小學(xué)三年級數(shù)學(xué)(人教版)《萬以內(nèi)加減法(二)》(第2課時)-教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號學(xué)科數(shù)學(xué)年級三學(xué)期上學(xué)期課題萬以內(nèi)加減法（二）第2課時教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算方法、理解算理。學(xué)會加法驗(yàn)算的方法，體會驗(yàn)算的意義。2.在探究交流中，理解驗(yàn)算的道理，發(fā)展運(yùn)算能力。3.用所學(xué)的知識解決生活中的問題，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。2.掌握驗(yàn)算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確熟練計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動1分50秒一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課在我們國家，有很多著名的濕地自然保護(hù)區(qū)。出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。根據(jù)這兩條信息，你想解決什么問題？預(yù)設(shè)：野生植物和野生動物一共有多少種？野生植物比野生動物多多少種？根據(jù)這兩個問題怎樣列式？預(yù)設(shè)：445+298，445-298。列加法算式你是怎么想的？預(yù)設(shè)：因?yàn)槭且褍刹糠趾掀饋?，求總?shù)是多少，所以用加法計(jì)算。第二個問題為什么用減法？預(yù)設(shè)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，要用減法。這節(jié)課，我們先來研究加法問題，減法問題我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)研究。12分10秒二、遷移算法深化算理學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)請選擇合適的方法計(jì)算，獨(dú)立計(jì)算。（一）方法呈現(xiàn)，辨析算理。1.方法1：橫式。445+298445+298445+300=745（種）745-2=743（種）你能讀懂這位同學(xué)的想法嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)?98很接近300，把298看作300，用445先加300等于745，再減去2等于743。2.方法2：豎式。預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：4445+298=643（種）445+298643445+298=743（種）445+298743這兩位同學(xué)都是用豎式計(jì)算的。結(jié)果卻不相同，他們是怎么想的呢？預(yù)設(shè)1：按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算方法講解計(jì)算過程。你們有什么問題？預(yù)設(shè)：十位上的4是怎么得來的？百位上4+2明明是6，為什么是7呢？預(yù)設(shè)：借助計(jì)數(shù)器講解計(jì)算道理。這位同學(xué)借助前面學(xué)習(xí)的知識，清晰準(zhǔn)確講解了每一位計(jì)算的道理。預(yù)設(shè)2：聽了大家的講解，我知道問題出在哪了。因?yàn)槭簧系臄?shù)相加滿了10個十，也就是1個百，應(yīng)該向百位進(jìn)1。我沒有向百位進(jìn)1，所以百位上少了一個百。3.修改豎式或用豎式計(jì)算。如果你也遇到了和這位同學(xué)同樣的問題，請修改你的豎式。剛才選擇橫式表示計(jì)算過程的同學(xué)，可以用豎式的方法再算一算。你還有什么問題呢？預(yù)設(shè)：我想知道我算的對不對，有什么好辦法嗎？（二）探究驗(yàn)算方法。1.明確驗(yàn)算的方法，理解驗(yàn)算的道理。你準(zhǔn)備怎樣檢查呢？預(yù)設(shè)：再用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案和第一次計(jì)算的結(jié)果是否相同。預(yù)設(shè)：把445和298交換一下位置，再用豎式計(jì)算。如果兩個數(shù)相加的和與原來的的和相同，就說明算對了。你是怎么想到這個方法的？預(yù)設(shè)：我舉個例子吧：我們班男生有16人，女生有20人，求男生和女生一共有多少人？既可以用16+20=36人，也可以用20+16=36人，雖然這兩個算式交換了加數(shù)的位置，但都是把兩部分合起來求總?cè)藬?shù)，算式的意思一樣。那么兩個算式的和應(yīng)該是相同的。聽懂他的想法了嗎？2.獨(dú)立驗(yàn)算。3.反饋驗(yàn)算過程。在數(shù)學(xué)中我們把這些檢查的方法叫做驗(yàn)算。在計(jì)算時，我們可以寫上“驗(yàn)算”兩個字，這樣就能清楚知道右面的豎式是驗(yàn)算過程。（三）練一練。1.請你試一試。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)請你用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（1）996+108（2）475+8162.反饋：（1）出示正確答案校對。（2）出示預(yù)設(shè)的錯誤資源，分析交流。996+108=996+108=996108+108+99610041104475+816=475+816=475816+816+47512911301①檢查是否抄對數(shù)。②分別檢查第一次計(jì)算和驗(yàn)算的兩個豎式，明確錯因。通過解決這組問題，你有什么想說說的？預(yù)設(shè)：在豎式計(jì)算中，要及時把進(jìn)位數(shù)寫在橫線上，算到哪一位，別忘了加上這一位的進(jìn)位數(shù)。預(yù)設(shè)：哪一位上的數(shù)相加滿十才能向前一位進(jìn)1。所以，算到哪一位，就要看清楚這一位的計(jì)算結(jié)果是不是滿十了。如果沒有滿十，不能向前一位進(jìn)1。（四）對比觀察，概括歸納。今天，繼續(xù)探究了三位數(shù)加三位數(shù)的筆算加法，和上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對比觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么收獲？預(yù)設(shè)：從計(jì)算方法角度介紹。預(yù)設(shè)：從驗(yàn)算方法的角度介紹。預(yù)設(shè)：從提高正確率的角度介紹。小結(jié)：知識之間是有聯(lián)系的，我們可以運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移探究解決新問題，獲得新方法。計(jì)算的本領(lǐng)不是一蹴而就的，我們要不斷練習(xí)，運(yùn)用“驗(yàn)算”這個好幫手，養(yǎng)成計(jì)算的好習(xí)慣。40秒三、練習(xí)拓展解決問題根據(jù)題目中的信息，你想買什么？要花多少錢？自己選擇信息，列式算一算。預(yù)設(shè)：我想買1個地球儀和1個書包。85+148=233（元）預(yù)設(shè)：我選的是一個游戲機(jī)和1個書包。132+148=280（元）可能你們還有不同的選擇，課下可以繼續(xù)交流。10秒四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)加減法（二）第2課時，具體內(nèi)容在數(shù)學(xué)書第38頁。10秒五、作業(yè)完成數(shù)學(xué)書第39頁第4題。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號學(xué)科數(shù)學(xué)年級三學(xué)期上學(xué)期課題萬以內(nèi)加減法（二）（第2課時）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號課后練習(xí)1.數(shù)學(xué)書第39頁第4題。參考答案：1.數(shù)學(xué)書第39頁第4題。7319326019396191100學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號學(xué)科數(shù)學(xué)年級三學(xué)期上學(xué)期課題萬以內(nèi)加減法（二）（第2課時）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算方法、理解算理。學(xué)會加法驗(yàn)算的方法，體會驗(yàn)算的意義。2.在探究交流中，理解驗(yàn)算的道理，發(fā)展運(yùn)算能力。3.用所學(xué)的知識解決生活中的問題，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】自主探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算：1.學(xué)習(xí)任務(wù)：請選擇合適的方法，獨(dú)立計(jì)算。2.交流討論：理解連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算道理，掌握計(jì)算方法。3.修改完善豎式計(jì)算過程?！?/p>