評審專家報告-什么是高質(zhì)量的學(xué)術(shù)人才評審？基于2352 名評審專家的循證研究

——基于2352名評審專家的循證研究中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟研究中心聯(lián)合發(fā)布課題組專家：王云海秦冠英吳報華 調(diào)研說明 問題一：“高質(zhì)量的評審專家”應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)和條件？ 4（一）絕大部分評審專家非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極表達自己的真實想法和主張 （二）“學(xué)術(shù)素養(yǎng)+學(xué)術(shù)水平”“公平公正+客觀公正”“評審專家+評價能力”是評審專家主張最多的高頻詞匯 （三）高質(zhì)量的評審專家最應(yīng)具備的條件和素質(zhì)要求 （四）“高質(zhì)量的評審專家”=“學(xué)科專家”+“評價專家”+“管理專家” （五）評審專家的主要群體特征 問題二：“高質(zhì)量的評審機制”應(yīng)該關(guān)注哪些維度？ 22（一）評審專家更加支持參評人同時提交代表作和相關(guān)成果 （二）當(dāng)前“破格晉升”機制顯著側(cè)重科研成果破格 （三）評審專家顯著傾向進行匿名評審 （四）評審專家更加傾向設(shè)立三項評審結(jié)果選項 （五）評審專家顯著傾向綜合使用第三方學(xué)術(shù)人才評審結(jié)果 問題三：“學(xué)術(shù)人才發(fā)展與評價”存在哪些問題？ （一）評審專家對“破五唯、立新標(biāo)”人才評價改革整體滿意，但仍有更多期待 （二）“人才評價標(biāo)準(zhǔn)單一”“重科研、輕教學(xué)”仍是評價改革的主要問題 （三）推進人才評價改革應(yīng)當(dāng)主要推進分類評價和同行專家評審 （四）考核留任是高校青年教師發(fā)展面臨的主要問題 （五）提高薪酬待遇和改革職稱評價體系是高校青年教師發(fā)展的主要訴求 （六）評審專家顯著傾向于學(xué)校根據(jù)實際情況決定是否采用“非升即走”制度 （七）評審專家傾向于通過多種途徑推進國際引才 問題四：評審專家如何看待“獨立第三方評價機構(gòu)”？ 35（一）評審服務(wù)保密性和公平性好，評審專家滿意度高 （二）評審專家數(shù)量豐富，分類精準(zhǔn)，與被評人研究領(lǐng)域匹配度高 （三）評審流程管理科學(xué)，專業(yè)規(guī)范效，評審效率和質(zhì)量高 （四）評審專家認(rèn)可并推薦獨立第三方平臺，期待擴大積極影響 1需要進一步改革創(chuàng)新學(xué)術(shù)人才評審體制機制。高質(zhì)量的學(xué)術(shù)人才評審，是學(xué)術(shù)評審、人才評審與教育評審的結(jié)合。其中，首要保障和最重要的基礎(chǔ)，是高質(zhì)量的評審專家。高質(zhì)量的評審專家，在知識和技能建構(gòu)方面應(yīng)當(dāng)至少包括三個主要方面：一是學(xué)科專家，具備相應(yīng)的學(xué)科知識與技能，具有學(xué)科權(quán)威性；二是評審專人才和院校管理專家，能夠科學(xué)、系統(tǒng)和宏觀地把握教育事業(yè)發(fā)展、人才發(fā)展和院校發(fā)展的核心規(guī)律與基本趨勢，具備教育管理、人才管理和院校管理等方面的知識與技能，具備管理權(quán)威。越來越多的研究證明，高質(zhì)量的人才評審專家，應(yīng)2維，能夠在更廣范圍、更長周期和更加系統(tǒng)34評審者，并且給予充分的信任，這個經(jīng)驗是值得推廣和學(xué)習(xí)的?！焙酶哔|(zhì)量學(xué)術(shù)人才評審的關(guān)鍵前提。為此，CUSS課題組在調(diào)查問卷中精心設(shè)計5次印證了高質(zhì)量的評審專家應(yīng)該具備“學(xué)術(shù)”“公正公平”和“評審評價能力”67據(jù)、結(jié)果和結(jié)論能夠理解復(fù)雜的研究設(shè)計和方法，并評89在專業(yè)領(lǐng)域具備扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和豐富的研究經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確評估研究內(nèi)具備深厚的專業(yè)知識背景，具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，確保自己的知識夠全面審視論文包括背景研究、方法論、數(shù)據(jù)分析提高自己對研究設(shè)計和方法的評估能力，能課題組對2352名專家的建議文本進行了綜合分析和單位：人“原211高校”專家占比64.65%?？偟膩砜?，多數(shù)評審專家來自較高水平的高等院校。從專家來源院校的類型角度分析，2236份有效專家問卷顯示，來自綜合性表現(xiàn)出較高的水平，說明受訪專家在學(xué)術(shù)界和科研領(lǐng)域具有較高的地位和影響力，成評審次數(shù)情況來看，2252名評審專家完成評審的平均次數(shù)為9次。其中，評審數(shù)量最多的一位專家評審過106次。評審次數(shù)為1次的人數(shù)是最多的為566來自不同院校的評審專家，評審經(jīng)歷有顯著的不同。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著院校審次數(shù)的平均值為4.33?！半p一流”高校評審次數(shù)的平均值為6.88。原“211單位：人為了把握評審專家對于第三方評審的認(rèn)識和態(tài)度，本研究特別設(shè)立了一項進行聯(lián)系”四個選項。結(jié)果顯示，不愿意建立聯(lián)系的占到40.94%，傾向于以匿名方式進行聯(lián)系的占到45.00%，兩者合計占比達到85.94%；愿意公開的原則。這也體現(xiàn)了評審專家在此方面的學(xué)在一定的缺陷。這對于當(dāng)前學(xué)術(shù)人才評價改在積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、著力培養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域成果，66.41%的專家支持匿名提交的方式。評審專家表示不愿意與被評審人建立任何聯(lián)評價改革的思考具有獨立性。），集中的問題。作環(huán)境；2.要給予其在確定研究方向、組建研究團隊、建開放包容、勇于試錯的用人機制；9.要強化相關(guān)引導(dǎo)高，表明獨立第三方評價機構(gòu)在保密性和公平性方面在被問及是否愿意推薦其他用人單位采用獨立第三中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會副主任對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟研究中心教授在對高校學(xué)術(shù)人才進行深入調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，人才發(fā)展的關(guān)鍵在于評價者，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)人才評價，基礎(chǔ)與核心是高質(zhì)量的評審專家。以此為指導(dǎo)題組專門開展了針對學(xué)術(shù)人才評審專家的訪談和調(diào)查。本次專家應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件等標(biāo)準(zhǔn)，梳理了對當(dāng)前人才評展現(xiàn)了部分學(xué)術(shù)評審專家的群體特征，剖析了制約人才本次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)、人事人才工作同仁和專家學(xué)者表示誠摯委會將繼續(xù)致力于推進人才發(fā)展與評價體制機制改革的研究和教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化做出更大貢獻。”中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會秘書對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟研究中心副研究員體系，促進高等教育機構(gòu)的高質(zhì)量發(fā)展，使其更加勝任新時代人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化傳承和國際交流等方面的歷史使命?！敝袊逃l(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會常務(wù)副秘書長中國教育在線副總編輯，學(xué)術(shù)橋總編輯“作為專業(yè)的第三方學(xué)術(shù)人才評審服務(wù)機構(gòu)，中國教育在線·學(xué)術(shù)橋致力于提供高質(zhì)量的人才評審評價服務(wù)。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和呵護下，在評審專家的信任與支持評審專家?guī)?，并打造了行業(yè)領(lǐng)先