2019部編人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

2019最新部編入教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

目錄

第一單元《時(shí)、分、秒》教學(xué)計(jì)劃.........................1

第1課時(shí)秒的認(rèn)識......................................3

第2課時(shí)時(shí)間的換算....................................6

第3課時(shí)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間..........................8

第4課時(shí)時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)........................9

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）......................11

第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)..............................11

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)..............................14

第3課時(shí)幾百幾十加減幾百幾十.......................16

第4課時(shí)估算.........................................19

第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)..................................21

第三單元測量.............................................23

第1課時(shí)毫米的認(rèn)識..................................23

第2課時(shí)分米的認(rèn)識..................................25

第3課時(shí)長度單位的換算.............................27

第4課時(shí)千米的認(rèn)識、換算和估測....................30

第5課時(shí)噸的認(rèn)識和換算.............................33

第6課時(shí)解決問題.....................................36

第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)計(jì)劃........40

第1課時(shí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算.................42

第2課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法.............44

第3課時(shí)練習(xí)課.......................................47

第4課時(shí)三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算..................50

第5課時(shí)三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算.................52

第6課時(shí)練習(xí)課.......................................54

第7課時(shí)解決問題.....................................55

第8課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）...........................58

第9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）...........................60

第五單元《倍的認(rèn)識》教學(xué)計(jì)劃..........................61

第1課時(shí)倍的認(rèn)識.....................................62

第2課時(shí)運(yùn)用倍的知識解決問題......................64

第3課時(shí)運(yùn)用倍的知識解決問題練習(xí)課...............66

第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)計(jì)劃...................69

第1課時(shí)口算乘法....................................70

第2課時(shí)口算多位數(shù)乘一位數(shù)（練習(xí)課）.............72

第3課時(shí)筆算乘法（不進(jìn)位）.......................73

第4課時(shí)筆算乘法（一次進(jìn)位）.....................75

第5課時(shí)筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）.....................77

第6課時(shí)筆算乘法（練習(xí)課）.......................79

第7課時(shí)因數(shù)中間有0的乘法.......................82

第8課時(shí)因數(shù)末尾有0的乘法.......................84

第9課時(shí)因數(shù)中間、末尾有0的乘法（練習(xí)課）.....85

第10課時(shí)乘法的估算...............................87

第11課時(shí)解決問題（1）......................................................89

第12課時(shí)解決問題.................................91

第13課時(shí)解決問題（練習(xí)課）......................93

第14課時(shí)整理與復(fù)習(xí)...............................96

第15課時(shí)數(shù)字編碼.................................98

第七單元長方形和正方形...............................99

第1課時(shí)四邊形....................................99

第2課時(shí)長方形和正方形的認(rèn)識....................104

第3課時(shí)周長.....................................111

第4課時(shí)長方形和正方形的周長....................113

第5課時(shí)長方形與正方形周長解決問題..............117

第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識..............................121

第1課時(shí)認(rèn)識幾分之一.............................121

第2課時(shí)幾分之一大小比較.........................123

第3課時(shí)幾分之幾的認(rèn)識...........................125

第4課時(shí)幾分之幾大小比較.........................127

第5課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算...........................129

第6課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用...........................131

第九單元《數(shù)學(xué)廣角——集合》教學(xué)計(jì)劃...............133

第1課時(shí)集合.....................................134

第十單元《總復(fù)習(xí)》教學(xué)計(jì)劃..........................138

第1課時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒...........................140

第2課時(shí)復(fù)習(xí)筆算加減法..........................142

第3課時(shí)復(fù)習(xí)測量.................................145

第4課時(shí)復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)......................148

第5課時(shí)復(fù)習(xí)四邊形長方形正方形..................150

第6課時(shí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識......................154

第一單元《時(shí)、分、秒》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個(gè)階段編排。

第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，

初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要

讓學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第三階段就是本

冊教材本單元，主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡單

計(jì)算。具體內(nèi)容的編排順序如下：1、在具體情境中感悟時(shí)間單

位“秒2、觀察鐘表，得出1分=60秒。3、時(shí)間單位之間

的簡單換算。4、計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,

能選擇合適的單位和工具對時(shí)間進(jìn)行度量。

2、過程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短，初步建立

分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。結(jié)合具體的生活

情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實(shí)際問

題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)估計(jì)意思，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)

間的意識和習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，能選擇合適

的單位和工具對時(shí)間進(jìn)行度量。

2、結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)

系，能解決簡單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念,

會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。

五、具體措施：

時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出

來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴

隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都

十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們在實(shí)際情境中，體會(huì)

時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。

六、教學(xué)安排：4課時(shí)

1、秒的認(rèn)識、秒和分之間的關(guān)系、體驗(yàn)時(shí)間的長短

----------------------1課時(shí)

2、時(shí)間單位之間的簡單換算

1

----------------------------------------------1課時(shí)

3、計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間---------------

------------------------1課時(shí)

4、時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

----------------------------------------------1課時(shí)

2

第1課時(shí)秒的認(rèn)識

教學(xué)課題：秒的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—4頁內(nèi)容，練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生

活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”，知道“1

分=60秒”。

2、過程與方法：通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生

體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜

時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的

時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出

示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我

們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新

朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)

觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

3

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過

的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。

（利用時(shí)鐘的"滴答聲''讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲

所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下

手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最

準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們

拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，

但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情

呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們

可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，

不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)

過幾秒？從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的

小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,

這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。

4

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也

就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的

長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時(shí)間單位——

秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國

里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第1、2題。

填上合適的時(shí)間單位。

2、補(bǔ)充:

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）o

②小明跑100米要用19（）o

跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽

剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成

績表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用

品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)

5

生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間

的主人。

四、作業(yè)

個(gè)人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

第2課時(shí)時(shí)間的換算

教學(xué)課題：時(shí)間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例1及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

2、過程與方法：通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)

生的時(shí)間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)

走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間

是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的

時(shí)間是多少”？

6

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出課題：（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時(shí)二（）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60X2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得

數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、

個(gè)位一樣；

方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒

向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、

十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒二1分（10個(gè)1=1個(gè)10）60分=1時(shí)（10

個(gè)10=1個(gè)100）

反過來也是一樣的。

三、鞏固練習(xí)：

1、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多O分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，

就是1時(shí)。

四、全課總結(jié)，回歸評價(jià):

7

五、作業(yè)

個(gè)人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

第3課時(shí)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間

教學(xué)課題：計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例2及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

2、過程與方法：通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)

生的時(shí)間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:

5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

2、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)

間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例2：

(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說

圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

(3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方

8

法:

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

2、小結(jié)

3、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓

臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空:

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是。分，課間休息。分，再加上（）分，

就是1時(shí)。

3、競賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生

搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上

課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光

陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，

我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

五、作業(yè)

個(gè)人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

第4課時(shí)時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)課題：時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

9

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第3—11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。比較熟練地

進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

2、過程與方法：通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多

彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。通過練習(xí)，學(xué)

生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)

用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)（板書課題）

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生

和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，

允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這

些事情需要多長時(shí)間。

完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)

心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

完成“練習(xí)一”第8題。

10

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘

面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說

說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分;（）秒4時(shí)二0分9分09秒36

分02時(shí)

5分二（）秒150秒02分400分04時(shí)10

分O1時(shí)

電影《神奇的宇宙》從2:05開始，到2：50結(jié)束，這場電

影放映了多長時(shí)間？

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)一的第10、11題。

四、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)

個(gè)人調(diào)整意見

教學(xué)反思：

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確

地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)

際問題。

11

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1＞用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+328-9

24+935-2046-798-9078+9

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

232835

63

203()()()()()

()

723175

29

()()()()()()()

()

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級參加“世博會(huì)”的各班人數(shù))

(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票？

(3)提問：如何解決這個(gè)問題？

求一■共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一1班

35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34o

(4)這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀

察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但

是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算

呢？如果可以怎么計(jì)算？

生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如

34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69.

12

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1:還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5,先算

30+34=64,再算64+5=69.

生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，

然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4,35看成30+5,先算

30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票？

(2)列式計(jì)算：39+44

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66二

23+28=32+46二

53+36=37+54=15+65=18+26二

41+56=13+29二

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶

寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組

內(nèi)互檢。

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們

的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、你還有哪些疑問的地方？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

13

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28二83+12=75+11=

75+21=

67+21=72+15=45+24二58+42=57+17二

48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁

的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià):

54元)

提問：我們需要解決的問題是什么？

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？

生：用減法計(jì)算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道

題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

生1:先算65-50=15,再算15-4=11。

14

生2：也可以先算65-4=61,再算61-50二11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50

和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位

數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、

一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢？

生：列式65-48.

師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并

說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列()：先算65-()

二()再算()O()二()

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。

可以先算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,

然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)

減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

(2)指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一

個(gè)運(yùn)算符號和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第

二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)

果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看

成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一

位數(shù)。

15

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第3課時(shí)幾百幾十加減幾百幾十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆

算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

53+6=85-5=67+9二72-6=

20+40+3000=900-700+80=

300+20+60=

80-60+200=100+400+50=

900-300-200=

2、口答。

(1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？

67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

540是由多少個(gè)十組成的？

3、拆數(shù)游戲。

(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360480520790210

(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720270450840910

二、探究新知

16

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

(1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得了哪些信

息？要求的問題是什么？

(2)列式計(jì)算：380+550

(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)

算法1:38+55=93,所以380+550=930。

算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930

算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以

380+550=930o

師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用

口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)

算出結(jié)果，我們一起來看看。

師板書筆算豎式：

百十個(gè)

380

+5150

930

在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿

十向前一位進(jìn)一。

提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？

B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位

進(jìn)上來的1,所以是9)

注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會(huì)在相

應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13,十位上

寫3,向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1,百位相加為8,

再加上進(jìn)上來的1,百位寫9。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

(1)出示教材例3的第(2)問題，從題中你獲得了哪些信

息？要求的問題是什么？

(2)列式:550-380

(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)

算法1:55-38=17,所以550=380=170。

算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。

17

師板書筆算豎式：

百十個(gè)

550

-380

170

師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一

位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減，

從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是

15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下4,

減3,為1。

追問：為什么百位上是1?

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會(huì)在此數(shù)位上

寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

3、總結(jié)算法o

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿

十要向前一位進(jìn)1,算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。

豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借

一當(dāng)十，合起來再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。

請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2、完成“練習(xí)三”第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題

(2)教師指名回答，說說怎么想的。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、完成“練習(xí)三”第4題。

先說說解題思路，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時(shí)需要注意什

么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

18

第4課時(shí)估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，

并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對

數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是()人。

(2)小明家到學(xué)生有492米，約是()米。

(3)一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元。

(4)學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。

小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

(1)小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能

快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？

(2)一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？(多

媒體出示圖片)

總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就

是一種估算。(板書：估算)

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這

個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

(1)六個(gè)年級的學(xué)生共約多少人？

(2)怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級的學(xué)生？

19

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題

呢？

生：先求出六個(gè)年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位

數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)

算，它等于多少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出

221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1:221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,

但還是不確定是否大于441o

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看

成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大

于450,450比441,坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的

結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，

如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好

呢？(學(xué)生1的方法)所以，我們在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然

后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

(1)說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

(2)如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)

旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在

相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，

把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。、

3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結(jié)

20

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過梳理知識點(diǎn)一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌

握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。

2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意

義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加

減幾百幾十。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

(1)提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和

一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

(2)提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，

然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，

從個(gè)位加(減)起，哪一位上滿十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向

前一位退一當(dāng)十)，主要不要漏加進(jìn)來的一(不要漏減走的一)。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

(1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行

口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

(2)方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算

理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。

21

(給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定)

二、基本練習(xí)

1>口算。

52+35=86-34=47+33二

36+20=

23+69=62-18=70-26=

65-15=

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說說口算思路。

提問：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？

2、計(jì)算。

650+340=370+480=390+250二

520+300=

840-560=750-540=440-150=

600-240=

分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)

結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算。

(1)出示教材第19頁第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲

取信息。思考：如何列式計(jì)算？

(