六年級(jí)下冊(cè)英語教案全冊(cè)

Unit1Howtallareyou?單元教學(xué)目標(biāo):1.能力目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來談?wù)撟约?、朋友及其他人或事物，如：“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。(2)學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度和重量單位來描述人、物或動(dòng)物的身高、長(zhǎng)度和體重等。如：“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。并能借助長(zhǎng)度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。(3)學(xué)會(huì)用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。2.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會(huì)單詞和Let’stalk部分中的四會(huì)句型。(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三會(huì)單詞和句型。(3)能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活動(dòng).(4)了解音標(biāo)/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正確讀出例詞和完成Readandmatch部分的連線活動(dòng)。(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.3.情感、策略、文化等目標(biāo)(1)情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。(2)學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力；鼓勵(lì)他們?cè)谡{(diào)查、比較和分析過程中反思該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己做得更好。(3)文化目標(biāo):了解常見的長(zhǎng)度和重量單位。單元內(nèi)容分析本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長(zhǎng)度并做比較，是一個(gè)取材廣泛而又有真實(shí)交際意義的單元。因此在組織語言教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量設(shè)計(jì)生活化與功能化并重的語言任務(wù)，并注意以下問題：1.當(dāng)有學(xué)生在比較身高、體重活動(dòng)中產(chǎn)生自卑心理時(shí)，教師要引導(dǎo)他們正確面對(duì)客觀事實(shí)，并告訴他們通過加強(qiáng)體育鍛煉和改變飲食習(xí)慣，在一定程度上改變身體狀況；同時(shí)也要告知其他同學(xué)注意團(tuán)結(jié)友愛，不要嘲笑這些同學(xué)。2.注意文化知識(shí)的滲透；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重量及長(zhǎng)度大小的判斷能力。3.引導(dǎo)他們關(guān)注某些已滅絕的物種和珍稀物種，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。單元課時(shí)安排第一課時(shí):Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay第二課時(shí):MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第三課時(shí):ALet’sreadPairworkCPronunciation第四課時(shí):BLet’slearnLet’splayCStorytime第五課時(shí):BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow第六課時(shí):BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2.能夠用句型：I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”來描述自己和他人的身高。3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”進(jìn)行年齡和身高的比較。4.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，并能用含有比較級(jí)的句型進(jìn)行替換關(guān)鍵詞的問答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeterr的發(fā)音是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、Let’slearn單詞卡片.2.教師準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。.四、教學(xué)過程一、Warm-upandrevision1、師生問好。2、教師談話：Happynewyear!Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavierthanlastyear?二、Preview(1)Measure(測(cè)量)：教師出示測(cè)量身高和體重的量器，提問：“Howtallareyou?Howheavyareyou?Let’smeasure.然后請(qǐng)兩名學(xué)生上前，幫他們測(cè)量身高，并公布測(cè)量結(jié)果：He/Sheis…cmtall.（2）板書該句子并領(lǐng)讀，重點(diǎn)教讀cm,centimeter.(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出單詞的比較級(jí)taller和shorter.(4)講解比較級(jí)的簡(jiǎn)單構(gòu)成。再讓學(xué)生寫出下列詞的比較級(jí)形式：youngoldstrongthinbigsmallheavy(5)Let'schant放本課時(shí)Let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。三、PresentationLet'slearn(1)出示Let’slearn圖，先教師帶讀單詞，再指名認(rèn)讀。(2)操練單詞：a.師生對(duì)反義詞。b.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。c.用教師所指單詞造句。(3)教師問：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistallerthanyou?Whoisheavierthanyou?引導(dǎo)學(xué)生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.來回答。注意教讀kg,,的原形kilogram。(4)同桌對(duì)話：I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高體重的同學(xué)可以用教師準(zhǔn)備的測(cè)量器具量一量。(5)指幾名同學(xué)向全班匯報(bào)。(6)聽Let’slearn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。四、Practise1.用所給單詞的正確形式填空。(1)How____（tall）areyou?I’m112cm_____(tall).(2)I’m_____(tall)thanmybrother.(3)WuYifanis160cm____(tall).(4)Mybrotheris____(young)thanme.(5)Whois____(old)thanyou?(6)Amyis____(small)thanSue.2.Let’splay.(1)教師請(qǐng)四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解Lineupfrom…。然后發(fā)指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。(2)小組之間進(jìn)行表演或競(jìng)賽。五、Consolidationandextension(1)在作業(yè)本上書寫Let’slearn的五個(gè)四會(huì)單詞。(2)收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。(3)比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。如：Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：“Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中正確運(yùn)用。2．能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報(bào)3．能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語言的積極性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：“Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”三、課前準(zhǔn)備1．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2．

教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學(xué)過程一、Warm-upandrevision(1)復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：Whoistallest?Whoisshortest？Whoissmallest?(2)Guessinggame：教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。Whoishe?請(qǐng)學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：Ishetaller/…than…？二、Preview(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。(2)Let'stry教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?三、PresentationLet'stalk(1)教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?待該生回答后，教師接著說：Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板書這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。(2)師出示事先收集的名人圖片，問：Howtall/heavy/oldis…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。在師生對(duì)話的過程中，注意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。(3)出示Let’stalk部分對(duì)話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提醒學(xué)生注意模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的句子。(5)學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。Groupwork教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動(dòng)任務(wù)：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先請(qǐng)一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動(dòng)。活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用英語進(jìn)行交流。四、Consolidationandextension(1)做英語練習(xí)冊(cè)上PartA部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。(2)Tasktime要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個(gè)示范。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠聽懂、會(huì)說Let’sread部分的對(duì)話并完成填充練習(xí)；特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”2．能夠了解雙元音/ei/,/ai/,/oi/及輔音/p/,/b/,/t/,/d/的音與形；能讀出相關(guān)例詞。3．能夠完成Pairwork部分繪圖并描述最好朋友的活動(dòng)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對(duì)話，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”三、課前準(zhǔn)備1．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2．

教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學(xué)過程一、Warm-upandrevision(1)復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用班內(nèi)同學(xué)的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容重新吟唱。(2)Guessinggame：教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。Whoishe?請(qǐng)學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：Ishetaller/…than…？二、Preview(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。(2)Let'stry教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?三、PresentationLet'stalk(1)教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?待該生回答后，教師接著說：Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板書這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。(2)師出示事先收集的名人圖片，問：Howtall/heavy/oldis…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。在師生對(duì)話的過程中，注意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。(3)出示Let’stalk部分對(duì)話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提醒學(xué)生注意模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的句子。(5)學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。Groupwork教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動(dòng)任務(wù)：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先請(qǐng)一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動(dòng)?；顒?dòng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用英語進(jìn)行交流。四、Consolidationandextension(1)做英語練習(xí)冊(cè)上PartA部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。(2)Tasktime要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個(gè)示范。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。3.能夠完成Let’splay部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中用相應(yīng)的語言正確表達(dá)。4.能夠理解storytime中的故事。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，教學(xué)難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、Let’slearn單詞卡片.2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片和人物頭飾。四、教學(xué)過程一、Warm-upandrevision師生一起聽錄音，唱歌曲“MyPets”。教師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張的動(dòng)作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感覺。二、Preview(1)師生對(duì)話：T:Howtallareyou?S:I’m____cmtall.T:I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.(You’re___cmtaller/shorterthanme.)（2）學(xué)生模仿剛才的對(duì)話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，教師隨著學(xué)生對(duì)話板書單詞的比較級(jí)：taller，shorter,younger，older,heavier。(3)教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查對(duì)話情況小結(jié),如XXisheavierandtallerthanXX.三、PresentationLet'slearn(1)指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來，“Showmeyourhand”，然后教師也伸出手，與該生手掌相貼，比較兩人手的大小，并說“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比較兩人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板書bigger,smaller,longer.(2)讓學(xué)生看Let’slearn圖片，并試讀單詞，重點(diǎn)教讀thinner.(3)操練單詞：a.師生對(duì)反義詞。b.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。c.根據(jù)Let’slearn圖片內(nèi)容，用教師所指單詞說句子。(4)聽Let’slearn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。(5)觀察這幾個(gè)單詞的比較級(jí)的構(gòu)成方式都相同嗎？教師簡(jiǎn)單介紹形容詞比較級(jí)構(gòu)成的幾種方式：a.直接在單詞末尾加-er,如oldolder,youngyounger;或有的以e結(jié)尾只加-r,如nicenicer;b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er,如bigbiger,thinthinner;c.以輔音字母加y結(jié)尾，改y為i,再加-er，如heavyheavier;d.其它不規(guī)則變化四、Practise1.寫出下列單詞的比較級(jí)形式。heavysmallyoungtallold2用本節(jié)課所學(xué)比較級(jí)單詞，替換Let’schant中關(guān)鍵詞,配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)5個(gè)形容詞的比較級(jí)。3.“森林大聚會(huì)”活動(dòng)：教師戴上熊的頭飾，Hello,I’mabear,I’mheavierthanthemouse,ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動(dòng)物比一比。

4.Let’splay,由小動(dòng)物比賽轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生間的相互比賽，如：Myarmsarelongerthanyours.教師出示板書，告訴學(xué)生yours等于your加上一個(gè)前面出現(xiàn)過的名詞。五、Consolidationandextension(1)在作業(yè)本上書寫Let’slearn的五個(gè)四會(huì)單詞。(2)收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。(3)嘗試寫一篇小短文，比較兩個(gè)動(dòng)物。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。2．能夠完成Pairwork中的調(diào)查任務(wù)，并了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。3．能夠完成Let'stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語言的積極性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能詢問、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問題并能書寫相關(guān)句型，教學(xué)難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞，如cm,kg的理解和使用。三、課前準(zhǔn)備1．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2．

教師準(zhǔn)備幾把軟尺。四、教學(xué)過程Step1.Warmup

1、Freetalk:

Hi,Howareyou?

Howoldareyou?

Howlongisyourdesk？

Howtallareyou?…(目的在于復(fù)習(xí)句型Howtallareyou?及其回答方式I′m164cmtall.同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)中及時(shí)做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論:Heistallerthanher.)

Step2.Preview

Let′stry.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

Step3.Presentation.

1、教師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時(shí)主要?jiǎng)赢嬋宋铮汉锿鹾桶私?/p>

T：Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKingandBaJie，Listen，Whataretheytalking？

（多媒體演示以下對(duì)話:）

M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.

B：No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.

(課件同時(shí)出現(xiàn)四會(huì)句型:I′mstronger.I′mstrongerthanyou.)

2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Whichoneiscooler?Why?

通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

3、繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：

M：Haha,I′mcoolerthanyou.Howheavyareyou?

B：I′m100kg.Howheavyareyou?

M：I′m50kg.

使學(xué)生初步感知新句型:Howheavyareyou?

及回答方式:I′m____kg.

4、教師板書四會(huì)句型:Howheavyareyou?I′m____kg.

領(lǐng)讀,學(xué)生分層跟讀。

5、Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

S1：Hello,××.Howheavyareyou?

S2：I′m____kg.Howheavyareyou?S3

S3：……

6、學(xué)生聽對(duì)話錄音跟讀.

Step4.Practice.

1、通過板書拓展句型：Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.

Lookattheniceshoes.Howbigareyourfeet?

B：IwearSize17.

M：Howlongareyourlegs?

B：70cm.

M：Hereyouare.

B：Thankyou.

2、Pairwork.:makeasurvey.

(T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請(qǐng)同桌相互調(diào)查.)YouYourfriendHeight

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡(jiǎn)要匯報(bào)。

Forexample：

S：Hi,I′mMike.I′m145cmtall.I′mtallerthanTom.

Tom′sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.

4、師小結(jié)：WesayI′m____cmtall.WecanalsosayI′m__feettall.

板書：Feet(ft)

1foot=0.3048meters

以此引出Goodtoknow

Step5.Goodtoknow.

1、多媒體出示長(zhǎng)度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說明補(bǔ)充。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Goodtoknow部分的練習(xí)。

Step6.Consolidation

1、完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)

2、完成下列填空Length

WeightEraser

Anegg

Pencil

You

Door

Anelephant

FromYuYaotoNingBo

ASpermWhale

第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；特別是能聽、說、認(rèn)讀單詞squid,lobster,shark,seal,whale和單位詞tom,meter,kg,cm。2．能夠正確完成Matchandsay連線、表述的練習(xí)。3．能夠正確完成Let’scheck部分聽音圈圖的練習(xí)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、會(huì)讀文段，并能正確理解幾個(gè)單位詞：ton,meter,kg,cm。教學(xué)難點(diǎn)是本部分語言知識(shí)含量大，教師需要幫助學(xué)生充分理解。三、課前準(zhǔn)備1．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2．

學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。四、教學(xué)過程Step1.Warm-upandrevision

1、聽聽做做

教師引導(dǎo)學(xué)生做Let’sdo(Book2

Unit6

P61)

2、活動(dòng)：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

教師先自我介紹：I’m160cmtall.Howtallareyou?引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生回答，并將兩個(gè)數(shù)據(jù)放入星星中由第三個(gè)學(xué)生進(jìn)行比較回答Ais_____thanB.

其他四個(gè)星星用同一種方法進(jìn)行比較討論身高和體重等。

3、編歌謠，說唱（多媒體出示）

I’mtalltalltallerthanyou.

Step2.Preview

做游戲，Guess,what’smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么說:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?

Step3.Presentation

1、設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示）

Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum..Doyouknow,what’sthebiggestanimalintheworld?引出單詞whale.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

Teacher:Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskillerwhale.

Teacher:Howheavyisthespermwhale?課件展示，引出重量單位ton。

Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?教師可通過longer或shorter來幫助學(xué)生猜。

課件展示spermwhale的牙齒，ask:Howmanyteeth?Howlongisitstooth?

再通過課件展示很多動(dòng)物或蔬菜，ask:What’sitsfavouritefood？讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，從而引出單詞squid,lobsters和smallshark。

Thenask:Whatcanitdo?

(Itcanswim/dive.)

老師通過課件圖片介紹killerwhale。

做游戲，開心辭典，分組搶答。

如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?

Howlongisspermwhale/killerwhale?

Whichisheavier,spermwhaleorkillerwhale?

Howmanyteethdoesthespermwhale/killerwhalehave?

Whatcanthespermwhale/killerwhaledo?Etc

2、完成短文后的練習(xí)，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。

3、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

Step4.Consolidation

1、活動(dòng)：順風(fēng)耳、千里眼（多媒體出示非洲象和亞洲象）

看圖，聽短文，填寫表格

Height

Weight

Teeth

Food

Teeth

Tail

聽完后小組討論匯報(bào)。

2、Storytime

(1)

聽錄音排列圖片。

(2)

討論問題：WhydotheyneedBeartobethegoalkeeper?

(3)

讀一讀，演一演。Unit2Whatthematter,Mike?單元教學(xué)目標(biāo):1.能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如:“What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?”(2)能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)，如：“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.”(3)能夠簡(jiǎn)單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：“Takesomemedicine.Drinksomehotwater.”等。(4)能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.”(5)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“TheWayIFeel”。2.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會(huì)單詞和Let’stalk部分中的四會(huì)句型。(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三會(huì)單詞和句型。(3)能夠理解、會(huì)唱Let’schant,Let’ssing等部分的內(nèi)容.(4)能夠了解Pronunciation中的音標(biāo)的音與形并能正確讀出例詞。(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.3.情感、策略、文化等目標(biāo)(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折的能力。(2)學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Let’splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目標(biāo):讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。單元內(nèi)容分析本單元的的教學(xué)重點(diǎn)之一是使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡(jiǎn)單陳述原因；重點(diǎn)之二是使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)單治療的英語表達(dá)。教師在教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，再自然呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型。單元課時(shí)安排第一課時(shí):Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay第二課時(shí):MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第三課時(shí):ALet’sreadPairworkCPronunciation第四課時(shí):BLet’slearnLet’splayCStorytime第五課時(shí):BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow第六課時(shí):BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．能夠聽說讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．能夠理解會(huì)并吟唱Let’schant的歌謠。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)是掌握A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2．難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、

Warm-up（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）日常口語對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。2、

Presentationandpractice（1）教師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Let’schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（haveafever），問他：“What’sthematter,xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,xxx?要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。（5）“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。（6）“敲敲打打”活動(dòng)。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、

Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P14-16五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠掌握四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠聽懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。2、Presentationandpractice（1）播放Let’stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。（2）教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What’sthematter?教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。（3）傳話活動(dòng)教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。（4）播放Let’stalk的錄音，提問學(xué)生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.（5）讓學(xué)生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。（6）教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P17五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。（3）學(xué)生課外繼續(xù)做Let’splay部分的Bingo游戲。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠理解并會(huì)朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。2．會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。3．了解Goodtoknow部分內(nèi)容。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡(jiǎn)單回答。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教學(xué)過程1、Warm-up（1）播放Let’schant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Let’slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。2、Presentationandpractice（1）“辨別真假”活動(dòng)。學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。SorethroatseeadoctorNosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed（4）Let’ssing.教師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。（5）Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。（6）活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌莼顒?dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?；顒?dòng)過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’sthematter…?Doyouhavea….”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。（7）看病開處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力．D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.D:What’syourname?S:Mynameis…D:What’sthematter?S:Ifeelsick.D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.處方：Name:MikeAge:12Sex:FSymptom（癥狀）:Haveaheadache，Sorethroat，NosehurtDiagnosis（診斷）：haveabadcoldAdvice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P18五遍。（2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語介紹。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2．能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．能夠完成Tasktime的任務(wù)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進(jìn)行回答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）教師放歌曲“ThewayIfeel”，學(xué)生跟唱。（2）學(xué)生朗讀A-Let’sread，教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。2、Presentationandpractice（1）播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動(dòng)作。教師做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫“happyface”和“sadface”。教師指著sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡(jiǎn)筆畫的形式教授其他單詞：excited,tired,angry,bored.（2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored…?然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。（3）教師播放B-Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來做回答，檢測(cè)活動(dòng)的效果?；顒?dòng)名稱：Readafeelingbook活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解。活動(dòng)過程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.（4）Pairwork。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對(duì)。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。（5）活動(dòng)名稱：Whatismissing?活動(dòng)準(zhǔn)備:單詞卡片活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．活動(dòng)過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。（6）活動(dòng)名稱：Lookforyourfriends活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片活動(dòng)過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P19五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠掌握四會(huì)句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2．能夠聽懂Let’stry和Let’scheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是四會(huì)句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）播放Ifyouarehappy的歌曲。（2）日常口語對(duì)話：T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat…如學(xué)生回答說：“Iamsad/bored.”教師可說：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。2、Presentationandpractice（1）Let’stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。（2）教師出示Let’sstart部分的教學(xué)掛圖，說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahardtrip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：ahardtrip,abigtrip。（3）教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教師幫助學(xué)生回答：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生回答：She’ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEnglishtest，并讓學(xué)生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.（4）教師請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah，師生對(duì)話如下：T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教師接著說：I’msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（5）Let’scheck.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對(duì)話，選出正確的答案。（6）活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生活動(dòng)目的：操練句型“Howareyou?Youlook…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過對(duì)話對(duì)學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒?dòng)過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.B:Yes.Ifailedmymathtest.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.（7）活動(dòng)名稱：難忘時(shí)刻活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook…”活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。活動(dòng)過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。A:Howareyou?Youlooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P20五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1．能夠聽說認(rèn)讀Let’sread部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解storytime的故事。3．能完成Groupwork部分的小組活動(dòng)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let’sread部分的故事并回答問題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’sread的故事。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。（2）日常對(duì)話：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?What’syourfavouritesports?Whatclassareyouin?1、Presentationandpractice（1）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語abasketballmatch，適當(dāng)擴(kuò)展avolleyballmatch,afootballmatch。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)TeamA和TeamB，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between…and…教師站在學(xué)生中間，IambetweenAandB.（2）學(xué)生閱讀短文，回答問題：Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?（3）學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對(duì)答案。（4）Storytime.教師向?qū)W生展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。（5）最佳解說員活動(dòng)過程：①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比賽，后班級(jí)中評(píng)出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。足球技術(shù)篇kick-off開球cornerball/corner角球handball手球header頭球penaltykick點(diǎn)球owngoal烏龍球freekick任意球pass傳球shortpass短傳longpass長(zhǎng)傳takeapass接球slidetackle鏟球flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位dribbling盤球，帶球kick-out踢出界bodycheck阻擋3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P21五遍。（2）復(fù)習(xí)第二單元3遍。Unit3Lastweekend?單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.（2）能夠用一般過去時(shí)的一般疑問句形式詢問別人過去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid.No,Ididn’t.（3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹?。?）能夠聽懂會(huì)唱歌曲Atthezoo2、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A，B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。（2）能夠聽，說，認(rèn)讀A，B部分Let’stalk,中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：（4）能夠理解Let’schant部分的內(nèi)容，并能回答相應(yīng)的問題。（5）能朗讀和理解Let’sread部分，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有限度的復(fù)述。（6）能夠了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的內(nèi)容。嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力，適時(shí)強(qiáng)化尊老愛幼的教育。（2）學(xué)習(xí)策略：通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)(signs)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。單元內(nèi)容分析本單元的的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情。通過前幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)的用法。建議教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去時(shí)的教學(xué)，避免過份強(qiáng)調(diào)語法。單元課時(shí)安排第一課時(shí):MainsceneLet’sstartPartALet’slearnLet’sfindout第二課時(shí):ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow第三課時(shí):ALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation第四課時(shí):BLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck第五課時(shí):Let’schantMainsceneLet’stryLet’sfindout第六課時(shí)Let’sreadLet’ssingstorytim第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與能力：1、能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。3、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let’sfindout中的任務(wù)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫短語“watchedT