例缺乏典型性，與教材相關(guān)內(nèi)容契合度低編寫(xiě)的案例內(nèi)容與教材內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密，相關(guān)性不足，或選用的案例不夠典型，不夠接地氣。一些編者選用案例僅是為引出對(duì)教材內(nèi)容的講解，或是為了增加教材的趣味性，但實(shí)際內(nèi)容與教材內(nèi)容的聯(lián)系過(guò)于牽強(qiáng)，影響了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，不能幫助學(xué)生有效理解概念或原理，難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。2.案例內(nèi)容陳舊，與當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)部分教材案例內(nèi)容落后于時(shí)代發(fā)展，與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，無(wú)法滿足與時(shí)俱進(jìn)的要求，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。比如有的創(chuàng)業(yè)案例是多年前的，創(chuàng)業(yè)公司的產(chǎn)品已經(jīng)過(guò)多次迭代，案例提及的產(chǎn)品已遭社會(huì)淘汰，難以引發(fā)學(xué)生的共鳴。有的案例話題陳舊，不符合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知和需求，如關(guān)于公司注冊(cè)的案例，新公司注冊(cè)流程和資料已大大簡(jiǎn)化，某些教材編寫(xiě)的案例內(nèi)容還是沿用過(guò)去的模式，難以實(shí)現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。3.案例涉及的企業(yè)或創(chuàng)業(yè)者存在爭(zhēng)議職業(yè)教育與行業(yè)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，有機(jī)融入行業(yè)企業(yè)最新發(fā)展成果也是職業(yè)教育教材建設(shè)的要求之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材中，企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者是課程內(nèi)容之一。不少編者在教材中會(huì)編寫(xiě)或選用企業(yè)或創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，以此提高教材的實(shí)用性。但因?qū)Π咐钠髽I(yè)或創(chuàng)業(yè)者缺乏深入的背景調(diào)研和了解，容易出現(xiàn)某些有爭(zhēng)議的企業(yè)或創(chuàng)業(yè)者，或者選用的企業(yè)案例多為境外企業(yè)，或選用流量明星為實(shí)例，即使編寫(xiě)時(shí)人物較為正面，但因教材本身存在相對(duì)滯后性，編寫(xiě)尚未蓋棺定論的人物或?qū)嵗痛嬖凇氨住钡娘L(fēng)險(xiǎn)，容易導(dǎo)致教材輿情。三、職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材案例編寫(xiě)與選用應(yīng)遵循的原則促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才是職業(yè)教育的目標(biāo)，作為職業(yè)教育的知識(shí)載體，教材的質(zhì)量對(duì)職業(yè)教育發(fā)展具有重要的意義。職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材中的案例編撰直接關(guān)系到教材的適用性。為提高教材案例的適貼性，編者在編寫(xiě)與選用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)案例內(nèi)容時(shí)，可遵循以下的原則：1.政治導(dǎo)向性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的選用要具有正確的政治導(dǎo)向性。教材是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志。因此，案例內(nèi)容要符合國(guó)家法律法規(guī)的要求，符合黨和國(guó)家的路線、方針、政策。涉及重大理論是非問(wèn)題的稿件，其表達(dá)應(yīng)與黨中央的口徑完全一致；涉及港澳臺(tái)的稿件，要確保維護(hù)民族尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整。另外，重大歷史事件和政治事件的表述應(yīng)符合黨中央的相關(guān)決定和文件，重大事件中的人物，發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)等應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。2.科學(xué)性編入教材的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例必須是科學(xué)的，是基于仔細(xì)而又認(rèn)真的研究整理的。案例所涉及的數(shù)據(jù)和信息應(yīng)該是經(jīng)過(guò)實(shí)證調(diào)查和研究的，需要符合科學(xué)常識(shí)，具有可靠性和可信度。數(shù)據(jù)要有出處或權(quán)威的來(lái)源，結(jié)論要有科學(xué)的依據(jù)。案例不能憑空臆造或虛構(gòu)，而應(yīng)該基于實(shí)際的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行編寫(xiě)。案例的語(yǔ)言需要規(guī)范，準(zhǔn)確性強(qiáng)，不能有歧義。3.教育性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例應(yīng)具有教育性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和批判性思維等綜合素質(zhì)。同時(shí)，案例應(yīng)注重立德樹(shù)人、培根鑄魂，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。案例需要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)開(kāi)發(fā)，符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生在案例分析與討論的實(shí)踐中領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心知識(shí)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成職業(yè)能力和正確的價(jià)值觀。4.時(shí)效性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例應(yīng)關(guān)注產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展或行業(yè)動(dòng)態(tài)，確保知識(shí)內(nèi)容的時(shí)效性，以引導(dǎo)學(xué)生了解課程前沿知識(shí)。案例還應(yīng)關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革，選取具有時(shí)代特色的案例，反映當(dāng)前國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的最新發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)具有時(shí)代性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，如與時(shí)代發(fā)展緊密相關(guān)的中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽案例，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)環(huán)境和工作要求。5.邏輯性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材案例的編寫(xiě)應(yīng)該遵循邏輯性原則，做到結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。案例的分析和討論應(yīng)該符合邏輯推理的規(guī)則，使得學(xué)生能夠逐步推導(dǎo)出正確的結(jié)論。案例與理論知識(shí)相結(jié)合，形成完整的課程體系；應(yīng)與教材中的其他內(nèi)容相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系。四、從專(zhuān)業(yè)出版的角度探究的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材案例編寫(xiě)策略為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材使用適切的案例，編者要明確案例選用的標(biāo)準(zhǔn)，明確案例選用的導(dǎo)向，并進(jìn)行案例研發(fā)，積累經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐充分檢驗(yàn)的優(yōu)秀案例素材，以降低不當(dāng)案例進(jìn)入教材的風(fēng)險(xiǎn)。筆者從專(zhuān)業(yè)出版角度出發(fā)，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材案例編寫(xiě)策略可以遵循以下步驟：1.明確課程目的，提高案例的契合度在編寫(xiě)案例之前，需要明確案例的目標(biāo)和應(yīng)用場(chǎng)景，以確保案例內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)相一致。每個(gè)案例的撰寫(xiě)都要有一個(gè)明確的目的，即通過(guò)案例要解決什么問(wèn)題、達(dá)到什么目標(biāo)。案例的目的與課程的目標(biāo)相一致，有助于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能。2.選擇合適的案例，確保案例的適用性選擇具有代表性、典型性和時(shí)效性的案例，以保證案例的質(zhì)量和可讀性。可以選擇成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新的商業(yè)模式、失敗的創(chuàng)業(yè)教訓(xùn)等不同類(lèi)型的案例，以幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。案例的背景、數(shù)據(jù)和情境應(yīng)該真實(shí)可信，能夠反映實(shí)際情況。真實(shí)、合適的案例能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提高其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。3.注重案例的啟發(fā)性，強(qiáng)調(diào)案例的實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材案例的編寫(xiě)需注重啟發(fā)學(xué)生的思考和探索，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)他們從案例中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。案例可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。編者在編寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)案例的實(shí)踐性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。4.注重案例分析，突出案例的主題在編寫(xiě)案例時(shí)，需要注重案例的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。且每個(gè)案例應(yīng)該有一個(gè)明確的主題，主題應(yīng)該是課程中的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例的理解和思考。案例的撰寫(xiě)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，通過(guò)案例的分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握主題內(nèi)容。5.注重評(píng)估案例效果，持續(xù)更新和改進(jìn)在編寫(xiě)完創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例后，需要進(jìn)行評(píng)估和反饋，以了解案例的效果和作用?？梢酝ㄟ^(guò)課堂測(cè)試、學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)等方式來(lái)評(píng)估案例的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行修改和完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，因此教材中的案例也需要不斷更新和改進(jìn)?？梢愿鶕?jù)最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，不斷調(diào)整和完善案例內(nèi)容，以保持教材的活力