科學(xué)實驗教案7篇

第第頁科學(xué)試驗教案7篇科學(xué)試驗教案篇1活動目標(biāo)：1、在試驗活動中，了解水的三個特性。2、能認(rèn)真察看和比較，樂于試驗。3、懂得保護水。4、通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的本領(lǐng)。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：1、兩個透亮碗（一個碗內(nèi)有水和葉子；一個碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤?；顒舆^程：1、老師導(dǎo)入課題（1）出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請來了好伙伴——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的秘密。（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小伙伴看看這兩個碗，一個碗內(nèi)有水；一個碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。師：你是怎么知道的？幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。老師從米里拿出塑料玩具。小結(jié)：師：小伙伴們通過這個試驗，我們知道了水是透亮的，透過水我們能看到水里的物體。評：以探究秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以實在形象的猜一猜活動，讓幼兒自身感受水是透亮的。2、幼兒進行試驗操作。（1）水活動師：老師給小伙伴準(zhǔn)備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況？幼a：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。幼b：塑料玩具始終在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。師：通過試驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。師：現(xiàn)在我請一個小伙伴用小籃子來盛水，看一看它又會顯現(xiàn)什么樣的更改呢？幼a：水從籃子里流出來了。小結(jié)：師：小伙伴們通過這個試驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動；評：供應(yīng)料子，幼兒在自身的試驗操作中感知與比較水是會流動，老師及時確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一試驗活動奠定了基礎(chǔ)。（2）溶解試驗師：小伙伴們，你們想不想自身動手做試驗呀？好，在動手做試驗之前呢，小伙伴們要認(rèn)真看看老師是怎么操作的。3、老師演示白糖溶解的試驗師：通過老師剛剛白糖溶解的試驗，小伙伴們在做試驗時需要注意：（1）回到座位上拿出記錄表和筆，依據(jù)記錄表的次序開始操作；（2）每個小伙伴只能舀一小勺的料子，把料子放進去時用攪拌棒攪拌均勻；（3）每做完一個試驗要用筆記錄下來；（4）在做試驗的過程中，小伙伴們要小聲討論，不影響其他小伙伴，有問題的請舉手。（5）在做試驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完試驗，全部小伙伴都要拿著記錄表回到自身的座位上。幼兒試驗操作，老師巡回引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看水的顏色及實物在水中的更改。建議幼兒相互溝通試驗結(jié)果。師：誰來告知大家，在試驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？幼a：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。幼b：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。幼c：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。師：小伙伴察看得可真認(rèn)真。師：好，現(xiàn)在小伙伴們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的試驗。小結(jié)：師：通過我們剛剛的試驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。（供應(yīng)多種料子，引讓幼兒試驗操作，并引導(dǎo)幼兒自身察看、比較，敘述自身的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動供應(yīng)了機會，又使幼兒的自動活動得到了充分體現(xiàn)，磨練了幼兒的語言本領(lǐng)，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）4、引導(dǎo)幼兒保護水師：水是我們?nèi)祟惖暮没锇?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？幼a：不把臟東西丟進河里。幼b：工廠里污水不能放到河里。幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。師：小伙伴的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。（評：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，加強幼兒的環(huán)保意識。）總結(jié)：師：小伙伴們，今日我們探究了水的秘密，做了關(guān)于水的試驗，從中我們發(fā)現(xiàn)了：一、水是透亮的；二、水是液體，會流動的；三、水能溶解；最終由于水是我們最緊要的伙伴，我們的生活中各處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對？教學(xué)反思：活動中始終遵奉并服從“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實際情況再進行引導(dǎo)。事實證明，孩子們通過自身的自動學(xué)習(xí)，才略真正“學(xué)會”?？茖W(xué)試驗教案篇2設(shè)計評析：由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而疏忽了試驗內(nèi)在的教育價值。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣，老師的引導(dǎo)給了幼兒樂觀、大膽參加和料想、假設(shè)的空間。小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄本領(lǐng)相對較弱。設(shè)計中供應(yīng)的記錄表供應(yīng)了可以參考的支架。鼓舞學(xué)生敬重與傾聽他人的觀點，幫忙他們學(xué)會相互學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)計背景北方的冬天，各處充分著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，也擋不住小伙伴們對冬天的熱誠，堆雪人、打雪仗、拉冰車等等，玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探究“冰”的奧秘?；顒幽繕?biāo)1、知道冰的更改，會用不同的方法感知冰的特征，有樂觀探究冰的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。教學(xué)重點、難點知道冰的更改，會用不同的方法感知冰的特征，激發(fā)幼兒參加活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩活動過程導(dǎo)入語：今日老師給小伙伴們帶來了一個新伙伴，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎？1、幼兒了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的興趣。2、幼兒自選容器玩冰，探究冰的特征。3、做試驗，引導(dǎo)幼兒察看冰塊的更改。4、老師與幼兒合作制作冰燈。5、分組討論，老師總結(jié)。教學(xué)反思本次活動為孩子們供應(yīng)了充分的活動空間，孩子們在活動中的樂觀性都特別高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。科學(xué)試驗教案篇3活動目標(biāo)1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的秘密。2．樂意在活動中提出自身的設(shè)想，并通過試驗加以驗證。3．敢于在集體中提出問題?；顒訙?zhǔn)備1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。2．溫度計、毛巾。3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種料子。4．幼兒每人一份記錄板、筆。活動過程一、提出主題1．師：這里有很多杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告知全部幼兒，大家記錄水的溫度。3．師：假如這幾杯水始終放著，結(jié)果會怎樣呢？幼：水溫會下降。幼：熱水最終會變成冷水。二、設(shè)計方案1．師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點變冷？2．幼兒在試驗報告紙上記錄自身設(shè)計的方法，老師巡回引導(dǎo)并了解幼兒的想法。3．在集體中溝通各自的方法。有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口！”有的提出用扇子，有的說用調(diào)羹不絕攪拌……幼兒共提出16種方案，老師將方案—一記錄在黑板上。三、試驗論證1，幼兒開始依據(jù)自身設(shè)計的方法找尋料子進行試驗，老師巡回引導(dǎo)。＠察看每個幼兒試驗的情況，如：是否依據(jù)自身的試驗設(shè)計進行試驗，是否找到了自身想要的料子，是否變化了自身的試驗計劃，是否有困難需要幫忙解決。＠詢問個別幼兒采用某種方法的理由。＠老師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同試驗。2．試驗結(jié)束，請每個幼兒測量試驗后玻璃杯中的水溫，并將試驗過程記錄完整。四、溝通討論1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自身水杯的水溫與之比較，并想方法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。3．提問：你是用什么方法讓熱水快點變冷的？幼兒介紹自身的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒試驗在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入很多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。4．引導(dǎo)幼兒共同討論。師：為什么不絕地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？幼：由于熱氣出來了，冷氣進去了。最終有一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不絕地往外跑，使熱水快快變冷。師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？幼：冰塊更冷。幼：鵝卵石放進去后，它自身變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。幼：由于水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。老師和幼兒共同總結(jié)：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個大與的容器中，也會快點變冷呢？在試驗過程中，老師或許還會遇到其他各種問題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢？為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（加添了與冷空氣接觸的面積）冬天，我們對動手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？為什么很多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰溶化后溫度又會上升到5攝氏度呢？活動結(jié)束：小伙伴一起探討?？茖W(xué)試驗教案篇4活動目標(biāo)：1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。2、認(rèn)得沙漠里的駱駝，了解駱駝的緊要特征以及沙漠中的其他生物。3、激發(fā)幼兒探究大自然的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。活動過程：1、引導(dǎo)幼兒察看用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的緊要特征。老師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？老師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？老師：駱駝愛好吃什么？駱駝生活在什么地方？老師：駱駝有什么用途？老師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以日間防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生很多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻攔沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰?？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以貯藏營養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。2、組織幼兒討論：老師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？老師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）幼兒園大班科學(xué)教案：茫茫沙漠老師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：?？我們?yīng)當(dāng)怎樣防止沙化？3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗交談，老師可找尋相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。察看畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠?；顒幽繕?biāo)：1、了解陽光有不同的顏色構(gòu)成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。2、探究察看七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自身的發(fā)現(xiàn)。3、產(chǎn)生探究自然奧秘的興趣。活動準(zhǔn)備：1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。活動過程：1、去室外看陽光，引起探究的興趣。老師：小伙伴你們知道陽光是什么顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。2、了解探究陽光的料子。幼兒園大班科學(xué)教案：彩色的陽光老師：我們這里有很多的料子，都有什么料子呢？用這些料子可以干什么呢？讓幼兒說說料子的名稱及用法。3、利用料子探究陽光的顏色。老師引導(dǎo)幼兒利用多種料子親自動手探究發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。（1）探究一：將很多水盆放在室外，給每個小伙伴一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）探究二：供應(yīng)很多紙板，請小伙伴對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么？回班后讓幼兒大膽敘述自身的發(fā)現(xiàn)。（3）探究三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡察看陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。老師：每個小伙伴的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小伙伴將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒溝通表格的顏色?？茖W(xué)試驗教案篇5【教學(xué)設(shè)想】1.選擇一次自身最感興趣的小試驗，依照先后次序把試驗的經(jīng)過寫清楚，寫實在。2.語句要通順、連貫。3.注意寫出試驗過程中人物的心情。4.懂得欣賞他人文章，為他人的文章出謀劃策，躲避在今后在自身的文章中犯相同錯誤?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主選擇的余地比較大，在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，選擇自身印象深、感興趣的試驗來寫。2.題目對試驗的時間和地方均沒有任何限制。無論什么時間，也無論什么地方做過的小試驗都可以做寫作的料子。3.“依照先后次序把試驗的經(jīng)過寫清楚”是本次作文的重點。寫之前，有條件的話，最好把小試驗重新做一遍；或認(rèn)真察看，請別人把小試驗再演示一次，邊看邊記，記下試驗的步驟:先做什么，然后做什么，再做什么，最終做什么。寫的時候，要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。4.“注意寫出試驗過程中人物的心情”是本次作文的難點。要注意穿插在試驗的過程中分散地寫。如當(dāng)試驗進行到十分緊要的.關(guān)頭，那時候自身心里是怎樣想的，或者其他人有什么反應(yīng)都可以適本地寫一點。二、初改探秘1.明確做法2.學(xué)生初改他人習(xí)作3.分析修改結(jié)果（1）分析全班這次習(xí)作修改的基本情況。（2）分析全班同學(xué)的分?jǐn)?shù)及排名情況，我們先來看看排前幾名的是哪幾位同學(xué)？（3）看了排名，你最想看誰的文章，我們來看看評得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。4.小結(jié)：一個人評價往往帶有很強的主觀性，未能嚴(yán)格依照標(biāo)準(zhǔn)來評分，存在誤差。5.修正誤差：看了兩篇文章評分的比較之后，同學(xué)們對你剛修改的文章有沒有覺得評分不準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在把剛才修改的文章抽調(diào)回去，再把分?jǐn)?shù)調(diào)整一下。三、再改求準(zhǔn)1.明確要求：以小組為單位，每人改三篇別人的作文，要求嚴(yán)格依照標(biāo)準(zhǔn)來評分，先自身評分修改，再小組合作修改，把分?jǐn)?shù)打在相應(yīng)的扣分欄處，最終將結(jié)果保管到“二改文”文件夾。2.學(xué)生合作修改3.分析修改結(jié)果（1）對比前后兩次精細(xì)測評結(jié)果：我們來看一看兩次的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么了？（2）美文欣賞：a.呈現(xiàn)得分最高的學(xué)生習(xí)作，由評改小組說一說你為什么這么評分，有什么標(biāo)準(zhǔn)？b.你在評改的過程中，確定有很多同學(xué)也寫得不錯，請向同學(xué)們介紹一下？（3）出謀劃策：還有的同學(xué)在某一方面做得不足，請給這些同學(xué)提提建議。（4）有問必答：現(xiàn)在打開自身的文章，看一看同學(xué)是怎樣給你的習(xí)作修改評分的，假如發(fā)現(xiàn)修改或評分不合理的提出來，我們一起來看看。四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你有什么收獲？科學(xué)試驗教案篇6設(shè)計意圖？指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究本領(lǐng)。充分敬重和保護其奇怪心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗取得經(jīng)驗的需要。中班幼兒奇怪心強，愛好問“為什么”，通過這次試驗教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動手操作本領(lǐng)對試驗探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用試驗記錄表?；顒幽繕?biāo)1.在操作試驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。2.能參加操作，并將試驗結(jié)果記錄下來。3.培養(yǎng)探究興趣。重點難點重點：通過試驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的.物質(zhì)吸水性是不同的。難點：通過操作得出試驗結(jié)果并使用試驗記錄表記錄下來?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通a4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表。經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班幼兒具備動手操作本領(lǐng)，在老師的引導(dǎo)幫忙下可以完成試驗操作。活動過程一、試驗導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請幼兒認(rèn)真察看思考，為什么海綿里會流出水？幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明白海綿可以吸水。二、討論生活中哪些料子可以吸水。師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？a:衛(wèi)生紙b:普通a4紙c:衣裳師：小伙伴們說了好幾種可以吸水的料子，今日，老師也準(zhǔn)備了一些料子，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。（老師將準(zhǔn)備好的料子放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取試驗料子和小水桶以及察看記錄表）三、幼兒操作試驗1.介紹試驗料子及要求師：大家都領(lǐng)好料子了，我們先看看這些料子都是些什么呢？幼：衛(wèi)生紙、普通a4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。師：在試驗過程中，請大家把試驗的料子放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。依據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在試驗記錄表上，在試驗過程中請保持桌面的乾凈。2.老師示范試驗及察看記錄表的使用師：（呈現(xiàn)水桶，衛(wèi)生紙）大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進水桶里沾一下，趕忙拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。幼兒小組合作完成試驗，記錄試驗結(jié)果。3.邀請個別小組介紹試驗結(jié)果。幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。四、老師試驗驗證師：小伙伴的試驗做完了，還得出了結(jié)論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎？（老師操作驗證，并記錄結(jié)果，與幼兒一起共享操作結(jié)果）老師小結(jié)：在試驗中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。活動總結(jié)科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探究科學(xué)，并將經(jīng)驗用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小試驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自身的試驗結(jié)果記錄下來與大家共享。通過自主的實踐探究，幼兒能夠樂觀與同伴一起進行探究與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的奇怪心和求知欲，讓孩子們在歡快中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受歡快?？茖W(xué)試驗教案篇7【教材分析】？36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究本領(lǐng)。要充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過察看、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和本領(lǐng)。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都愛好的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，而且這種氣體的氣力足可以吹起氣球的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)孩子來說都是特別新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟識又陌生，富有確定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”?！净顒幽繕?biāo)】1.感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，了解產(chǎn)生氣體的多少與料子的用量有關(guān)。2.能有序的合作進行試驗，體驗料想、驗證、記錄、共享結(jié)論等基本的試驗步驟。3.對科學(xué)試驗感興趣，樂意探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。4.發(fā)展動手察看力、操作本領(lǐng)，掌握簡單的試驗記錄方法。5.通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的本領(lǐng)。【活動準(zhǔn)備】1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一份活動料子：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，co2在生活中的應(yīng)用課件。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒學(xué)會套氣球。【活動過程】1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的欲望。引導(dǎo)語：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思考：氣球為什么能鼓起來？套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的？（用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？）瓶子里裝的到底是什么？2.以趣激學(xué)——找尋神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中特別常見的料子混在起形成的神奇的泡泡液。這兩種料子是什么？（1）出示料子，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認(rèn)得試驗料子：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。（2）出示試驗表格，集體料想哪兩種料子在一起會產(chǎn)生氣體？鼓舞幼兒用多種記錄方式表達自身的料想。（3）幼兒分組試驗、記錄，老師巡回引導(dǎo)。試驗前提示應(yīng)當(dāng)注意的問題：合作、安全、衛(wèi)生等。小結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。料想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。3.學(xué)以致用——試驗用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。提問：找到了能夠產(chǎn)生氣體的料子，你計劃怎樣用它們幫忙瓶子把氣球吹起來？（1）小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎？操作過程要注意什么？（2）幼兒分組試驗，老師引導(dǎo)。（3）呈現(xiàn)結(jié)果，共享經(jīng)驗。提問：為什么氣球有的大、有的小？為什么有的組沒吹起來？