二年級數(shù)學(xué)下冊四勤勞的小蜜蜂-萬以內(nèi)的加減法一信息窗3三位數(shù)加減法不連續(xù)進位退位的筆算教案青島版六三制

Page1信息窗3三位數(shù)加減法（不連續(xù)進位、退位）的筆算教學(xué)目標：

學(xué)生們能夠結(jié)合詳細情境進行萬以內(nèi)進退位加減法的學(xué)習(xí)，能說明估算的過程，培育估算意識。

教學(xué)重難點：

學(xué)生們能夠結(jié)合詳細情境進行萬以內(nèi)進退位加減法的學(xué)習(xí)，能說明估算的過程，

教學(xué)打算：

多媒體、計數(shù)器、投影

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道嗎？蜜蜂王國今日又有新的行動啦，讓們一起跟著他們看一看好嗎？

二、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，提出問題

該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。

通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的問題。

組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，弄清圖意，提出數(shù)學(xué)問題。

果園到花園有多遠？

其次隊比第一隊少多少只？

第一個問題解決的是不連續(xù)進位的三位數(shù)加三位數(shù)，其次個為題解決的是不連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。

在帶領(lǐng)學(xué)生解決第一個問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生在獨立思索的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)，然后溝通各組的算法。

有的可能用估算，592≈600，374≈370，594+374≈970或592≈600，374≈400，594+374≈1000。

出現(xiàn)不同的估算方法時，引導(dǎo)學(xué)生比較體會，把374看作370比看作400（比信息窗2的要求有所提高）更接近精確值；有的學(xué)生可能想到用學(xué)具擺擺；有的學(xué)生想到用豎式計算，豎式計算時，要讓學(xué)生明白十位上的數(shù)如何相加。

理解滿十向前一位進1，同時百位上的數(shù)相加時不要忘了加上進位的1得9。

最終要引導(dǎo)學(xué)生對不同算法的特點進行比較，選擇自己喜愛的算法。

在解決學(xué)生提出的其次個問題時，要重點讓學(xué)生理解三位數(shù)減三位數(shù)的豎式計算中，被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦？通過小組合作探究，著重理解十位1減2不夠減要從百位退1當10，十位上是11－2得9，百位上是4-2得2，結(jié)果291。學(xué)生也可以用學(xué)具擺一擺計算。不強求統(tǒng)一算法，學(xué)生不管用什么方法，只要算得正確都應(yīng)賜予確定，讓學(xué)生在不斷溝通與體驗中選擇計算方法。由于三位數(shù)的不連續(xù)進位、退位加減法，與前面學(xué)過的兩位數(shù)的進位、退位加減法相同，所以在這里應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)學(xué)問，自己想出解決計算中遇到的問題的方法?！白灾骶毩?xí)”第1題是利用計數(shù)器練習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)的題目。

練習(xí)時要讓學(xué)生充分利用計數(shù)器，進行加或減。

留意引導(dǎo)學(xué)生要將實際操作同理解算理緊密結(jié)合起來，達到通過練習(xí)進一步理解算理的目的。

第3題是運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活實際問題的題目。

練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生思索解決問題的策略，即要解決哪幾個年級支配一場合適的問題，須要考慮每場支配的人數(shù)和不能超過500人，可以通過估算過計算，選擇合理的方法支配場次。

該題支配兩場比較合適，可以二三年級一場、四五年級一場，也可以二五年級一場、三四年級一場。

第6題是通過分析統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，提出問題、解決問題的題目。

該題以條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)了自然愛護區(qū)1998~2002年長臂猴數(shù)量改變狀況，引導(dǎo)學(xué)生提出問題解決問題。

練習(xí)時先讓學(xué)生讀懂圖意，然后解答第（1）題的問題。

對于第（2）題學(xué)生只要依據(jù)長臂猴數(shù)量改變