大班下學(xué)期科學(xué)教案《種子在哪里》及教學(xué)反思

大班下學(xué)期科學(xué)教案《種子在哪里》及教學(xué)反思幼兒園在哪里教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“大班下學(xué)期科學(xué)教案《種子在哪里》及教學(xué)反思”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究發(fā)覺種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的外形與特征。

2.樂于發(fā)覺，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺。

3.愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

2、各種種子的PPT

閱歷預(yù)備：熟悉一些植物的種子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒查找種子的愛好。

師：小伴侶們，今日植物王國派人給我們送來了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參與他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⑴c?不過他們給我們出了很多難題，答出來才能參與，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點(diǎn)評(píng)，但不作推斷師：我

發(fā)現(xiàn)小伴侶們都把自己的猜想仔細(xì)的登記來了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著三、探究"種子在哪里"

1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt

2.探究蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)覺嗎?

師小結(jié)：我們發(fā)覺很多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小伴侶前段時(shí)間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小伴侶們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

老師小結(jié)：每種種子的顏色、外形、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小伴侶們來連連線。

五、了解一些特別的種子。

師：今日我們熟悉的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特別的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動(dòng)延長：

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓舞小伴侶回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過程中。老師依據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，活動(dòng)目標(biāo)是：1.知道植物的種子有許多種類，它們各不相同，生長在各自的果實(shí)之中。2.能探究發(fā)覺幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

開頭我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著，再讓幼兒展現(xiàn)找到的種子、溝通是怎樣找到種子的。由于幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在溝通、匯報(bào)之中，把握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了閱歷、豐富了情感，力量在不知不覺中得到了培育。我再次把問題拋給幼兒：假如今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦啊？這時(shí)有的小伴侶說去超市買、有的說去菜場(chǎng)買，我又一個(gè)問題，那菜場(chǎng)和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時(shí)有人說，可以種在菜地上，明年就會(huì)長出來。我立刻表揚(yáng)了這個(gè)小伴侶，并總結(jié)說，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小伴侶齊聲喊，想。小伴侶爭先恐后的在找答案這樣在開心的氛圍中，大家都找到了答案。最終我請(qǐng)還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小伴侶把果實(shí)拿出來大家來探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問題都被小伴侶自己來解決了，小伴侶

非常愉快，由于自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，老師主導(dǎo)作用。最終，引導(dǎo)幼兒對(duì)種子做進(jìn)一步觀看，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們?cè)诠麑?shí)和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過

閱讀，你發(fā)覺了什么？“幼兒自由爭論，同時(shí)提出問題：“種子還有哪些用處。”其實(shí)我們的生活中，種子的用處有許多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等許多的用處，小伴侶回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過程中，我發(fā)覺幼兒在活動(dòng)中愛好

非常身高，能用自己的方法來發(fā)覺各種種子的不同，能主動(dòng)與他人溝通，并樂觀說出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍深厚，孩子們發(fā)言也較熱鬧，總體效果較好。

幼兒百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。

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幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《種子藏在哪里》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《種子藏在哪里》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

2、探究發(fā)覺種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起查找種子的愛好。

1、老師：小伴侶帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（敘述名稱及形狀特征）

2、老師：這些植物的果實(shí)生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引導(dǎo)幼兒探究種子藏在哪里。

1、老師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探究查找種子后，老師引導(dǎo)幼兒爭論：你發(fā)覺什么果實(shí)的藏在了哪里？

3、老師：你們發(fā)覺這些種子長在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）

三、觀看種子的異同，探究發(fā)覺種子的排列形式。

1、老師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀看，說說對(duì)種子的新發(fā)覺。（從外形顏色大小數(shù)量幾方面敘述）

2、老師：種子的外形顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？老師關(guān)心幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

3、老師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種外形不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著很多種子，它們的排列挨次也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、熟悉種子的用途。

1、老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植學(xué)問，知道種子放在泥土或水里，每天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)漸漸的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、老師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特別的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)去查找各種不同的種子。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過程中。老師依據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，活動(dòng)目標(biāo)是：1.知道植物的種子有許多種類，它們各不相同，生長在各自的果實(shí)之中。2.能探究發(fā)覺幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

開頭我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著，再讓幼兒展現(xiàn)找到的種子、溝通是怎樣找到種子的。由于幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在溝通、匯報(bào)之中，把握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了閱歷、豐富了情感，力量在不知不覺中得到了培育。我再次把問題拋給幼兒：假如今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦??？這時(shí)有的小伴侶說去超市買、有的說去菜場(chǎng)買，我又一個(gè)問題，那菜場(chǎng)和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時(shí)有人說，可以種在菜地上，明年就會(huì)長出來。我立刻表揚(yáng)了這個(gè)小伴侶，并總結(jié)說，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小伴侶齊聲喊，想。小伴侶爭先恐后的在找答案這樣在開心的氛圍中，大家都找到了答案。最終我請(qǐng)還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小伴侶把果實(shí)拿出來大家來探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問題都被小伴侶自己來解決了，小伴侶

非常愉快，由于自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，老師主導(dǎo)作用。最終，引導(dǎo)幼兒對(duì)種子做進(jìn)一步觀看，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們?cè)诠麑?shí)和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過

閱讀，你發(fā)覺了什么？“幼兒自由爭論，同時(shí)提出問題：“種子還有哪些用處?！逼鋵?shí)我們的生活中，種子的用處有許多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等許多的用處，小伴侶回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過程中，我發(fā)覺幼兒在活動(dòng)中愛好

非常身高，能用自己的方法來發(fā)覺各種種子的不同，能主動(dòng)與他人溝通，并樂觀說出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍深厚，孩子們發(fā)言也較熱鬧，總體效果較好。

幼兒百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。

不知道本文“幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《種子藏在哪里》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

幼兒園大班科學(xué)教案《種子藏在哪里》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

2、探究發(fā)覺種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起查找種子的愛好。

1、老師：小伴侶帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（敘述名稱及形狀特征）

2、老師：這些植物的果實(shí)生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引導(dǎo)幼兒探究種子藏在哪里。

1、老師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探究查找種子后，老師引導(dǎo)幼兒爭論：你發(fā)覺什么果實(shí)的藏在了哪里？

3、老師：你們發(fā)覺這些種子長在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）

三、觀看種子的異同，探究發(fā)覺種子的排列形式。

1、老師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀看，說說對(duì)種子的新發(fā)覺。（從外形顏色大小數(shù)量幾方面敘述）

2、老師：種子的外形顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？老師關(guān)心幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

3、老師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種外形不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著很多種子，它們的排列挨次也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、熟悉種子的用途。

1、老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植學(xué)問，知道種子放在泥土或水里，每天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)漸漸的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、老師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特別的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)去查找各種不同的種子。

教學(xué)反思：

開頭我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著，再讓幼兒展現(xiàn)找到的種子、溝通是怎樣找到種子的。由于幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在溝通、匯報(bào)之中，把握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了閱歷、豐富了情感，力量在不知不覺中得到了培育。

幼兒百科：種子是裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種子藏在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道植物的種子有許多種類，它們各不相同，生長在各自的果實(shí)之中。

2.通過觀看了解幾種常見植物種子生長的部位。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2.有籽西瓜1個(gè)。

3.每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(老師用)。

4.幼兒操作材料：《種子的排列》。

活動(dòng)過程：

(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實(shí)，引起幼兒查找種子的愛好。

1.老師：小伴侶帶來了這么多的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么?它是什么樣子的?

鼓舞幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。

2.老師出示西瓜，引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。

3.老師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦?

4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的閱歷猜想并知道可用用種子種植。

5.老師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?

6.幼兒依據(jù)已有閱歷描述西瓜種子的特征。

7.老師：西瓜種子藏在哪里呢?

8.依據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀看。

(二)探究其他果實(shí)的種子藏在哪里。

1.老師：你們帶來的果實(shí)有種子嗎?.來源;找一找它們的種子藏在什么地方?

2.幼兒自由探究查找種子，將找到的種子放在小蝶子里。老師關(guān)心幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。

3.老師：你帶來果實(shí)的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?

4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

(三)觀看各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。

1.老師：我們找到了種了，再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。

2.幼兒敘述，老師示范切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看果實(shí)中的種子的排列方式。

3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。

4.老師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)覺?

(四)觀看發(fā)覺種子的異同。

1.老師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀看不同的種子。

老師：看看你個(gè)同伴找到的種子，種子的外形顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀看，自由說說對(duì)種子的新發(fā)覺。

3.老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

活動(dòng)延長：

將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究發(fā)覺種子生長的不同部位或觀看種子的排列形式。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來熟悉種子，而是讓幼兒在實(shí)物中查找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)查找種子產(chǎn)生愛好，激發(fā)其探究討論的欲望。幼兒在活動(dòng)中愛好

非常身高，能用自己的方法來發(fā)覺各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動(dòng)與他人溝通，并樂觀說出自己的想法。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子藏在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

2、探究發(fā)覺種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起查找種子的愛好。

1、老師：小伴侶帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下?(敘述名稱及形狀特征)

2、老師：這些植物的果實(shí)生長在哪里?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(土里、水里或植物不同的部位)

二、