六年下冊(cè)教案

（六）年級(jí)美術(shù)教案2012—2013學(xué)年度上學(xué)期會(huì)元學(xué)校姓名：趙玉2013年月第（2）周No.1課題明與暗課型造型表現(xiàn)課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2、過(guò)程與方法：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具多媒體、石膏幾何體學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看屏幕中的畫，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解素描的表現(xiàn)方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多種形式學(xué)生實(shí)踐，能夠直觀的觀察到光線照射物體，明暗發(fā)生的變化發(fā)現(xiàn)明暗的變化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？學(xué)生臨摹，簡(jiǎn)單的了解素描的繪畫。教師指導(dǎo)展示作品，交流評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)物體明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。出現(xiàn)明顯的明暗交界線。呈現(xiàn)出一定的明暗變化總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）明暗三大面、五大調(diào)子。臨摹，簡(jiǎn)單了解素描的繪畫方法。展示作品，交流板書設(shè)計(jì)明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調(diào)：高光、中色調(diào)、明暗交界線、反光、投影教學(xué)反思學(xué)生掌握了明暗關(guān)系的變化規(guī)律，了解了明暗三大面與五大調(diào)子。但在臨摹繪畫過(guò)程中仍然有一定的困難，這需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的練習(xí)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫能力。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月1日課題明與暗課型造型與表現(xiàn)課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法，三大面和五大調(diào)子。2、過(guò)程與方法：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具范畫、實(shí)物學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：直入主題，觀察球體的明暗變化。得出結(jié)論：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？小結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。明暗三大面、五大調(diào)子。新課：一、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）二、下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)球體明暗關(guān)系。1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出球體的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）觀察實(shí)物球體。學(xué)生觀察球體，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，三大面和五大調(diào)子。觀看實(shí)物，幾何形體觀看教師進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)素描幾何形體。觀看怎樣進(jìn)行明暗的繪畫過(guò)程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）注意把握以下問(wèn)題：A、灰調(diào)過(guò)少或光位置不對(duì)；B、明暗交界線不準(zhǔn)；C、投影不準(zhǔn)；D、排線問(wèn)題；E、反光太亮。 四、欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。五、提出下節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生實(shí)踐，繪制幾何形體球體感受明暗給畫面帶來(lái)的美感教師巡視指導(dǎo)展示作品，評(píng)價(jià)交流板書設(shè)計(jì)明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調(diào)：高光、中色調(diào)、明暗交界線、反光、投影教學(xué)反思本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月1日課題明與暗課型造型與表現(xiàn)課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法，三大面和五大調(diào)子。2、過(guò)程與方法：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具范畫、實(shí)物學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：直入主題，觀察球體的明暗變化。小結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。明暗三大面、五大調(diào)子。新課：一、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）觀察立方體，正方體，圓柱，多面體主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）二、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明繪畫的方法，過(guò)程步驟。教師總結(jié)：1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出球體的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）回顧知識(shí)點(diǎn)，三大面與五大調(diào)觀察立方體的明暗變化，石膏幾何體，正方體，圓柱，多面體在教師的引導(dǎo)下，說(shuō)明繪畫的步驟：物體的位置，明暗的位置；輪廓；大色調(diào)，細(xì)節(jié)刻畫。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生實(shí)踐繪制立方體：正方體，圓柱，三棱柱，多面體，變現(xiàn)明暗關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生繪制四、展示作品，交流評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。學(xué)生實(shí)踐繪制石膏幾何形體，運(yùn)用明暗的變化關(guān)系，進(jìn)行繪畫。展示評(píng)價(jià)，交流板書設(shè)計(jì)明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調(diào)：高光、中色調(diào)、明暗交界線、反光、投影教學(xué)反思學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)較為薄弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，可以進(jìn)行示范繪畫，讓學(xué)生直觀的觀察到繪畫的過(guò)程。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月8日課題明與暗課型造型表現(xiàn)課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法，三大面與五大調(diào)子。2、過(guò)程與方法：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具范畫、實(shí)物、畫筆、畫紙學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)：明暗關(guān)系的三大面與五大調(diào)子都是什么？小結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。明暗三大面、五大調(diào)子。新課：1.觀察石膏幾何形體，進(jìn)行分析，總結(jié)明暗關(guān)系的變化。2.寫生練習(xí)（1）教師演示，學(xué)生觀看（2）學(xué)生進(jìn)行寫生，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生回顧，總結(jié)明暗的關(guān)系教師引導(dǎo)學(xué)生觀看事物，學(xué)生進(jìn)行分析明暗的關(guān)系變化教師演示，學(xué)生觀看學(xué)生進(jìn)行寫生課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)3.展示作品，評(píng)價(jià)交流展示自己的作品，其他學(xué)生觀看，同學(xué)之間討論，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，指正。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)總結(jié)：評(píng)價(jià)交流板書設(shè)計(jì)明與暗三大面：亮面五大調(diào)子：高光暗面中色調(diào)灰面明暗交界線反光投影教學(xué)反思本課的安排內(nèi)容較多，學(xué)生繪畫的較慢，成品沒(méi)有完成出來(lái)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的水平來(lái)說(shuō)，繪畫起來(lái)較為困難，應(yīng)把難度降低，找到適合學(xué)生的繪畫內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行授課。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)趙玉：日期：3月8日第（4）周No.1課題尋找美的蹤跡課型造型表現(xiàn)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，熱愛(ài)生活的思想感情重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)觀察，感受、發(fā)現(xiàn)美，尋找美的蹤跡。難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美，并理解肌理的美，表現(xiàn)肌理的美。教具多媒體學(xué)具牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：出示生活中的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。揭示課題：《尋找美的蹤跡》板書二、新課：1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美2、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。3、教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。4、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。5、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。觀看生活美景，感受美小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。欣賞樹(shù)林、沙漠的美景，從中發(fā)現(xiàn)美的存在，感受宏觀與微觀。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)4、欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、拓展：課后觀察生活中的不太注意的事物，從局部觀察，用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。學(xué)生制作作品教師指導(dǎo)自評(píng)、互評(píng)總結(jié)板書設(shè)計(jì)尋找美的蹤跡角度不同整體、局部教學(xué)反思學(xué)生在課上，觀看圖片，簡(jiǎn)單的了解了肌理的效果，能夠從中感受到肌理帶來(lái)的美感。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月15日第（4）周No.2課題尋找美的蹤跡課型造型表現(xiàn)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，熱愛(ài)生活的思想感情重點(diǎn)用一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然地心來(lái)尋找美的蹤跡。難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美，并理解肌理的美，表現(xiàn)肌理的美。教具多媒體學(xué)具牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的肌理，問(wèn)：什么是肌理引出課題：《尋找美的蹤跡》板書二、新課：1.教師引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞生活中的美，肌理的效果帶來(lái)的美。2.學(xué)生實(shí)踐完成上節(jié)課肌理效果作品的制作。運(yùn)用現(xiàn)有的材料，進(jìn)行肌理的制作。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)踐。學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，回答問(wèn)題欣賞生活中肌理的效果，再欣賞藝術(shù)作品中肌理的表現(xiàn)，觀看、分析學(xué)生以小組為單位進(jìn)行肌理效果的制作學(xué)生實(shí)踐用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)3．作品展示，學(xué)生交流自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察周圍的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同美的存在。評(píng)價(jià)交流自評(píng)、互評(píng)總結(jié)，聽(tīng)取教師講授板書設(shè)計(jì)尋找美的蹤跡角度不同整體、局部教學(xué)反思運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行肌理效果的制作，學(xué)生的材料有限，做出的作品有一定的局限性。學(xué)生都能夠積極地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，課堂效果活躍，學(xué)生的興趣高。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月15日第（5）周No.1課題浮雕課型造型表現(xiàn)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：：了解浮雕的概念和分類，運(yùn)用紙藝的方法，制作紙浮雕。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析，了解浮雕，學(xué)習(xí)用紙藝的方法制作一個(gè)浮雕作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。重點(diǎn)學(xué)生了解浮雕的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的紙浮雕作品。難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用紙浮雕的制作方法，設(shè)計(jì)制作紙浮雕作品，作品獨(dú)特新穎。教具多媒體課件學(xué)具彩紙，卡紙課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？2、雕塑的種類圓雕、浮雕、鏤空雕3、觀看雕塑的不同類型的圖片分析圓雕、浮雕、鏤空雕的區(qū)別觀看浮雕作品，提高學(xué)生的審美能力。說(shuō)說(shuō)自己的感受生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體學(xué)生進(jìn)行思考，回答老師的問(wèn)題觀看不同的雕塑有什么不同，總結(jié)共同點(diǎn)，不同點(diǎn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)4、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？師：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。5、制作紙浮雕欣賞紙浮雕作品，分析制作方法，技巧：（1）、刻、卷、折、組合等方法。（2）、色彩的搭配。1）形體本身的色彩搭配。2）形體與底板的搭配。（3）、凹凸感（體積感）注意點(diǎn)：（1）立體效果（2）個(gè)性、情趣（3）裝飾美6、繪制草圖，構(gòu)思、展示草圖7、總結(jié)學(xué)生聽(tīng)取教師講授說(shuō)明，同時(shí)看圖片。觀看紙浮雕作品，分析紙浮雕的制作方法構(gòu)思，繪制草圖展示，交流，分享總結(jié)板書設(shè)計(jì)浮雕感念種類制作方法教學(xué)反思學(xué)生初次了解浮雕藝術(shù)形式，并用卡紙進(jìn)行制作紙浮雕作品。學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐課，在課堂上表現(xiàn)活躍，應(yīng)在下次課堂上注意學(xué)生的表現(xiàn)，有效的利用學(xué)生的活躍情緒在課堂上的表現(xiàn)，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身投入到課堂活動(dòng)中。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月22日第（5）周No.2課題浮雕課型造型表現(xiàn)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：：了解浮雕的概念和分類，運(yùn)用紙藝的方法，制作紙浮雕。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析，了解浮雕，學(xué)習(xí)用紙藝的方法制作一個(gè)浮雕作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。重點(diǎn)學(xué)生了解浮雕的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的紙浮雕作品。難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用紙浮雕的制作方法，設(shè)計(jì)制作紙浮雕作品，作品獨(dú)特新穎。教具多媒體課件學(xué)具彩紙，卡紙課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1欣賞浮雕回顧浮雕的感念2揭示“浮雕”的概念從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。新課：回顧紙浮雕的制作方法技巧：（1）、刻、卷、折、組合等方法。（2）、色彩的搭配。1）形體本身的色彩搭配。2）形體與底板的搭配。（3）、凹凸感（體積感）注意點(diǎn)：（1）立體效果（2）個(gè)性、情趣（3）裝飾美觀看浮雕作品，提高學(xué)生的審美能力?；仡櫢〉竦母心钫f(shuō)說(shuō)自己的感受提問(wèn)，學(xué)生回顧紙浮雕的技巧和制作點(diǎn)，回答問(wèn)題。技巧注意點(diǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生實(shí)踐根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。觀看范圖作為參考。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)踐。展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)師評(píng)總結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！學(xué)生自主實(shí)踐，制作紙浮雕展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)聽(tīng)取教師總結(jié)，課后拓展實(shí)踐，制作泥浮雕。板書設(shè)計(jì)浮雕感念制作方法教學(xué)反思學(xué)生的作品具有局限性，局限于老師提供的圖樣、樣式，制作的作品精細(xì)程度有限。學(xué)生在制作過(guò)程中，小組合作的不是很好，沒(méi)有有效的利用小組的力量，應(yīng)在制作前確定小組的分工，有效的進(jìn)行小組合作。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月22日第（6）周No.1課題我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。2、過(guò)程與方法：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。難點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教具多媒體學(xué)具彩紙畫筆各種制作材料課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師出示有特色的服裝，問(wèn)：看看老師出示的衣服獨(dú)特嗎？為什么？揭示課題：今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（二）新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的了解服裝的感念觀看服裝的照片，了解服裝的種類。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族）4、服裝的功能：保暖、遮體、審美5、思考、討論（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。6、學(xué)生設(shè)計(jì)自己的服裝教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)踐7、展示作品（三）總結(jié)服裝的發(fā)展，了解歷史上不同時(shí)期的各種服裝。56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。板書設(shè)計(jì)我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝種類功能個(gè)性教學(xué)反思學(xué)生能夠了解到服裝的種類、功能，但材料有限，我們的學(xué)生只能在圖畫本上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，沒(méi)有體驗(yàn)到整個(gè)的創(chuàng)作設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生的興趣較貧乏。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月29日第（6）周No.2課題圖文并茂課型造型表現(xiàn)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。重點(diǎn)了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美；繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。難點(diǎn)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)的選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)，在制作時(shí)的構(gòu)圖與繪制。教具多媒體學(xué)具圖畫本畫筆課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入：1、游戲：“連連看”：（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。）教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。2、欣賞分析作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。）（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。提問(wèn)：如果這些繪畫作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。師：看了這么多的故事畫，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，拼圖游戲觀看大師的藝術(shù)作品通過(guò)觀察作比較觀察故事畫，回答問(wèn)題課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開(kāi)拓創(chuàng)作思維。）知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫面的位置等。4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫面對(duì)視覺(jué)的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。）自編一個(gè)小故事：它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的……作業(yè)要求：1）、小組合作完成編寫故事，編寫故事。2）、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。5、展示作品評(píng)價(jià)交流6、總結(jié)通過(guò)觀察故事畫作品，師生共同分析，總結(jié)出繪制的步驟。學(xué)生自主繪制故事畫展示作品，學(xué)生觀看，自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。聽(tīng)取教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)圖文并茂組成：圖、文元素：人物、地點(diǎn)、事件教學(xué)反思學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)較差，在表現(xiàn)故事的情節(jié)過(guò)程中，學(xué)生不能很好地表現(xiàn)出整個(gè)場(chǎng)景，造型單一。要在平時(shí)的課堂中，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力。本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：3月29日第（7）周No.1課題世界奧林匹克日課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。過(guò)程與方法：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。教具多媒體課件學(xué)具彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容。二、新課（一）出示問(wèn)題：A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽D、你們知道我國(guó)舉行2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印.舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?guó)印.舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。）E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？每年6月23日是“世界奧林匹克日由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。1888年，法國(guó)人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。學(xué)生聽(tīng)教師講解、說(shuō)明課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）F、北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)是什么？（二）講授1、奧運(yùn)風(fēng)采（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說(shuō)心中的期盼。）看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說(shuō)什么？你想對(duì)北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？2、奧運(yùn)暢想（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式進(jìn)行表現(xiàn)，并交流展示。（四）、作業(yè)評(píng)價(jià)總結(jié)：每人寫一句對(duì)中國(guó)奧運(yùn)健兒的寄語(yǔ)和祝福聽(tīng)教師講解，看課件展示同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想看圖片，欣賞，了解中國(guó)奧運(yùn)場(chǎng)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的貢獻(xiàn)。學(xué)生制作作品，教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)作品，交流看法敘說(shuō)寄語(yǔ)板書設(shè)計(jì)世界奧林匹克日奧運(yùn)發(fā)展北京運(yùn)動(dòng)會(huì)主題教學(xué)反思本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：4月3日第（7）周No.2課題世界奧林匹克日課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。過(guò)程與方法：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福，制作宣傳海報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感，并用海報(bào)形式進(jìn)行宣傳。教具多媒體課件學(xué)具彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。1“世界奧林匹克日”是哪天嗎2奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？3奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？4你們知道我國(guó)舉行2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？5北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)是什么？二、新課（一）、教師出示與奧運(yùn)相關(guān)的圖片，了解奧運(yùn)的知識(shí)了解奧委會(huì)歷屆主席：顧拜旦、薩馬蘭奇、羅格了解薩馬蘭奇對(duì)中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)做出了重大的貢獻(xiàn)。了解中國(guó)典型獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員回顧上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生回答問(wèn)題看圖片，聽(tīng)取教師講解課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（二）海報(bào)制作1、選擇主題，2、構(gòu)思；選擇表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，以及文字表現(xiàn)3、構(gòu)圖，畫面的布置4、著色：鮮明、醒目（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式進(jìn)行表現(xiàn)。小組合作制作海報(bào)，教師巡視指導(dǎo)。（四）、作業(yè)評(píng)價(jià)總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。聽(tīng)教師講解，看課件展示，學(xué)習(xí)制作的步驟進(jìn)行分析學(xué)生小組制作海報(bào)作品，教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)作品，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，進(jìn)行交流聽(tīng)取教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)世界奧林匹克日回顧制作教學(xué)反思本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：4月12日第（8）周No.1課題奇思妙想課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。過(guò)程與方法：通過(guò)觀看，觀察，了解創(chuàng)作的樂(lè)趣，學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，從創(chuàng)作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。重點(diǎn)感受創(chuàng)意的樂(lè)趣，學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。難點(diǎn)學(xué)生能否積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。教具多媒體課件學(xué)具各種廢舊的材料課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入：做手影，看看誰(shuí)知道的手影樣式多，你能做出哪些手影呢？教師出示“手的創(chuàng)意”，聯(lián)想：魚、鳥(niǎo)揭示本課內(nèi)容，今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。板書《奇思妙想》新課：了解創(chuàng)意的重要性，名人名言學(xué)生閱讀名人名言奇思妙想的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀看創(chuàng)意的應(yīng)用，創(chuàng)作的趣味性。（1）生活篇（2）環(huán)境篇（3）電影篇（4）廣告篇學(xué)生用手做手影的樣式觀看教師出示的圖樣，感受創(chuàng)意的設(shè)計(jì)閱讀名人名言，了解想象力和創(chuàng)作力的重要性觀看奇思妙想的應(yīng)用，師生共同分析創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)奇思妙想的訓(xùn)練營(yíng)聯(lián)想的訓(xùn)練，給大家一個(gè)圖像，進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。（杯子、花朵、鳥(niǎo)…）觀看優(yōu)秀的聯(lián)想作品學(xué)生簡(jiǎn)單的練習(xí)，設(shè)計(jì)。欣賞作品（1）欣賞其他學(xué)生制作的作品，找靈感。（2）制作步驟：想——構(gòu)思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料學(xué)生制作教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生小組實(shí)踐展示作品總結(jié)：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？創(chuàng)意的練習(xí)，給出基本圖形，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。觀看教師出示的聯(lián)想創(chuàng)意，開(kāi)闊學(xué)生的視野。欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，感受創(chuàng)作的意圖。創(chuàng)作的步驟學(xué)生自主實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)展示作品，評(píng)價(jià)交流聽(tīng)取總結(jié)板書設(shè)計(jì)奇思妙想應(yīng)用制作教學(xué)反思本周備課（2）節(jié)組長(zhǎng)：趙玉日期：月日第（8）周